语文人教版三年级下册30《西门豹》第三课时

西门豹西门豹 教学设计 第三课时 教学设计 第三课时 深圳市罗湖区翠北实验小学深圳市罗湖区翠北实验小学 杨仁香杨仁香 教材分析 教材分析 这是一篇讲读课文 讲的是两千多年前 魏王派西门豹去管理 邺 西门豹发现这个地方田地荒废 人口稀少 经过调查发现是当 地官绅和巫婆相互勾结 利用老百姓的迷行思想 迫害百姓 西门 豹将计就计 惩治了他们 带动百姓兴修水利 造福百姓 文章刻 画了西门豹有勇有谋 敢作敢为 与民做主 为民除害的形象 文 章重点写了西门豹破除迷信的经过 场面精彩 教学对象分析 教学对象分析 一二年级学生绘本读物较多 三年级所读书也是趣味性较大的 书 对历史知之甚少 历史故事接触也不多 加上西门豹做法的妙 处的理解对于三年级学生来说难度比较大 设计理念和设计特色 设计理念和设计特色 尊重学生的独特体验 以课本微剧形式 让学生在语文活动中 积累语言 丰富情感 感受丰富的人物形象 突破文章的难点 教学目标 第三课时 教学目标 第三课时 1 学习人物语言的描写 写好提示语 2 学习简单写作课本剧的格式 3 通过表演表现人物形象 突破西门豹惩治恶人破除迷信的难点 教学重点 教学重点 课本剧的格式和提示语 人物对话的写法 教学难点 教学难点 演好课本剧 通过表情 动作 语气等演好人物 表现人物形 象 教学准备 教学准备 1 幻灯片 2 学生编导的课本剧 教学过程 第三课时 一 一 复习导入复习导入 1 同学们 上节课 我们学习了课文 西门豹 我们一起来 回顾一下 战国时期 魏王派西门豹去管理漳河边上的邺 发现这 里 田地荒芜 人烟稀少 学生回答 经过调查 找到的原因是 天灾人祸 学生回答 于是 西门豹运用巧妙的方法 不仅惩治了巫婆和官绅头子 还警 戒了其他官绅 让老百姓明白真相 最后 西门豹开渠引水 造 福百姓 2 西门豹大人的方法十分妙 妙在何处呢 3 指明回答 4 老师总结 二 课本微剧的写作格式二 课本微剧的写作格式 1 写课本微剧的要素 写清楚故事发生的时间 地点 人物 故事的背景 提示语和人物对话 2 介绍提示语的位置和作用 1 提问 我们学过提示语的常处的三个位置在哪里 标点符号 怎么用 2 提示语位置不同 有什么作用呢 3 按照格式 完成简短的微剧本 人物对话只写一组就可以了 1 西门豹 课本微剧设计 生写 师巡视 时间 地点 人物 背景 对话 西门豹 问 老大爷 说 2 指名读一读自己写的 三 课本微剧的表演三 课本微剧的表演 1 课前班级自愿报名 征集了 7 位导演 导演先编写剧本 然后召集演员 最后排演 经过一周的准备 现在我们请两个剧组 给我们表演他们排的课本剧 同学们认真欣赏 细心发现他们值得 我们学习的优点 评一评 2 PPT 出示学生的评价提示 1 1 表演自然大方 表演自然大方 2 2 吐字清晰 吐字清晰 3 3 语言流畅 语言流畅 4 4 动作符合人物身份 动作符合人物身份 5 5 表演者表情符合人物故事 表演者表情符合人物故事 情情节的需要 情情节的需要 6 6 自己对课文中人