九年级思品承担责任服务社会教学案例

第一单元：承担责任 服务社会教学案例教学内容分析： 本单元主要责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，努力做一个承担责任的好公民。学习本单元对训练学生利用所学知识分析时政的综合能力，同时为学生健康成长奠定基础，将来做一个有责任感的人。复习目标：1、梳理各节知识点，温故知识，增强责任感。2、明确本单元的中考考点，进行知识体系构建。3、归纳做题技巧，初步养成多角度答题的意识。教学过程:一、图片导入（请同学们回答）设计意图：活跃气氛，激发学生兴趣二、自学指导（构建知识）：认识责任：责任 责任产生于社会关系之中的相互承诺 p6 人因不同的社会身份而负有不同的责任p6承担责 任的代价P14 选择责任： 承担责任的好处（对个人和社会）P14 不承担责任的后果P9-10 关爱班集体，承担集体责任P19-21承担责任： 维护社会秩序，承担社会责任 P22-24 热心公益，服务社会 P24-25 学会承担责任，做一个负责任的公民P26-28设计意图：构建知识体系三、基本问题归纳：1、什么是责任？责任的来源都有哪些？P5-6 2、如何理解“身份不同，责任不同”？P6-73、承担责任有什么代价？我们应怎样面对责任的代价？P144、承担责任有什么回报？P14 5、不承担责任有什么后果？P9-106、我们应该怎样承担起自己的责任？P19-29 7、服务社会、奉献社会，我们应该去做？P24-25设计意图：在构建知识体系的基础上，掌握课本基础知识和易错的知识。四、典型例题剖析，归纳答题方法【典型例题】在学校，她是校长兼思想品德老师。在她的操劳下，这个学校有了7个班。1到4年级各1个，还有3个学前班，共300多名学生。由于所有学生全部免费，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍，而且7年来，李灵为建学校已欠下8万元外债，尽管如此，可她却始终不曾放弃。“每次看到其他学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，我真的很难受，我也想为自己的学生搭建一个阅览室，哪怕是最简易的。”李灵说，这是她一直以来的梦想。为让自己的学生有书读，这个月初，李灵趁着放暑假，向爸爸要了200元只身来到郑州，买了一辆破旧三轮车后，开始收购旧教辅和儿童读物,“就像收废品一样，骑着车到处去转着叫。”一幕幕的情景被网友拍成照片放到论坛上，感动了无数网友。称她为“最美校长”。请大家思考：（1）为什么网友们认为李灵是“最美乡村女校长”？（2）我们青少年应怎样向李灵学习，做一个有责任感的人？【解析】分析材料可以得到以下信息：（1）为给孩子们办阅览室，假期收旧书说明李灵有着强烈的责任意识；（2）为建校欠债8万元，并不曾放弃说明承担责任虽然会付出一定的代价，但她仍然坚持承担责任，所以我们应向她学习，做一个有责任感的人。答案：（1）李灵为了使孩子们有学上、上好学，积极承担责任，不言代价与回报。她甘愿付出、无怨无悔，她的心灵是最美的（2）像李灵一样勇于承担起自己的责任。树立起强烈的责任意识。从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，并持之以恒。学会在不同的责任面前进行选择。自觉守法，维护社会秩序。每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。 服务社会、奉献社会。服务和建设自己所在的社区，积极参加公益活动。积极承担责任，不仅是道德和法律的要求，其实也是每个社会成员的内心需要，只要有了责任意识，有了踏实的承担责任的具体行动，就能一步步把自己造就成负责任的公民，赢得社会对自己的赞成票。通过典例的讲解，教师对非选择题进行答题方法总结:1）、审题（1）逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。（2）抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义。（3）一大段材料的要分层并弄清每层意思。（4）材料的注释包含很多信息，不能忽视。2）、答题时注意（1）凡问现象的，看到什么，就回答什么，不展开。（2）凡是“分析”、“评述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲学部分的，还要在原理后加方法论要求。要回答是什么？为什么？怎么样？即要分析和解决问题。（3）要分层回答，注意行文规范，答案准确。设计意图：通过对典型例题的分析和答题技巧的归纳，有助于学生更好的掌握答题的技巧。五、收获平台：请同学们对本单元复习知识进行总结(学生先回答，教师总结：)设计意图：检测学生对本节课知识的掌握情况，培养学生对知识的归纳能力六、巩固训练：走进中考 （一）、选择题 1、（2012湖北黄冈）2012 年5 月8 日，在黑龙江省佳木斯市第十九中学门口，一辆公交车突然失控，冲向刚刚放学的学生，危急时刻，女教师张丽莉推开学生，自己却被汽车撞成重伤。女教师张丽莉的事迹感动着我们身边每一个人，人们称她为“最美女教师”。你认为，她“美”在：（ ）热爱学生、关爱学生的崇高师德热心公益，服务社会的优秀品质高度的社会责任感舍己为人的无私奉献精神 A. B. C. D. 2、【2013山东聊城】10郭可江的农场吸纳了150多位村民就业，他们种地、上班两不误，大幅提高了收人。“每卖出一箱菜，从中抽出一元钱，资助在校贫困学生”，这在当地被传为佳话。材料体现了 （ ） 先富带动后富，最终走上共富效应 回报社会，热心社会公益事业的大爱之心 金钱第一，“金钱万能”的信仰 亲近社会、奉献社会的高尚人生追求 A. B. C. D.3、（2013湖北武汉）武汉公交新规从今年3月1日起实施。市民普遍反感的车上进餐、带狗入车、青壮年占用老弱病残孕专座、用随身物品占座位等不文明行为，在新规中均被禁止。这表明 （ ）A公民应尊重社会，遵守社会规则，承担对社会的责任 B公民应尊重自然，维护生态平衡，承担对自然的责任 C公民选择文明乘车行为主要是因为社会舆论压力和他人监督D公民参与公共生活、遵守公共规则，必然会牺牲个人自由设计意图：中考选择题的设置，进一步检测学生对基本知识的掌握，也能强化学生对中考的紧迫感。七）、能力拓展：2014感动中国十大人物：刘盛兰高龄老人拾荒助学子刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。刘盛兰是位普通村民，年轻时在外打工，后来在一家企业作保管员。73岁的时候，老伴去世，他成了孤寡老人。为了让自己老了无力行动时，身边会有一个照顾他的人，他开始了助学。这是老人的初衷。但后来，他助学的规模远远的超出了自己的想像。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。 每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。刘盛兰一直没进养老院，这样能拿到每年4000元的生活补贴。这些钱他全部捐给了贫困学生。 刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款单和回信。这么多年过去了，老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子回来看望他，照顾他。 阅读上述材料，谈谈你的认识：设计意图：培养学生对知识的理解、归纳、运用的能力。八）、教学反思：1、复习课不同于新授课，要让学生在把握整体知识的同时，培养他们的思考能力，注意答题规范和解题方法与技巧，我把解题技巧和方法告诉学生，培养他们答题能力略显欠缺。 2、根据二级教师赛课的情况反馈，突出在板书设计及教师及教师仪态方面，我这次注重了板书设计的突破，但板书艺术性尚有所欠缺，仪态方面关注了自己，关注学生有所欠缺。 3、授课过程中，虽然环节清楚，衔接紧密，但过渡语使用还有所欠缺，对学生激励性评价还不够，讲的太多。4、注重了实用忽略了情感态度观的把握和