第七章思维

第七章思维 苹果是什么样的 知觉的定义 安装电脑操作系统1 8 3 7 2 9 我想要制作一个心理宣传栏 该怎么做 我应该是直接就业还是考研 苹果是什么样的 表象 知觉的定义 概念 安装电脑操作系统 动作思维 1 8 3 7 2 9 推理 我想要制作一个心理宣传栏 该怎么做 问题解决 我应该是直接就业还是考研 决策 第一节思维的一般概念第二节表象与想象第三节概念与推理第四节问题解决 第一节思维的一般概念 一 思维的概念及特征二 思维的种类 一 思维的概念及特征 一 思维的概念思维是借助语言 表象或动作实现的 对客观事物概括的和间接的认识 是认识的高级形式 思维与感觉 知觉 记忆既有区别 又有联系 环境 人 感觉 知觉 记忆 思维 感性认识 理性概括 思维的最基本特征 概括性 间接性 对经验的改组 1概括性举例 透过铅笔 圆珠笔 蜡笔 毛笔 等许多种具体的笔 抽取共同本质特征 能书写的专门工具 形成概括认识 2间接性举例 早上推窗看到对面屋顶和地上湿漉漉的 推测昨晚下雨了 由太阳的东升西落 昼夜 四季更替 揭示地球自转 公转的规律 3思维是对经验的改组思维是探索和发现新事物的过程 它需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组 思维的种类 逻辑思维形象思维动作思维 辐合思维发散思维 常规思维创造思维 经验思维理论思维 直觉思维分析思维 三 思维的种类 一 直观动作思维 形象思维和逻辑思维1 直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动 动作思维是主要依靠直观动作解决问题的思维称为动作思维 又称实践思维 如修理机器等 3岁前的幼儿只能在动作中思考 他们的思维属于直观动作思维 2 形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题 形象思维在问题解决中有重要的意义 艺术家 作家 设计师等更多地运用形象思维 3 逻辑思维 当人们面对着理论性质的任务 并要运用概念 理论知识来解决问题时 这种思维称为逻辑思维 因A B且B C则A C 二 经验思维和理论思维人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维 由于知识经验的不足 这种思维易产生片面性 甚至得出错误的结论 理论思维是根据科学的概念和论断 判断某一事物 解决某个问题 三 直觉思维和分析思维直觉思维是人们在面临新的问题 新的事物和现象时 能迅速理解并作出判断的思维活动 分析思维也就是逻辑思维 它是遵循严密的逻辑规律 最后得出合乎逻辑的正确答案 四 辐合思维和发散思维辐合思维是指人们根据已知的信息 利用熟悉的规则解决问题 它是一种有方向 有范围 有条理的思维方式 发散思维是人们沿着不同的方向思考 重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息 产生出大量 独特的新思想 发散思维 辐合思维 五 常规思维与创造思维常规思维是指人们运用已获得的知识经验 按现成的方案和程序直接解决问题 创造性思维是重新组织已有的知识经验 提出新的方案或程序 并创造出新的思维成果的思维活动 小结 本节主要讲述了思维的概念 特征及其思维的过程 还介绍了思维的种类 小问题 从多角度 多方位考虑问题解决的方法 这种思维称作思维 第二节表象教学目标 掌握表象的概念 特征及其在思维中的作用 掌握想象的概念 功能 种类及其综合过程 一 表象 一 含义 表象是客观对象不在主体面前呈现时 在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程 直观性 可操作性 概括性 表象的特征 体验心理旋转 把下面的卡通画按照顺时针的方向 旋转成直立的形状 二 表象在思维中的作用1 表象为概念形成提供感性基础 有利于对事物进行感性认识 2 表象是词的思维操作的支柱 可以促进问题解决 例如 立体几何的学习 3D软件的学习 催眠等 第三节概念 一 概念的含义和种类二 概念结构的理论三 概念形成的实验研究 一 概念的含义和种类 一 概念的含义概念是人脑对客观事物的本质特征的认识 每一个概念都包括内涵 质 与外延 量 两个方面 随着内涵的增加外延缩小 概念具有不同的等级或层次 如 玫瑰花 是一个概念 花 植物 生物 也是一个概念 它们处在不同的层次上 上位概念 基本概念 下位概念概念的表达与习惯成一般由实词表达 同一概念可以由不同的词来表示 同一词也可以表达不同的概念 二 概念的种类1 合取概念 析取概念和关系概念根据概念反映事物属性的数量及其相互关系划分 合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念 它们在概念中必须同时存在 缺一不可 析取概念是根据不同的标准 由单个或多个属性的结合形成的概念 在这类概念中属性可以部分满足 并非缺一不可 关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念 例如 高低 上下等 2 自然概念和人工概念根据概念形成的自然性 概念可分为自然概念和人工概念 自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念 自然概念的内涵和外延是由事物自身的特征决定的 人工概念是在实验室的条件下 为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念 二 概念结构的理论 一 层次网络模型层次网络模型是由柯林斯等人出来的 该理论认为 概念是以结点 node 的形式储存在概念网络中 每个概念具有一定的特征 各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起 概念间通过连线表示它们的类属关系 这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络 在网络中 层次越高的概念 其抽象概括的水平越高 每个概念的特征实行分级贮存 即在每一层概念的结点上 只贮存该概念的独有特征 而同一层的各概念共有的特征 贮存在上一层的概念结点上 层次网络模型简洁地说明了概念间的相互关系 但它所概括的概念间的关系类型较少 因此对说明概念间的关系还有其不足的一面 二 激活扩散模型激活扩散模型 激活扩散模型中的概念被以语义相似性或联系为中介组织起来 不同概念之间通过它们的共同特征数量形成联系 它们之间具有的共同特征越多 概念间的关系就越密切 回忆时就更容易相互激活 虽然激活扩散模型不完全排除逻辑层次关系 但更多倾向于横向联系 概念内涵通过与它联系特别紧密的概念确定 激活扩散模型不仅放弃了逻辑层次结构 也放弃了分级贮存原则 概念间已获得了某种联系 即个体事先已经获得某种知识 因此扩散激活模型是一种预存模型 四 推理 推理是从具体事物归纳出一般规律 或者根据一般原理推出新结论的思维活动 前者叫归纳推理 后者叫演绎推理 一 三段论推理三段论推理是由两个假定真实的前提 和一个可能符合 也可能不符合这两个前提的结论所组成 练习11 所有A都是B 所有B都是C 因而所有的A都是C 2 所有A都不是B 所有B都是C 因而所有的A都不是C 3 所有A都是B 所有C都是B 因而所有的A都是C 4 有些A是B 有些B是C 因此 有些A是C 练习2所有的学生都是青年人一些青年人是球迷因此 1所有球迷都是学生2没有一个球迷是学生3一些球迷是学会僧4一些球迷不是学生5上述结论均不正确 练习3所有的男人都是大夫所有的大夫都是女人所以 1 所有的男人都是女人2 有些男人是女人3 有些男人不是女人4 所有的男人都不是女人 研究发现 人们的推理不一定严格遵循逻辑规则 从而产生不正确的结论 原因分析 武德沃斯 三段论中的前提使用的逻辑量词产生一种气氛效应 使人们容易接受包含有同一逻辑量词的结论 称为气氛效应理论 练习1 查普曼 人们的推理是合乎逻辑的 三段论推理中发生的错误是由于人们错误地解释了前提 即将前提中的两部分等同起来 也称换位理论 练习1 约翰逊 莱尔德 推理中的错误由于人们对前提信息加工不充分或受工作记忆容量限制 只依据前提建立一个心理模型 而没有考虑建立更多以作对比分析 称为心理模型理论 练习2 在三段论推理中 不仅要考虑三段论的形式 同时也要考虑三段论的内容的正确性 练习三 二 线性推理线性推理又称关系推理 在这种推理中 所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系 如 A B B C 所以A C 休腾洛切尔等人认为 线性推理的前提是以表象的方式复现在人脑中 并按一定的空间系列进行操作 即人们把前提结合成统一的视觉形象 把一些项目按大小想象为自上而下垂直排列或自左至右的水平排列 这样三个逻辑项之间的关系就可以从这个空间系列中的相对位置来判定 三 条件推理条件推理是指人们利用条件性命题进行的推理 在条件推理中 人们发现了一个有趣的现象 就是人们倾向于证实某种假设或规则 而很少去证伪它们 这种现象称为证实倾向 以沃森的 四卡片选择作业 为例 在检验规则或假设的过程中 被试有一种强烈的对规则的证实倾向 这是一种偏离逻辑规则的倾向 格瑞格认为卡片选择作业中的错误与实验材料的性质有关 由于实验采用可抽象的 人为性的材料 因而导致了错误 若采用与被试生活经验相关的材料 错误会大大减少 第四节问题解决 一 问题解决的概念二 问题解决的思维过程三 问题解决的策略四 影响问题解决的心理因素五 创造性 桑代克 迷笼实验 19世纪末 美国心理学家桑代克用猫进行了著名的迷笼实验 试误说 苛勒 黑猩猩的实验 顿悟说 一 问题解决的概念 一 什么是问题解决问题解决是由一定的情景引起的 按照一定的目标 应用各种认知活动 技能等 经过一系列的思维操作 使问题得以解决的过程 二 问题的种类1 根据问题的明确程度 可分为界定清晰的问题和界定含糊的问题 界定清晰的问题是指初始状态 目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题 界定含糊的问题是指问题的初始状态或目标状态没有清楚的说明 或者两者都没有明确的说明 这些问题具有很大的不确定性 2 根据在问题解决时 问题解决者是否有对手 可分为对抗性问题与非对抗性问题 在解决对抗性问题时 人们不仅要考虑自己的解题活动 而且这种活动还要受对手解题活动的影响 非对抗性的问题是指解决问题时没有对手参与的问题 3 根据在问题解决时 解题者具有的相关知识的多少 问题又分为语义丰富的问题和语义贫乏的问题 如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识 这种问题称为语义丰富的问题 对要解决的问题没有相关的经验 这种问题称为语义贫乏的问题 二 问题解决的脑机制 大脑皮层额叶对问题解决活动具有重要的作用背侧前额叶在观念形成 注意分配 计划制定 目标的确立和执行等方面发挥着重要的作用人脑在顿悟的过程中有广泛的脑区被激活 包括双侧的额上回 额终会和额下回 扣带浅灰 双侧的颞上回及颞下回海马等脑区有密切关系 三 问题解决中的策略 采用什么样的策略解决问题 是影响问题解决效率的一个很重要的心理因素 好的策略 有利于问题的解决 纽威尔和西蒙认为 在问题解决过程中 有如下通用的解决问题的策略 一 算法算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法 直至选择一种有效的方法解决问题 算法策略的优点是它能够保证问题的解决 但这种策略需要大量的尝试 因此费时费力 例 解密的过程 二 启发法启发法是人根据一定的经验 在问题空间内进行较少的搜索 以达到问题解决的一种方法 下面是几种常用的启发性策略 1 手段 目的分析所谓手段 目的分析就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标 通过实现一系列的子目标最终达到总目标 它的基本步骤是 比较初始状态和目标状态 提出第一个子目标 找出完成第一个子目标的方法或操作 实现子目标 提出新的子目标 如此循环往复 直至问题的解决 魔方还原 2 逆向搜索逆向搜索就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法 例如 人们要去城市的某个地方 往往是在地图上先找到目的地 然后查找一条从目的地退回到出发点的路线 3 爬山法爬山法是类似于手段 目的分析法的一种解题策略 它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离 以达到问题解决的一种方法 四 影响问题解决的心理因素1 知识2 无关信息的干扰3 知识表征的方式 问题情境的特点 4 定势5 功能固着6 动机和情绪7 人际关系 研究表明 专家和新手在知识的数量上 以及知识组织方式上的不同可能是造成问题解决效率不同的主要原因 知觉情境 知觉情境 定势定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态 定势的影响有积极的 也有消极的 陆钦斯的量水实验证是了定势的影响 例 在一个茶馆中 一位公安局长正在和一个老头儿下象棋 突然 一个小孩跑了进来对公安局长说 快回家吧 你爸爸和我爸爸吵起来了 老头问公安局长 这孩子是你什么人 局长说 这是我的儿子 那么 请问这两个吵架的人和局长是什么关系 如何用6根火柴构成4个等边三角形 功能固着人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着 在功能固着的影响下 人们不易摆脱事物用途的固有观念 因而直接影响到人们灵活地解决问题 杜克的实验证实了这种影响 实践应用 克服功能固着 动机动机强度与解决问题效率之间的关系可用一条倒U形曲线来说明 它表明在一定的范围内解决问题的效率 随动机强度的增高而上升 中等强度是解决问题的最佳水平 超过一定的限度 提高动机的水平 反而会降低解决问题的效率 情绪情绪对问题解决有一定的影响 紧张 惶恐 烦躁 压抑等消极的情绪会阻碍问题解决的速度 而乐观 平静 积极的情绪将有助于问题的解决 人际关系人处在一个复杂的社会中 解决问题不仅受个人心理因素的影响 也要受到人们之间相互关系的影响 五 创造性创造性是问题解决的一个领域 但创造性活动较一般的问题解决更为复杂 一 什么是创造性创造性是指人们应用新颖的方式解决问题 并能产生新的 有社会价值的产品的心理过程 例如 科学家发明一项新技术属于创造性活动 二 创造性的心理成分及创造性思维的特征心理成分 1 想象想象是对头脑中的已有表象进行加工改造 形成新形象的过程 是一种高级的认识活动 想象的材料来源是表象 而表象则来源于实际生活和过去经验 形象性和新颖性是想象的基本特点 想象是在感知的基础上 改造旧表象 创造新形象的心理过程 想象的作用预见 舞会的筹备 补充知识经验 根据文学或视听作品进行想象 替代 画饼充饥 对机体的生理活动有调节作用 催眠 想象的综合过程粘合 就是把客观事物中从未结合过的属性 特征及不同的部分结合在一起而形成新形象 夸张 强调 通过改变事物的正常特点 故意突出或省略事物的某些特点而形成新形象 典型化 即根据一类事物的共同特征创造新形象 想象的种类 一 无意想象又称为不随意想象 指没有预定的目的 在一定刺激的作用下 自然而然产生的想象 二 有意想象指根据预定目的 在意识的控制下 自觉进行的想象