语文人教版七年级下册教学设计.doc

孙权劝学教学设计宋集中学 卞文静教学目标、了解有关文学常识。、掌握文言字词。、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。教学重点、字词。（本文是略读课文，字词部分以课外准备、课内教授相结合）、品读对话，分析人物形象。教学难点联系课文、生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展的道理。教学课时一课时。教学过程一、导语同学们，“开卷有益“已经是一个古老的话题了，庄子也曾说过生命有限，学海无涯。，一个人的才能是从不断地学习才获得的，今天我与大家一起来阅读一篇关于劝学的文章：（展示课题）孙权劝学二、常识简介、资治通鉴是一部编年体通史，以史实为纬，以年月为经，按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史，书名是宋神宗所赐，有鉴于往事，资以治道的意思，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。作者：司马光（）字君实,北宋政治家、史学家。、文中人物简介孙权：（）字仲某，三国时吴国的建立者。吕蒙：（）字子明，三国时吴国名将。鲁肃：字子敬，三国时吴国军师。三、朗读课文、范读课文（播放录音）。、重点强调下列字词的读音 课件展示：词语(学生认读)、找学生朗读课文。注意下列句子中加粗词所表示的语气孤岂欲卿治经为博士邪！（反问语气）但当涉猎，见往事耳。（限制语气）大兄何见事之晚乎！（感叹语气）学生反复朗读这些句子，、齐读、读出这些句子的语气。、理解课文大意。结合文下注释，具体说说本文写的一件什么事。大胆说，说错了也不要紧，同学可以相互补充。提示：通假字：“邪”同“耶”，语气词。涂通 途 道的意思古代称呼表示的含义强调重点词语 学生翻译课文 四、精读课文、整体感知课文。第一层：写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。第二层：写鲁肃“与蒙议论”，“结友而别”。、孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的必要性）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）3、“劝”的结果如何，请找出句子来说明。（1）吕蒙乃始就学（2卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（4）遂拜蒙母，结友而别。4、鲁肃为何与吕蒙结为朋友? 敬才 爱才5、本文主要采用什么描写方法? 语言描写6、 根据语言分析人物形象。（课件展示）7、总结文章主旨8、阅读全文，找出出自本文的两个成语，并理解意思。吴下阿蒙刮目相看五、总结全文本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。六、拓展启发、学习此文对我们世纪的中学生有何启发。学生发言: 开卷有益；天才出于勤奋；学无止境；学海无涯；活到老学到老拓展阅读 媒体展示读书名言小结：新一代的中学生们肩负着建设祖国的重任，要想建设出一个发达富强的国家