《秋天的雨》第一课时教学设计.doc

秋天的雨教学设计教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。教学重难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程一、导入： 有人说：“春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。”秋天的雨是怎样的呢？今天我们就一起走进秋天的雨（板书课题，齐读）二、初读课文1、课文是怎么写秋天的雨呢？你们想知道吗？请同学们把书翻到第11课，试着轻声地和朗读一起读课文，注意那些带拼音的字。2、课文写得美吗？老师很想倾听你们美妙的读书声，请同学们自由读课文，注意把字音读准。课文读通顺。3、同学们读得真起劲，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。（开火车读词语、指名小老师带读）4、词语读好了，这些句子一定难不倒大家，先请同学们试着自己读一读吧。秋天的雨，是一把钥匙，趁你没留意，把秋天的大门打开了。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！秋天的雨，吹起金色的小喇叭，松柏穿上厚厚的衣裳。（学生自由读）谁来展示一下，把这些句子准确地读给大家听听。（指名读，全班读）三、再读课文1、把难读的句子读好了，我相信同学们一定会把课文会读得更棒。下面请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨。2、小朋友们读书很认真，谁知道这三个句子分别写什么？出示句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别从三方面写了秋雨的什么？（秋雨的颜色、秋雨的气味、秋雨预告冬天到来）你们真聪明。课文就是从颜色、气味、预示冬天这三个方面来写秋天的雨。（板书）3、学习第二自然段：（1）请同学们看到课文第二段，自由读第二自然段，把自己喜欢的句子多读几遍。我听刚见许多小朋友喜欢读这两个句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 橙色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁愿意来读第一句？（指名读）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（全班齐读）谁愿意读第二句？（指名读）有没有哪个词语你不懂的？“你挤我碰”是什么意思？（全班读）把两句话连起来读读吧。（男女生读） （3）默读第二自然段，找出表示颜色的词语？（全班交流）这些颜色分别是秋天的雨给谁的？ （4）小朋友们，想象一下，多美的画面呀：黄色的银杏，红色的枫叶，金黄的田野，还有橙红的果实和各色的菊花，这么多颜色，用一个词来形容，是什么？（五彩缤纷，板书） （5）想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的图片) （6）看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？那就带着这种心情来读第二自然段。谁来读？ （7）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。（全班齐读第二自然段）总结：听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。四、拓展1、秋雨带来的颜色只有书上这几种吗?你从哪里知道的？2、还会有哪些颜色？3、我们也来学学课文的样子说一说。（课件出示紫葡萄图，句式：秋天的雨把紫色给了葡萄， 。） 4、直接出示句