《生态系统的结构》教学设计

生态系统的结构 教学设计一学情分析：在初中的学习中，虽然学生学过多种类型的生态系统，以及生物群落的空间结构，这些都不足以让学生明确生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间的有机联系，不能真正理解“系统”的含义；生态系统的营养结构既具体阐述了生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间通过营养而发生联系，帮助学生真正理解生态系统的含义，而且更是后面所学内容的基础。二教学目标：知识目标：1.理解并掌握生态系统的营养成分及其营养结构2.理解生态系统四种成分的营养功能地位及其相互关系3.掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。能力目标：1. 尝试运用系统分析法建构生态系统的结构模型。2.通过指导学生分析生态系统的组成成分及其营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。情感目标：1.认同生物与环境是一个统一的整体，注意生态系统是一个开放的、整体的系统。2.初步形成生态学的观点，确立辩证唯物主义自然观和科学的世界观。三教学重点：1.生态系统的组成成分2.生态系统的营养结构及营养级的知识；3.食物链与食物网。四教学难点：食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系，以及在食物链中后一营养级生物对前一营养级生物的积极作用。五学法指导：学生应尽量联系自已最熟知的一个具体生态系统，如一个水库或温州市景山森林生态系统，甚至在课外到学校附近的某一个生态系统进行实地考察和研究，来分析、理解并掌握生态系统的营养成分和作用，以及营养结构及其功能。六教师的教法：通过师生互动对话和生生合作讨论、共同探究有关生态系统的营养成分和营养结构的知识为主，以有关PPT课件为辅完成教学目标。尽量引导学生通过分析、讨论、比较和归纳出生态系统的营养成分，进而形成食物链和食物网的概念。让学生参与完成课堂练习，实现教学反馈与调整。七教学课时：1学时八教学设计：活动一：土壤中生物成分讨论1. 观察土壤图片，看看包含哪些生物成分？2. 思考这些成分之间有什么样的联系呢？3. 出示各成分之间的关系图，分析相互的联系。植物动物土壤细菌真菌遗体粪便提供营养物质保护固着决定植物种类，提供养分分解决定动物种类4. 引出本节课内容：生态系统的结构。活动二：了解生态系统的范围1. 了解生态系统与生物圈的概念。（ 由生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。地球上全部的生物及其无机环境的总和构成地球上最大的生态系统生物圈；）2. 出示课件，了解生态系统的种类。（ 自然生态系统：陆地森林，草原，湿地，荒漠，冻原 水域海洋，淡水 人工生态系统：农田，城市，果园，人工林业 ）3. 图片展示，判断属于生态系统的哪种类型。4. 出示池塘图片，分析池塘中的生物成分。5. 出示陆地图片，分析陆地的生物成分。活动三：生态系统的组成成分1. 出示生态系统的组成成分结构图，分析各组成的特点。（ 非生物的物质和能量，生产者，消费者，分解者 ）2. 分析生产者消费者分解者之间的关系是：相互依存，紧密联系，缺一不可。3. 尝试构建生态系统结构的模型。活动四：食物链和食物网1.食物链：生态系统中生产者和消费者之间主要以吃与被吃为主的关系2.出示图片，分析食物链的营养级（ 植物 - 蚂蚱 - 青蛙 - 蛇- 鹰 ）生产者 初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级 ）3.食物网：许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养结构关系。4.出示草原图片，分析包含的食物网结构。5.提问思考：生态系统中的物质和能量是怎样流动的？ 草-兔-狼6.总结：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的活动五：知识点拓展1. 广义食物链类型： 捕食链：草-兔-狐。寄生链：病毒-细菌-原生动物-跳蚤-鸟类。腐生链：植物残体-蚯蚓-线虫类-节肢动物。2. 思考：食物链上一般不会超过五个营养级，这是为什么？活动六：知识点总结生态系统概念：在一定地域内，生物和环境所形成的统一整体非生物部分（如阳光温度水分等）生产者（主要指植物）生物部分消费者（动物）分解者（指细菌和真菌）食物链：生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃关系食物网：生态系统中的食物链彼此交错连接形成食物网生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的活动七：巩固练习一选择题1下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的（ ）A生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B生物体、类群、生物圈、生态系统、群落C种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D种群、类群、群落、生物圈、生态系统2. 一个完整的生态系统的结构应包括（ ）A全部的食物链和食物网B生产者、消费者、分解者和食物网C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D生态系统的成分、食物链和食物网3、在下列生物中，属于分解者的是（ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.秃鹫 D.蝗虫4、从生态系统的组成成分看，水稻和蚯蚓属于（ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系（ ） A水藻、鸟 B小鱼、大鱼 C小草、昆虫、细菌 D水藻、虾6、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营级（ ） A第五 B第二C第三 D第四7、对水稻鼠蛇鹰这条食物链的错误描是（ ） A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级二思考题 1.下图的南极生态系统中，包括_条食物链，_生物属于三级消费者，_生物占有