语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第一课时教学设计

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第一课时教学设计第一课时教学设计 授课人 刘慧芳授课人 刘慧芳 教学目标 运用联系上下文等多种方法理解 工笔细描 挥笔速写 一丝不苟 等词语意思 正确书写 港 徽 等生字 选用课文的有关词语 初步把握文章内容 体会作者抓住动作 神态等重点词语感受青年看鱼 爱鱼的忘我境界 学习作者细致观察并 对围观人群的动作 神态进行练笔写话 教学重难点 重点 体会作者抓住动作 神态等重点词语感受青年看鱼 爱鱼的忘我境界 难点 学习作者细致观察并对围观人群的动作 神态进行练笔写话 教学准备 课件 练习纸 教学过程 一 自主质疑 引发阅读期待一 自主质疑 引发阅读期待 1 课前板书课题 今天我们一起来学习一篇课文 鱼游到了纸上 一起读 2 读了课题 脑海中最大的疑问是什么 3 有了问题怎么办 可以读课文 边读边想 二 把握内容 整体提取信息二 把握内容 整体提取信息 1 自读课文 要求 读准字音 读通课文 想想刚刚提出的问题 检查反馈 2 字词检查 出示词语 花港 聋哑 厂徽 指名读词语 着重指导 港 和 徽 能正确 美观书写在方格中 师 港和徽这两个生字非常容易写错 谁来提醒大家要注意哪个笔画 交流 板书 学生书写 提醒写字姿势 写好后同桌互相对照一下 出示词语 清澈见底 赏心悦目 举止特别 工笔细描 挥笔速写 一丝不苟 师 课文中出现较多四字词语 让我们一起来读一读积累积累 谁能选择屏幕上的几个词语 来说说课文的主要内容 其他同学认真倾听 交流评价 师 借用课文中的词语 可以帮助我们把握课文的主要内容 3 交流课前提出的问题 师 读了课文 你能用自己的话说说鱼为什么游到了纸上 三 聚焦三 聚焦 忘我忘我 抓动作 神态 体会语言的表达 抓动作 神态 体会语言的表达 1 聋哑青年看鱼 爱鱼到了怎样的境界 才能把这鱼画活了 仿佛游到了纸上 课文有一 个词 你能找到吗 板书 忘我 2 我们再回到文中 哪些句子让你感受到了青年看鱼 画鱼到了忘我的境界 轻轻地读读 课文 用 划出这些句子 找到一句就用序号标上 3 交流反馈 预设 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一 句话 师 你从哪些词语中体会到青年看鱼时忘我的精神 学生交流 你能把你感受到的朗读出来吗 学生读 师 这位同学不仅能抓关键词来体会 更重要的是把自己的感受读出来了 这对学习语文非 常重要 其他同学一定要认真倾听 别人将讲过的我们不再重复 抓住 呆呆地 静静地 等词语体会青年看鱼的专注 认真到了忘我的境界 借助关键词读好句子 预设 2 我挤过去一看 原来那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛 金鱼在纸上游动 作者留心观察青年画鱼时两种不同的画画技法 课件点红 工笔细描 挥笔速写 能不能 用这段话中的一些词语来帮着理解这两种画画的技法 着重通过联系上下文 结合实际展开 想象等方法促进理解 理解 一丝不苟 出示 苟 在字典中的解释是 随便 师 知道 不苟 是不随便 一丝不苟 就是一丁点儿都不随便 不马虎 做事非常认真 这位青年会将金鱼的哪些部位一丝不苟地画下来呢 我们想象一下说一说 交流 指导读好句子 他又挥笔速写 很快地画下金鱼的那些动态呢 出示 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼 的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 寥寥几笔 金鱼生动活泼姿态就跃然纸上了 青年画的画简直是 你能想到哪些词语 来形容青年鱼画的好 生交流 青年的画技真是高超 指导朗读 作者用 有时 有时 将青年画鱼的两个技法细致地描写下来 让我们一 起带着这种敬佩的心情读好这段话 怪不得一个小女孩惊奇地叫起来 呦 金鱼游到了他的纸上来啦 气度小女孩的 话 四 转化运用 练笔实践四 转化运用 练笔实践 1 再次朗读 体会描写方法 联文引读语段 进一步体会作者通过留心观察青年看鱼 画鱼的神态 动作 表现出青年忘 我的境界 2 我们也学习作者的描写方法来写写围观人的赞叹和议论 同学们仔细看图 看看图上这 些围观人的穿着打扮 他们看鱼时的动作 神态 想象他们可能会说些什么 出示 选择其中一个围观的人 观察神态 动作 想象人物可能会说什么 写写对青年的赞叹或议 论 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 3 学生小练笔 教师巡视 4 交流 点评 学生读句子 教师点评 按顺序交流 观察图画由远到近 按年龄大小 加上一个总起句 围观的人越来越多 大家纷纷赞叹着 把这些话连起来 就成一段话 课文作者为什么不具体写这些呢 文章的主角是青年 直接描写 对其他围观的 作者只抓 住小女孩的语言来写 但不管是直接写还是间接写都让我们感受到青年忘我