2017年小学数学班 行动手册

20172017 年 国培计划 年 国培计划 示范性教师工作坊高端研修项目小学数学示范性教师工作坊高端研修项目小学数学班班 行动手册 全国中小学教师继续教育网 二 一七年九月 目目 录录 一 基本情况 1 二 实施方案 2 一 工作坊组织架构 2 二 工作坊各角色职责 2 三 培训内容和要求 5 四 阶段时间安排 8 三 角色考核 9 一 坊主考核量表 9 二 协作组组长考核量表 10 三 学员考核量表 11 四 研修引领 12 一 作业批阅 12 二 发布简报 13 三 发布活动 14 四 参与项目学情评析会 17 五 线上线下活动模板 17 五 问题解答 26 六 优秀评选 29 七 培训日志 32 1 一 一 基本情况基本情况 项目名称项目名称 2017 年 国培计划 示范性教师工作坊高端研修项目小学数学班 培训培训时间时间 2017 年 7 月至 2018 年 6 月 参训参训人数人数 18 坊主 1800 学员 承办单位承办单位 东北师范大学和全国中小学教师继续教育网联合承办 根据 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2017 年中小学幼儿园教师国家级培训计 划实施工作的通知 教师厅 2017 2 号 总体部署 东北师范大学与全国中小学教师继 续教育网共同承担小数数学项目 东北师范大学主要负责工作坊主持人集中培训 继教网主 要负责网络研修部分 培训培训主题主题 数学核心素养的理解与应用 培训对象培训对象 来自北京市 天津市 辽宁省 吉林省 山东省 四川省 6 个省市的 18 位坊主和 1800 位学员 目标定位目标定位 1 1 工作坊主持人工作坊主持人 1 交流并继续提升基础培训和主持能力 通过进阶式集中培训和主持研修实践 交流培训需求诊断分析 方案设计 资源开发 学习共同体构建 网络研修与课堂教学指 导 绩效评价的方法 创新教师工作坊研修模式 2 提升小学数学教育教学能力 学习和理解小学数学核心素养的内涵 深化对小 学数学基本思想的理解 提升课堂教学诊断 教学评价和校本教研能力 3 促进综合素质跨越式发展 通过研修活动 提升 三人行 主持团队的师德素 养 专业教学能力和研究能力 推动主持人从优秀迈向卓越 2 2 学员学员 1 提升教育教学能力 整体把握小学数学的课程内容 掌握教学方式的变革 有 效实施和评价教学 2 提高学科研究能力 掌握教学研究方法 拓展研究视域 提升教学研究能力 3 形成互联网 环境下的研修组织和实施能力 掌握网络研修 线下实践 网络支持 的有效开展校本研修混合研修的方法 掌握网络研修 线下实践 网络支持的校本研修的培 训方法 形式 混合式研修的组织实施能力 2 二 实施方案二 实施方案 一 工作坊 一 工作坊组织架构组织架构 1 1 省级工作坊省级工作坊 延续 2016 年工作坊名称 总结 2016 年网络研修实施中的问题 适当调整组织架构 通过与省级行政部门沟通和对坊主调查 对无意承担坊主工作的坊主或不能胜任坊主工作 的坊主 建议省级行政部门更换坊主或者向省级行政部门提出更换需求 2 2 研修小组研修小组 延续工作坊根据各省市情况基本以市 县 为划分依据构成的研修组 每组由 20 30 人组成 并且设 1 名组长 研修组名称基本采用地市名称 如果该地市学员较多 可以按照要求分为几个组并命 名 如 北京市颐和术语工作坊海淀 1 组 北京市颐和术语工作坊海淀 2 组等等 研修小 组由工作坊坊主进行组建 项目管理员导入平台 各组组长由工作坊主遴选 遴选原则 上年度研修成绩显著的组长继续选用 工作消 极的组长在本组内择优更换 3 3 研修学员研修学员 各省延续工作坊学员原则上不进行更换 如有特殊情况 调转 换岗 病假 退休等原 因 可以向省级行政部门提出更换 如果省级部门同意更换即可更换所有更换学员在网络研 修开班前完成 二 工作坊各角色职责 二 工作坊各角色职责 1 1 工作坊坊主职责 分工仅供参考 具体任务由三位坊主自行商议 工作坊坊主职责 分工仅供参考 具体任务由三位坊主自行商议 3 任务分项任务分项 任务描述任务描述 执行时间执行时间 主要负责人主要负责人 研修指导计划 拟定工作坊研修活动指导计划 2017 年 9 月 30 日前 高校坊主 研修活动 1 按照计划进行全坊线下集中培训活动 2018 年 6 月 30 日前 教研员坊主 2 指导工作坊线上研修活动 常态 研修团队建设 1 管理本坊联系群 QQ 群 微信群等 建 立相应的坊内工作守则 2017 年 9 月 30 日前 教研员坊主 2 督促本坊学员完成网络平台研修任务 常态 集中答疑 问题收集 整理 反馈 培训过程中问题收集 整理 反馈 为专 家答疑提供资源 需提交网络培训过程中 突出问题 5 个 真问题 能解决的问题 推举 5 个以上培训中的经验 第一次 2017 年 12 月 第二次 2018 年 3 月 第三次 2018 年 6 月 高校坊主 日常答疑研讨 本坊的 Q 群 平台专家在线栏目中 教研 员坊主针对教学研究方面的问题答疑 一 线优秀教师坊主 高校坊主负责学科方面 的问题答疑 常态 三位坊主协同 工作简报 每坊根据本坊线下活动和线上学习情况 至少制作两期简报两期简报 反映工作坊研修活动 开展情况或者学习情况 根据活动时间安排 教研员坊主 坊资源库建设 坊主整理点评推荐的优秀研修成果 建立 本坊资料库 常态 一线优秀教师 坊主负责 其 他两位坊主协 助完成 研修成果总结 1 推选优秀协作组组长 2 展示本坊资源库建设成果 3 总结本坊研修特色成果 2018 年 6 月 30 日 教研员坊主负 责 其他两位 坊主协助完成 4 2 2 协作组组长职责协作组组长职责 任务分项任务分项 任务描述任务描述 执行时间执行时间 制定研修指导计划 根据本坊研修方案 制定本组研修活动指 导计划 参见附件一 工作坊研修活动指 导计划模板 2017 年 10 月 30 日前 研修活动 1 指导本组开展线上研修活动 2018 年 6 月 30 日前 2 按计划进行线下研修活动 研修团队组建 1 管理联系群 QQ 群 微信群等 2017 年 9 月 30 日前 2 督促本组学员完成网络平台研修任务 常态 工作简报 每个协作组根据本租线下活动和线上学 习情况至少制作两期两期简报 反本组研修活 动开展情况 根据活动时间安排 资源库建设 组长整理点评推荐的优秀研修成果 建立 本组资料库 常态 学科 活动 五个主题活动 按要求完成研修任务 活动进行时间 工作坊活动 按要求完成工作坊研修任务 常态 研修成果总结 1 推选优秀学员 2 展示本组资源库建设成果 2018 年 6 月 30 日 5 3 3 学员的职责学员的职责 任务分项任务分项 任务描述任务描述 执行时间执行时间 前期准备 根据研修小组的研修方案 制定个人新 年度研修方案 加入相应 QQ 群 微信 群 2016 年 10 月 30 日前 学科 活动 五个主题活动 按要求完成研修任务 活动进行时间 工作坊活动 按照活动要求完成 2018 年 6 月 30 日前 协作租活动 按照活动要求完成 2018 年 6 月 30 日前 三 三 培训内容和要求培训内容和要求 网络研修时间为 2017 年 9 月 2018 年 6 月 网络研修活动在坊主的指导下进行 开展五个特色主题活动 主题二 三 五是必修 主题一和主题四是选修 6 2017 年延续工作坊培训内容和要求年延续工作坊培训内容和要求 活动活动 模块模块 活动主题活动主题 活动活动 类型类型 发发 起起 者者 研修任务研修任务 研修方式研修方式 研修成果研修成果 线上研修线上研修 线下研修线下研修 线上研修线上研修 线下研修线下研修 回顾与回顾与 反思反思 主题一主题一 我参与示范 性教师工作 坊高端研修 项目的行与 思 学科 活动 继 教 网 1 学习关于网络研修方案设计与指导的 课程 2 参与平台主题交流 主题 研修的行与 思 3 提交一份本年度个人研修计划在平台 交流 1 组长带领学员交流第一年培训 的体会与收获 并引导学员思考 今年的培训如何进一步提升 2 坊主带领学员针对工作坊研修 方案设计呈现的普遍 共性问题 开展研讨 在线学习 专家指导 主题讨论 交流反思 交流研讨 1 学员和组长提交一份 2017 年 示范性高端研修项目研修计划 包括针对上一年度研修的总结 反思以及本年度研修的个人计 划 2 组长制定并提交本组研修方案 3 坊主制定并提交本坊研修方案 研究和研究和 实践实践 主题二主题二 数学核心素 养的理解与 小学数学应 用案例 学科 活动 继 教 网 1 观看关于数学核心素养的课程 2 参与主题讨论 主题 数学核心素养的 组成 3 坊主选择提供一个体现核心素养的小 学数学案例 学员研究并交流 4 根据当前教学进度 学员完成一份基 于数学核心素养的教学设计 1 学员把设计好的基于核心素养 的教学设计落实到课堂教学 2 组长组织学员交流反思将基于 核心素养的教学设计落实到课堂 的过程 学员根据交流和讨论的 结果修改完善教学设计 在线学习 主题讨论 专家指导 案例研究 实践演练 交流反思 学员和组长提交一份 基于核心 素养的教学设计 7 设计与设计与 实践实践 主题三主题三 基于 核心 素养 的单 元整体教学 设计 学科 活动 继 教 网 1 观看单元整体教学设计的课程 2 组长选择小学数学课程中合适的单 元 建立网上主题讨论区 讨论主题 如何进行 单元整体教学 设计 讨论内容 这一单元的本质是什么 解 决的核心是什么 是否可以反映某一类 教学的突出特点 讨论目的 分析单元局部和整体的关系 以及本单元如何进行整体教学设计 学员成果 单元整体教学设计 1 组长组织学员针对选定单元的 教学设计进行课堂实践 撰写总 结反思 并以教研组为单位进行 交流 在线学习 交流研讨 小组交流 实践演练 实践反思 1 学员参与主题讨论 回帖不少 于 3 条 2 学员提交一份成熟完善实践性 强的 基于核心素养的 单元 整体教学设计 开发开发 与利用与利用 主题四主题四 教学资源的 开发与利用 学科 活动 继 教 网 1 学习教学资源开发与利用的课程 2 搜集小学数学教学资源 教材 案例 影视 图片 课件等 研究分享交流讨 论 3 根据课程学习开发一份教学资源 1 组长组织学员把自己设计的教 学资源应用到实际教学中 引导 学员总结反思 2 组长组织讨论交流教学资源开 发和利用的心得 在线学习 讨论交流 小组交流 实践演练 1 学员提交一份 教学资源开发 与利用的经验报告 2 组长整理并提交本组学员搜集 以及制作的教学资源 3 坊主整理并提交本坊学员搜集 以及制作的教学资源 固化与固化与 改进改进 主题五主题五 凝练教育思 想 提炼教 学风格 学科 活动 继 教 网 1 学习关于教育思想和教学风格的课程 2 参与主题讨论 如何形成教师个性化 的教学风格 3 组长组织观摩名师课堂 观察名师的 教学风格 1 组长组织学员提交一份体现学 员个人教学风格的课堂实录 以 教研组为单位讨论交流反思 2 坊主组织以教学思想为主题的 座谈会 在线学习 主题讨论 示范观摩 案例分析 理论讲座 1 学员完成一篇 我的教学风格 形成过程 2 组长整理并提交本组资源 3 坊主整理并提交本坊资源 8 四 四 阶段时间安排阶段时间安排 时间 内容 性质 2017 年 7 月 8 月 前期准备 1 东师与继教网协商项目培训事宜 2 制定项目实施方案 3 整理平台资源 调整平台结构 4 与参训省份和工作坊坊主沟通 2017 年培训事宜 2017 年 9 月 第一次坊主集中培训 7 天 面授 2017 年 10 月 远程项目开班仪式 网络 2017 年 10 月 主题一 我参与示范性教师工作坊高端研修项目的行与思 选修 2017 年 11 月 2018 年 1 月 主题二 数学核心素养的理解与小学数学应用案例 必修 2018 年 3 月 第二次坊主集中培训 8 天 面授 2018 年 2 月 3 月 主题三 基于 核心素养 的单元整体教学设计 必修 2018 年 4 月 主题四 教学资源的开发与利用 选修 2018 年 5 月 6 月 主题五 凝练教育思想 提炼教学风格 必修 2018 年 6 月 培训总结 2017 年 10 月 2018 年 6 月 学员线下集中培训活动 面授 2017 年 10 月 2018 年 6 月 QQ 微信群及其他形式答疑 针对活动日常答疑 定期总结发布 网络 9 三 角色考核三 角色考核 一 坊主考核 一 坊主考核量表量表 考核项 考核标准 研修方案 计划 工作坊研修活动指导计划 1 份 坊 研修活动 每坊至少发起 1 个自定义工作坊活动 点评并二次推优研修作业 每位坊主对组长推优的作业进行点评 并从中按照 15 的比 例进行二次推优 集中答疑 按照坊主职责 每次需提交网络培训过程中 5 个突出问题 真问题 能解决的问题 并推举 5 个以上培训中的经 验 共提交 3 次 日常答疑 探讨 常态化研修任务 工作简报 每坊根据线下活动和线上研修情况至少制作两期简报 研修资源分享 坊主教育成果分享 数学核心素养的理解与小学数学应用 案例 基于核心素养的单元整体教学设计 教学资源开发 与利用的经验报告 单元整体教学设计课堂实践反思总 结 课堂实录 教学案例 优秀课件 微课等 研修成果总结 1 按 25 30 比例推选优秀研修组长 2 展示本坊资源库建设成果 每坊一份 3 总结本坊研修特色成果 每坊一份 10 二 协作组组长考核量表 二 协作组组长考核量表 考核项 考核标准 研修指导计划 每组 1 份 研修活动 建议至少发起 1 个自定义协作组活动 批阅研修作业 批阅作业数为 100 推优作业 不少于 20 日常答疑 讨论区 常态 工作简报 每组根据线下活动和线上学习情况至少制作两期简报 学科 活动 主题一 至 主题五 按照每个活动的具体要求完成活动内容 选修活动为 自主学习阶段 不参加考核 如 1 必修课程 学习完成度需达到 100 2 选修课程 按照要求进行选课 3 必做作业需必须完成 工作坊活动 按活动要求完成工作坊活动 协作组活动 100 批阅学员提交的作业 研修成果总结 1 按 25 30 比例推选优秀学员 2 每组总结提交一份资源包 可包括 数学核心素养 的理解与小学数学应用案例 基于核心素养的单元整 体教学设计 教学资源开发与利用的经验报告 单元 整体教学设计课堂实践反思总结 课堂实录 教学案 例 优秀课件 微课等 11 三 学员考核量表 三 学员考核量表 考核项 考核标准 学科 活动 主题一 我参与示范性教师工作坊高端 研修项目的行与思 选修活动 主题二 数学核心素养的理解与小学数 学应用案例 1 必修课程 学习完成度需达到 100 2 选修课程 如果是学习 3 按要求完成必做作业 主题三 基于 核心素养 的单元整体 教学设计 1 必修课程 学习完成度需达到 100 2 选修课程 按照要求进行选课 3 按要求完成必做作业 主题四 教学资源的开发与利用 选修活动 主题五 凝练教育思想 提炼教学风格 1 必修课程 学习完成度需达到 100 2 选修课程 按照要求进行选课 3 必做作业需必须完成 协助组长完成简报 为组长提供简报素材 协助组长完成简报 工作坊活动 按活动要求完成工作坊活动 协作组活动 按活动要求完成协作组活动 12 四 研修引领四 研修引领 一 作业批阅 一 作业批阅 请各位组长对学员提交的作业进行批阅并给出评语 评语应对学员有一定的指导意义 尽量避免简单的 很好 拜读 等 可从教学目标 教学内容 教学方法与手段 教学评 价等方面对作业进行评价 并且推荐优秀作业 具体工作要求如下 1 及时 请您在学员提交作业之后的一周内进行批改 2 严格 请您严格按照要求批改 3 负责 对于被评为不合格的作业 请写明不合格的理由 并及时通知学员修改后 重新提交 对于被评为优秀的作业 请给出推荐理由和值得借鉴之处 如何批阅作业 如何批阅作业 进入个人工作室 点击辅导任务下的 作业批阅 栏目 即可看到需要批阅的作业列表 点击每个作业后面的 批阅及推优 即可批阅该作业 如图 1 图 1 13 批阅时如果作业不符合要求或是抄袭等 可批阅为不合格 如果满足要求可批阅为合格 非常优秀的作品可以点击进行推优 并给出相应的教师批语 点击 提交 即可 如图 2 图 2 二 发布简报 二 发布简报 培训过程中 请您 坊主和组长 根据本坊的学习进度定期编辑并发布工作坊学习简报 简报可以包含培训寄语 工作坊学员学习数据 线下活动展示 学员作品点评指导 优秀作 品分享 培训管理经验等内容 要求内容充实 对学员学习有一定指导意义 画面尽量美观 我们会为您提供简报模板作为参考 培训开始后请您登录平台在项目公告中下载 如何发如何发布简报 布简报 进入 个人工作室 点击 简报管理 新增简报 如图 3 即可进入发布简报的页面 图 3 输入标题 内容 点击发布即可 如图 4 建议尽量以图片 flash 的形式上传 也 14 可上传附件 图 4 三 发布活动 三 发布活动 您可以根据本坊 组当地实际教学情况制定研修计划 课题等等 发布符合本工作坊或 研修组的活动 如何发布活动 如何发布活动 坊主 进入个人工作室 工作坊活动 发起活动 如图 5 组长 进入个人工作室 协作组活动 发起活动 如图 6 15 图 5 图 6 然后填写活动名称 活动安排 选择活动时间 形式 学科学段 参与人员 活动安排 最后提交 即可发布 如图 7 图 7 如何如何完善完善活动 活动 成功发布活动后 会直接进入活动中 您需要完善每个环节 具体操作 点击活动流程 编辑说明 提交 如图 8 16 图 8 如何如何布置作业布置作业 点击活动中 研修作业 环节 布置作业 填写各项内容 带 为必填项 提交 如图 9 17 图 9 四 参与项目学情评析会 四 参与项目学情评析会 培训过程中 我们会根据培训进展定期开展项目通报会 每期通报会都有不同的主题 不同阶段聚焦的问题也不同 可以帮助您及时了解培训的整体情况和各阶段要求 交流 分 享工作经验 每次通报会前我们通过项目公告 短信等形式通知您 希望老师们可以积极参 与 组织会议的两种形式 1 视频形式 借助第三方平台组织会议 不需要下载插件 直接登录网址即可参会 2 语音形式 借助第三方平台组织会议 需要各位老师提前下载并安装插件才能参会 五 五 线上线下活动模板线上线下活动模板 研修活动是由坊主或组长根据培训项目要求以及本工作坊学员的实际情况 拟定研修活 18 动主题 设计研修活动方案 组织学员开展线上线下的交流或实践活动 以下是提供给坊主的活动模板 供各位坊主参考使用 1 1 线上研修活动模板线上研修活动模板 1 1 学员线上学员线上研修研修活动活动 说课活动说课活动 说课是指教师在现代教育教学理论的指导下 在教学设计的基础上 用简短的时间 以口 头语言的形式 利用多媒体手段 表述课程 单元 课题或课时教学目标 教学过程 教学方 法 教学媒体 教学活动 练习训练和教学评价等有关教学内容 以供同行 领导和专家交流 评议 从而修改教学设计实施方案 提高教学设计能力和水平的一种教研和师资培训活动 通过本次说课活动 让我们共同探讨怎样说好课 掌握说课的技巧 更好地把自己说课 的教学设计与其他学习伙伴交流 一 活动目标一 活动目标 通过说课活动 掌握说课的基本结构 阐释自己的教学设计并能说出这样设计的理论依 据 能够将研讨结果应用于您执教的具体课程 二 活动简介二 活动简介 学员选择一节课 完成教学设计并形成说课稿 按照自己设计的说课稿进行说课 全程 进行录制 最终将说课稿和说课实录提交至平台 与同伴交流探讨 三 活动时间三 活动时间 建议三周 四 具体步骤四 具体步骤 1 1 撰写说课稿撰写说课稿 根据自己的授课进度 选择一节课 把自己对这节课的设计形成说课稿 可参照附件说 19 课稿模板 2 2 录制说课录制说课 学员根据自己设计的说课稿进行说课 并将自己的说课过程全程进行录制 视频录制设 备可选择手机或录像机等 视频时间控制在 10 分钟以内 视频大小不超过 300M 视频格式 为 mp4 flv wma mpg swf 视频以附件形式提交 视频上传需要时间 请耐心等待上传成功 后点击 提交 按钮 3 3 成果提交成果提交 学员将自己设计的说课稿以及说课实录打包压缩提交至平台 同时点评同伴提交的成果 说说自己的想法和建议 说课稿参考模板说课稿参考模板 一 个人基本信息一 个人基本信息 姓名姓名 教龄教龄 任教学科任教学科 单位单位 说课课题说课课题 二 说课内容二 说课内容 说教材说教材 说明教材的版本 主编和主要特点 本课程在课程体系中的体系中的地位和作 用 本课教学内容及在本课程中的地位和作用 20 说学情说学情 说明学生认知发展特点 学习动机和学习风格 学生在学习新内容前的知识 技能和态度起点 说目标说目标 说明知识与技能 过程与方法 态度情感与价值观目标 说重难点说重难点 说明教学重点和教学难点 重点突出 难点突破 说方法说方法 说明教师的教学方法 学生的学习方法 说媒体说媒体 说明所选教学媒体 媒体出示的时机 频率 效果 说过程说过程 说明教学环节 流程 活动 衔接及时间分配 说评价说评价 说明练习题 测验题 实际操作等教学效果评价方式 21 2 2 主持人线上主持人线上研修研修活动 活动 学习活动设计指导案例学习活动设计指导案例 教学设计是教师的常规工作之一 当前以 学习活动为中心的教学设计 日趋成为教师进 行教学设计的新取向 作为以 指导 引领 为己任的工作坊主持人 如何有效指导教师设计 的学习活动 在本次活动中 让我们探讨学习活动设计指导方法和策略 分享学习活动设计 指导案例 相互学习共成长 一 活动目标一 活动目标 探讨学习活动设计的方法 提高工作坊主持人的研修指导能力 二 活动内容二 活动内容 主持人自选教学内容 设计一个学习活动并提交至平台 同伴之间针对学习活动设计相 互点评 最后梳理有价值的意见 形成一份学习活动设计指导案例 三 活动时间三 活动时间 建议三周 四 活动步骤四 活动步骤 1 1 探讨分析 探讨分析 主持人就 学习活动设计 展开主题研讨 探讨交流学习活动设计的理论基础 策略与方 法 过程与手段 效果评价等 2 2 实践交流 实践交流 主持人完成一份学习活动的设计 提交至平台 针对同伴在平台提交的学习活动设计 互相之间做出指导与修改 2 2 线下研修活动模板线下研修活动模板 1 1 线下线下研修研修活动一 活动一 22 集体备课集体备课 为进一步推进 国培计划 项目的有效实施 促进工作坊研修与校本研修的协同共进 深化 教师培训效果 保证 线下研修 活动的顺利开展 按照 2017 年 国培计划 XX 中小学教师 工作坊项目要求 特制定网络支持下的集体备课研修活动实施方案 供各工作坊及协作组参考 使用 1 1 活动目标活动目标 1 促进工作坊研修与校本研修的协同共进 有效提升培训效果 2 将网络研修成果内化为教师素质 提升备课能力和信息技术应用能力 3 促进学校层面的教师合作研究与实践 探索校本研修机制 2 2 参加对象参加对象 2017 年 国培计划 XX 中小学教师工作坊项目学员 具体参与学员由各省 坊主 区 县 组长 学校等自行安排 3 3 组织机构组织机构 由各省厅及工作坊坊主负责统筹安排 根据本地实际情况 按照学员单位区域范围 就近 划分若干研修小组 并指定一名研修小组组长 由研修小组组长具体负责活动的组织实施与管 理 4 4 活动内容活动内容 1 线上准备 针对研修小组确定的教学内容 利用网络 围绕教学目标 教学流程 教学策略 学习资 源 评价测评 进行搜索浏览 浏览过程中收集自己关注的内容的资料 并根据自己的关注点的需求进行整理 2 研修组活动 23 组长分工 确定每位教师重点承担的重点关注部分 包括教材分析 学情分析 教学目 标分析 教学流程设计 教学策略选择 信息技术融合等 6 个方面 结合网上收集资源的整理 进行准备 线上 确定一位主备人进行形成教学方案的中心发言的准备 以研修小组为单位进行信息技术支持下的集体备课活动 活动围绕本节课教学内容的知识结构 学情分析 从课程标准分解而来的教学目标 符 合学生认知的教学流程 有效的教学策略 信息技术的融合策略等主题进行研讨 主题的重点 准备人先发言 其他教师发表意见 每个主题都形成共识 主备人整合大家意见形成基本的教学方案 准备教学实践 每名教师形成自己的教学方案 4 4 预期成果预期成果 集体备课基础上 每位教师形成自己优化的教学方案 5 5 成果展示成果展示 研修小组组长选取优秀课例上报给坊主 坊主推选本坊优秀研修成果上传至平台 继教网 从各坊挑选优秀研修成果进行展示 并纳入教育部优秀生成性资源库 2 2 线下活动二 线下活动二 研课磨课研课磨课 为进一步推进 国培计划 项目的有效实施 深化教师培训效果 保证 线下研修 活动的顺 利开展 按照继教网承担的 2017 年 国培计划 XX 中小学教师工作坊项目要求 制定 研 课磨课 研修活动实施方案 供各工作坊及协作组参考使用 1 1 活动目标活动目标 1 促进网上课程理论的理解与应用 有效提升培训效果 24 2 解决实际教学问题 提高课堂教学的有效性 提升教师课堂教学能力水平 3 创建学校学习共同体 探索工作坊研修模式与机制 2 2 参加对象参加对象 2017 年 国培计划 XX 中小学教师工作坊项目学员 具体参与学员由各省和坊主自 行安排 3 3 组织机构组织机构 各省厅及工作坊坊主负责统筹安排 根据本地实际情况 按照学员单位区域范围 就近 划分若干研修小组 并指定一名研修小组组长 由研修小组组长具体负责活动的组织实施与 管理 4 4 活动内容活动内容 以研修小组为单位 在网络研修工作坊和研修小组中提出和分析梳理学科信息技术与教 学融合实践中的遇到的问题和困惑 包括应用信息技术优化教学和应用信息技术变革学习方 式等方面 形成课例的若干研究主题 确定一些大家关注比较多的研究主题 明确主题的研 究主持人 选择相应的一个课例 落实课例的上课教师 进行网上集体备课 选定的教者完 成教学设计 1 线上学习 研修小组选出一名教师晒出自己的教学设计 研修小组成员认真阅读 这名教师进行课堂教学实践 研修小组成员 或部分成员 依据事先研制的观察量表 进行课堂观察和记录 网上晒出观察记录 上课教师课后在网上晒出自己的教学反思 根据上课教师晒出的教学设计 教学反思和观察记录 研修小组内的教师认真阅读 重点针对研究的主题研修小组分工 围绕涉及到的教学目标 教学流程 教学策略 信息技 术融合 教与学转型等关键点 参考网络上收集的相关资料 针对所研究问题的解决经过思 25 考形成自己的意见 2 教研活动 学科教研组组织集中研修 对被观察的课例进行定性和定量的分析评价 上课者要认 真针对研究问题的解决进行课后说课 尽可能全面地说出实际教学流程和自我反思 再根据研修成果 参与研修的教师与教者对教学设计进行专项打磨 包括 教学目标如何符合课程标准的要求 表述正确 重难点准确 教学流程如何符合学生认知规律 如何做到结构清晰 导学问题恰当合理等 教学策略如何有效 得当 能体现教师的教学智慧和教学风格 信息技术融合如何有效 体现对教学的优化 教与学转型 教学设计如何符合课程改革的理念 体现了教与学的转型 体现了教学模 式的改革与创新 研修小组内的每一位教师参与课后分析 必须有主题 有理念 有根据 对教学流程和 问题解决的情况的作客观分析 谈自己的反思和启示 主持人要进行认真仔细的收集记录 教案设计者根据研修的成果再修改自己的教学设计 授课教师根据大家的意见再次修改教学方案 再教学实践 录制一师一优课视频 5 5 预期成果预期成果 形成教师的一师一优课作品 6 6 成果展示成果展示 研修小组组长选取优秀课例上报给坊主 坊主推选本坊优秀研修成果上传至平台 继教 网从各坊挑选优秀研修成果进行展示 并纳入教育部优秀生成性资源库 26 五 问题解答五 问题解答 培训过程中 无论是您开展辅导工作时还是学员学习时都有可能会遇到问题 我们再次 汇总了一些常见问题的解决方式 以便您更好的开展工作 一 关于结业证书问题 一 关于结业证书问题 国培计划 示范性教师工作坊高端研修项目 项目结束后 统一由教育部发电子版 坊主结业证书 坊主结业证书 由东北师范大学整理后统一邮寄给各位坊主 学员结业证书 学员结业证书 由继教网整理后 统一上传平台 通知学员打印 二 二 本次培训本次培训一共多少学时 多少学分 算在哪一年 一共多少学时 多少学分 算在哪一年 根据教育部文件指示 本次培训结束并合格后 坊主为 90 学时 学员为 100 学时 有 的省份是学分制 具体算多少学分要看各省的规定和要求 此次培训学分 学时有的省份会 算在 2017 年 有的省份会算在 2018 年 也需要根据各省要求来定 三 课程学习注意事项 三 课程学习注意事项 打开学习课程后 会弹出学习时间累计框 这时需要您每隔 10 20 分钟累计一次时间 不在此范围则不能累计学习时间 建议用谷歌或是 IE8 及以上浏览器观看 四 选修课程中 如何取消已选课程 四 选修课程中 如何取消已选课程 选修课程环节 如果您已经开始学习这门课程并积累了学习时间 这门课将无法取消 如果您还没有积累学习时间 想更换课程 请您按照以下步骤操作 进入选修课程 点击 请选择 按钮 点击 取消 提交 如图所示 27 五 如何查找所属机构 组长 本组组员 五 如何查找所属机构 组长 本组组员 有两种查找途径 方法一方法一 您登陆平台后 在登陆口下方会显示您的所属工作坊 协作组 点击进入 坊 组 即可在页面看到本组长和组员 点击 查看全部 即可看到本组所有学员 方法二 方法二 进入个人工作室 在页面右侧右侧中间中间位置 我的组织 中 可以查看您的所属 省 工作坊 协作组 点击各层级即可进入相应页面 如需查看组长和组员 请点击 坊 组 28 六 如何修改个人信息 密码 头像 六 如何修改个人信息 密码 头像 两种方法 方法一 进入个人工作室 点击页面 设置 按钮 然后根据页面板块操作即可 方法二 进入个人工作室 点击头像下面的 修改资料 然后根据页面板块操作即可 温馨提示 温馨提示 所填资料和您最后结业证书有关 请您必须填写真实有效信息您必须填写真实有效信息 29 六六 优秀评选优秀评选 一 一 评选对象和评选比例评选对象和评选比例 在 2017 年 国培计划 示范性教师工作坊高端研修项目中担任工作坊主持工作的 坊主 坊主助理 组长 和参训学员 均可参加评优 1 1 优秀坊主优秀坊主 优秀坊主由继教网项目组按坊主总数的 30 30 推荐给教育部海培办 最终由海培办筛选和 评定优秀名单 2 2 优秀组长优秀组长 优秀组长比例不超过本坊组长总数的 30 30 3 3 优秀学员优秀学员 优秀学员比例不超过本组学员总数的 30 30 注 未被评为优秀组长的组长 可优先考虑作为优秀学员候选人 注 未被评为优秀组长的组长 可优先考虑作为优秀学员候选人 二 二 评选原则评选原则 1 坚持公平 公开评选的原则 实行多层次 全方面考核 2 坚持过程性评价与最终成绩量化两种考核相结合 力争科学 准确的进行全面评价 3 坚持不重复评优的原则 同一个人不重复享受多项优秀名额 三 三 评选条件评选条件 1 1 优秀坊主优秀坊主 1 积极贯彻落实教师工作坊研修项目的目标任务 有高度的责任心 在坊内认真宣 传骨干教师高端研修之精神 落实各项管理和辅导任务 2 积极组建工作坊并及时确定组长 指导或督促组长发布协作组活动 定期督促本 坊学员认真学习课程和参与活动 组织学员交流共性问题探讨有效解决之策 3 利用平台发布 组织 参与质量较高的工作坊活动 组织成员在坊内对作业或资 源进行互评 坊内交流分享的成果丰富 同时能充分利用其它网络工具组织学习活动 解答 30 学员在一线教学中碰到的难题 4 组织线下集中研讨活动 集合本坊学员共同交流优秀成果 集中解决学员在研修