五年级上册 (2)

设计教师教学版本New PEP Book 5备注栏执教教师课题名称教学年级五年级Unit 3 What would you like? B. Read and write课 型阅读课授课时间30分钟学生分析1、五年级的学生具有好奇,爱表现,善模仿等特点，并且喜欢接受新鲜事物,对陌生语言充满好奇，学生对学习英语有一定的兴趣,也有一定的英语基础；喜欢在英语活动中表现自我，能积极参与课堂学习活动，但缺乏理性思维和逻辑思维。2、通过二年的时间接触新PEP教材，初步建立了学习英语的自信心，具有一定的语感和良好的语音、语调，有良好的学习习惯；他们也初步具备用英语进行简单日常交流的能力。学生已具有初步的观察、记忆、思维、想象和创造能力。3、在学习本课前，学生已掌握了：句型“What would you like to eat/drink？Id like.”以及“Whats your favourite food/drink ？I love.”；并且通过上几个课时的学习，学生也熟悉掌握了有关食品饮料类单词以及五个描述食物特征的单词。教材分析1、本课时的内容选自新PEP Book 5Unit 3 B. Read and write，本单元主要围绕What would you like?这个话题进行学习。2、本课时主要是Read and write的阅读教学，重点要求学生读懂两张便条的用法。同时，本课时的“个性化”的学习，要求教师正确引导学生根据真实生活中自己喜欢的食物,参考范例填充单词,完成一张留给机器人的便条,将本课时所学的内容能在实际生活中运用。3、本课时内容与日常生活紧密联系，既能激励学生能够综合运用本单元的核心词句，又能培养学生按意群阅读的习惯。教学目标1、能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给机器人的便条，理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动。2、通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。3、能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活，不要浪费粮食。教学策略1、本节课采用创设情景法，结合五年级学生的好奇心、善于模仿、爱唱爱跳、爱玩、爱表演等特点，在设计中通过创设情景和自主学习来调动学生的积极性，在教学中，把所学的知识通过歌曲、竞赛、创设真实情景交际等活动，将课堂设计为不同的舞台，让学生在舞台上尽情地施展自己的才华。2、在学习过程中组织有效的group work/pair work的形式进行学习，让学生在互动合作的过程中更轻松、愉快、有效地完成学习任务。3、借助多媒体课件和图片，用故事（以举行班里聚会为主题）形式贯穿新课的内容。教师课前准备主要人物Wuyifan、Wuyifans grandpa和Robin头饰, 所需的板书和卡纸等。教学过程Step 1. Warm-up and Revision1、Lets chant （边做动作边吟唱）（预计2分钟）；hot, hot, hot,fish is hot; sweet, sweet, sweet，ice cream is sweet. fresh ,fresh , vegetables are fresh; healthy, healthy,apples are healthy; delicious ,delicious, chicken is delicious; Whats your favourite food? ice cream,ice cream,I love ice cream.（设计思路：通过边吟唱边做动作激发学生的学习兴趣，并可复习以前旧知识，可以熏陶课堂，形成轻松、和谐的课堂氛围，为接下来的课堂教学奠定良好的基础。） 、Free talk （预计1分钟）多媒体出示一张课件，小学生在学校里举行“大食会”的画面，学生们吃着自己喜欢且很美味的食物，和其他同学打在一片，气氛非常活跃。（调动情感价值，引起学生的触动。）T: Hello! Im robin. Today I will cook. Because we have a big party in our classroom. I want to know whats your favourite food? You can ask your good classmates. Please one by one.Ss1: My favourite food is salad. Whats your favourite food, Ss2?Ss2: My favourite food is ice cream. Whats your favourite food, Ss3?Ss3:（设计思路：教师与学生的亲切交流，生生之间的主动交流，使学生感到轻松愉快，对英语产生浓厚兴趣，培养学生大胆开口说英语的能力，促进师生和生生在课堂上的互动和合作，并引出新课。）1、 3、引出机器人（我）喜欢什么食物呢？由传球游戏配上有节奏且轻松的音乐展开练习过程。（预计2分钟）2、3、 （设计思路：活跃气氛，学生能在玩中学，学中玩，为新知识作铺垫。）4、 4、由此展现今天我的菜单是哪些食物，练习两个句型：I like but not . I dont like but is OK.（预计1分钟）5、 Step 2. Presentation新知呈现(presentation of the new dialogues) （预计共16分钟）1、 接着由此引出教师也有两个朋友（Wuyifan、Wuyifans grandpa）想我们的参加聚会，一一介绍并和同学们打招呼。（1分钟） T：I want to introduce two of my friends today.Because they want to invite our party. Can you guess? Who are they? Let me show you. Who is he ?（惊喜的神情）. T: They wrote a note for me. But I dont understand how to read?Can you help me? 由两个朋友也想参加我们聚会，写了两张便条给我，但我不知道该怎么样读，希望同学们能帮助我。（表情疑惑）然后引起学生的好奇和共鸣，让同学们也想知道他们最喜欢的食物是什么。（激发学生的求知欲）2、 T：Boys and girls, Wuyifan and Wuyifans grandpa write a note for me. Now listen and look carefully ,and then answer the questions.（4分钟）Q1:Whats Wuyifans favourite food?Q2: Whats grandpas favourite food? Q3: What can they both eat?T: Who can answer the questions？(学生一一作答)学生带着问题，边看边听，并回答问题。（回答正确的学生，给予表扬,eg. Please give him a big hand and take a picture for your team.）3、 T：Now, boys and girls .Show me your English book. Turn to page 29.(跟着录音朗读两张便条，培养学生模仿习惯，巩固新知识) （预计3分钟）4、 Next read the two notes in four. (组织有效的group work形式进行学习，形成相互合作学习的氛围)（预计2分钟）5、Miss words(Fill in the blanks) (在熟悉两张便条的基础上，对新知识进行的再现和巩固的过程)（6分钟） T：Now practice the two notes. Please show me your paper and finish. Dear Robin,My favourite is ice cream. It is . I like beef.but chicken is OK. Onions are my vegetables. I like very much.Thank you!YifanDear Robin,My favourite food is chicken. It is . I like vegetablesbut carrots.Thanks.GrandpaT: Did you find the key words? And check your answer.Who want to try ? And talk about your note. Now I want to another students talk about your note.分别叫两个同学扮演Wuyifan、Wuyifans grandpa回答，各回答一张便条，读全班齐读。（充分体现以学生为主体的地位，既能复习新知识，又能让学生体会学习英语的乐趣。）（设计思路：老师通过创设真实的画面来效吸引学生的注意力，同时，体验自己的学习成果，并能激发学生合作和自主学习的能力，最终达到能在有意义的语境中运用所学内容。）Step 3. Practice（预计7分钟）1、T: Now I know what are their favourtie food. But what about you? What would you like to eat today? Please write to me.（预计3分钟）(参考范例，在实际情景中，根据自己的喜好，补全个性化的便条，写给机器人，也为接下来的聚会作铺垫。)Dear Robin,My favourite food is . It is . I dont like .But I like .Thank you! 同样分别叫两位上来读他们的便条，并利用多媒体展示给全班同学看。（检验同学们的学习成果）（设计思路：真实情景能让学生更好地参与到学习活动中去，使用所学的语言进行运用，领悟使用语言的方法，掌握了知识的重难点，体验自己的学习成果，并能激发学生自主学习的能力。）2、扩展知识，并及时给予情感教育。由我另外一个朋友，他也写了张便条给我，全班读，然后引起全班思考，给出建议，并指出哪些是不良饮食习惯。由此引出我们要保持饮食均衡，不要吃过多的汉堡包，薯条和可乐等。（预计4分钟）最后机器人（教师）一脸的惊喜和兴奋。T：I have good news. Now the big party begins.由引在那么高兴的气氛中，让我们一起唱歌。Make a song-An apple a day ,keeps the doctor away. A salad a day, keeps the doctor away. A milk a day, keeps the doctor away.Step 4 Summing-up/Homework（预计1分钟）1、Homework：A、Listen and recite read and write.B、Write a note with your friends or your family.Summing-up对