《飞呀飞》教学设计

飞呀飞教学设计教学目标： 1、能用自然、轻巧的声音演唱飞呀飞。2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。3、积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。4、能学会1（do）、2(re)的唱名与手势，能将1（do）、2(re)、3（mi）、5(sol) 、6(la)的手势运用到练一练的学习活动中。教学重点：用自然、轻巧的声音演唱飞呀飞。教学难点：飞呀飞的创编活动。教学过程：一）组织教学： 1、师生问好 2、发声练习 1=DF 2/41 2 3 4 | 5| 5 4 3 2 | 1 |(师) 小小 牵牛 花(生)haha haha ha(师) 吹起 小喇 叭(生)dada dada da二）学习音乐知识 1、复习边唱边做出“3（mi）、5(sol) 、6(la)唱名和手势。 2、学习1（do）、2(re)。3、练一练 。学生随琴唱唱做手势。三）创设情境导入新课1、听音乐，感受雄鹰飞（演示课件）师：在蓝蓝的天空里，一只只雄鹰追着彩云飞，看他们飞来了！师：你们知道它们雄鹰是怎么飞行？是排着整齐的队伍飞还是展翅飞行？生：展翅飞行师：下面，老师请部分同学下来表演一下雄鹰飞，看他们学得怎么样。2、听音乐，感受雄鹰飞师：这次飞和刚才模仿的雄鹰飞，有什么不同？马儿又是怎么飞的？今天我们就学习飞呀飞这首歌。四）、学唱飞呀飞 1、简介：这是一首达斡尔族民谣，歌词大气且富有童趣，达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”、“德都嘿”更有民族特色，这首歌表现了达斡尔族儿童骑马草原、追云逐鹰的生动场景。2、学习歌词（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“飞呀飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？生：雄鹰飞来了！师：在蓝蓝的天空里，雄鹰又是怎样飞呢？生：追着彩云飞的。师：在青青的草原上，马儿又是怎样飞呢？生：追着太阳飞。（4）完整有节奏地朗读飞呀飞3、学唱歌曲师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）三、创编“飞”1、交流师：小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友，你们知道还有什么能飞吗？（1）请学生说出各种能飞的东西。生：雪花、风筝、树叶、气球.（2）用两种不同的典型例子，让学生说出他是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。（3）将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。师：下面请欣赏 同学创编的歌曲 飞2、开展小组合作学习师：你们想不想像 同学一样当个“小小词作家”！生：想！（1）分组讨论师：老师相信每个同学都能行！现在我把你们分成三组，给你们3分钟商量，选出你们组最喜欢的几样能飞的东西。（2）飞组创编师：现在，老师请小组长负责组内分工，将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好歌词，最好还配上动作，待会儿表演给大家看！（3）分组表演师：小演员们准备好了吗？那一组先来？让我们一起来听一听、看一看，今天谁最能“飞”！最认真观看表演的小组，还能获得老师颁发的特别奖项“最佳小观众奖”（4）评价采用师评、互评、自评进行评价。四、听赏与表现（演示课件）师：音乐不仅能使我们感到快乐，还能使我们“飞”呢！今天，老师为小朋友准备了两首乐曲，你们听听是谁在“飞”？你能用彩色笔吧他们画出来吗？播放虫儿飞聆听音乐， 学生用线条、图形记录音