初中英语教学设计110-

教学设计课题：Unit6 Do you like bananas?科目：英语教学对象：七年级课时：Uni6 Period 1一、教学内容分析本课时涉及到不同种类的食物以及学生通过句型的学习学会相互询问对食品的喜恶，其中图片与词语的匹配，听力以及结对活动的设置使难度层层递进，更有梯度。从本单元整体来说，第一课时既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定了坚实的基础。本节课是本单元的重点，也是本册的重要内容，是期中、期末考试必考内容。二、教学目标知识与技能目标：1. 学习掌握并正确运用常见的蔬菜和水果类词汇。2.了解并掌握可数名词以及不可数名词的用法。3. 掌握并运用目标句型：a.-Do you like bananas?-Yes, I do.I like No，Idont. I dont likeb.-Does heshe like salad? -Yes,he she does. Heshe likesNo, heshe doesnt. Heshe doesnt like过程与方法目标：1. 能够询问对方或他人的饮食爱好。2. 学会用两种不同方式回答和表达个人喜恶。情感态度价值观目标：1.通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和培养合作精神。2.学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。三、学习者特征分析在已学习用“Do you have a soccer ball?”来确认物品所属及对各项运动的看法和感受的基础上，进一步以“Food”为话题谈论个人的喜好问题，引导学生养成良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。四、教学策略选择与设计把“学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让全班同学都参与到课堂活动中来，与同桌之间的合作尤为重要，使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。五、教学重点及难点教学重点：1.掌握重点词汇：记住常吃的食物名称，包括水果和蔬菜等。2.重点句型 like 的一般现在时的用法（肯定句、疑问句及肯否定回答）能用“Do you like? ”“Yes, I do. I like. / No, I dont. I dont like”“Does he she like”“Yes, he she does. He she likes/ No, he she doesnt. He she doesnt like”目标句型询问他人对某事物的喜欢与不喜欢的情感态度。教学难点：1.可数名词与不可数名词的运用。2.运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的这类情感。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Pre-task：1.出示食物图片，通过Word check方式来检测学生已学过的一些单词掌握情况，通过已学的知识逐渐过渡到新知识，以旧带新呈现新知识，通过食物的数量变化；2教学salad和ice cream时)个问题的方式引导学生自己去总结归纳名词单复数形式和不可数名词的运用；3其中在教学时，我对学生的归纳进行板书讲解：1. a bananabananas2. a tomato tomatoes 3.strawberry - strawberries。这样的教学策略更利于学生的自主学习和主动记忆。While-task:Task1: tell the words. 检测学生对名词的单复数形式和不可数名词的掌握情况Task2: Pair work利用我们刚学过的对话让学生俩俩交谈，谈论自己的个人和别人的喜好。Task3: Group workGame 1用肯定句表达老师询问其他同学: What does A1 like?Game2用否定句表达老师询问其他同学: What doesnt A2 like?Game3 呈现句型，凭记忆回答Ask the students the likes and dislikes of different students.T: Does she /he like ?(板书)合作学习，巩固句型T: 学生四人组成一个小组,针对图片编排对话.Post-task：设置情景，听力训练在听力之前把课文生硬的单词增加图片，引导学生回答.归纳总结：What have we learned this lesson?本节课的重点句型和词组现在都已呈现在黑板上了，让学生整体地感知一下今天所学过的心知识点。作业：Food survey就拿手里表格中的食物向同学提问，找出他们喜欢的和不喜欢的食物，要求用所学过的新句型表达。学生用两个不同的句式Whats this /that ? Whatre these/those?问答来学习对于名词单数、复数和不可数名词的用法。学生思考Q: When do we use “is” or “are”in the sentence to ask?。在回答问题时引导学生运用is和are来表达：A hamburger is missing.Tomatoes are missing.谈论自己的个人和别人的喜好。A1: I like apples. B1: I like bananas.C1: I like学生凭记忆回答S1: She likes apples.A2: I dont like apples.B2: I dont like bananas.C2: Idont like学生凭记忆回答S1: She doesnt like apples.Ss：Yes, she/he does. She/He likes.No, she/he doesnt. She/He doesnt like学生回答 Theyre hamburgers. Its milk.学生整体地感知一下今天所学过的心知识点引导学生自己去总结归纳名词单复数形式和不可数名词的运用采用眼疾嘴快快速猜测一闪而过的食物图片，培养学生的观察力、记忆力、语言综合能力, 提醒学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。可以培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。这一环节利用模拟情景的设置，可以培养学生初步综合运用语言的能力。做一些铺垫，这样可以更好地降低听力的难度，增强学生的自信心。第一，可以让学生养成在学习中进行总结的习惯，第二，可以加深对本节课所学的知识点的印象。七、教学评价设计七年级英语听说课学生评价表课堂表现自我评价组长评价课堂参与度说得如何听得怎样收获积累疑难困惑八、板书设计Unit6 Do you like bananas? I /We /You/They like apples and pears, but I dont like bananas or strawb