英语人教版五年级下册Unit1 My day B Let’s talk.doc

教 学 设 计 表学科名称： 英语 授课班级： 五年（1）班工作单位： 红领巾路小学 教师姓名：陈雪菲章节名称Book6 Unit1 My day B Lets talk学时1学时课程标准1、 有较明确的学习动机，对英语学习表现较强的兴趣和自信心。2、 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。3、 能与他人沟通信息，合作学习。4、 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。教学目标知识和技能目标：1、 能理解、认读Lets talk部分的对话，并能在情景中运用。2、 能听、说、读、写Lets talk中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子填空。3、 能运用句子What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping pong with my father.并在真实情景中运用。4、能编chant来巩固所学知识。 过程和方法目标：1、通过创设情景整体呈现本节课要学习的内容，体现语言的整体性。2、通过诵读朗朗上口、有节奏的chant来巩固所学的内容。3、通过运用语言去完成任务，培养学生的语言交际能力。4、模仿对话、编写对话培养学生听、说、读、写的综合能力。情感态度和价值观目标： 1、创设多种活动，激发学生的学习兴趣。2、有明确的学习目的，能把所学知识运用真实情景中。3、学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。学习内容分析及教学设计思路教学内容分析：1、（PEP） Book6 Unit1 My day B Lets talk 重点是学习周末活动的表达法、学生已经积累了一些动词短语，如：do homework ， watch TV ， read books，have class, play sports ,等动词短语，因此我们可以利用学过的知识为新知识进行服务教学。教学设计思路：1、 在教学中通过Free talk 引出本课的新单词和句型，师生在 Free talk 巩固了新单词和句子。2、 师生在 Free talk谈论自己的weekend后引出Sarah的weekend，再运用动画片整体呈现对话的内容 。3、 通过不同方式地朗读和口头、笔头练习来巩固本课的读写任务。4、 通过合作编写对话和根据自己在周末所干的事编chant完成拓展任务。学习者特征分析本课的教学对象是五年级的学生。他们已经具备了初步的语言技能和阅读能力，他们能熟练地使用一些日常用语。本班学生领悟能力较高，他们情绪高涨地参与了整个学习过程，正确地朗读所学的语言，很好地用所学的语言进行交际、编写对话和chant. 教学重点及解决措施教学重点：能运用句子What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping pong with my father.并在真实情景中运用。解决措施：先通过Free talk 引出本课的新单词和句型，师生在 Free talk 巩固了新单词和句子，扫清难点，降低难度。然后师生在 Free talk谈论自己的weekend后引出Sarah的weekend，再运用动画片整体呈现对话的内容 ，加大语言的输入量。最后通过不同方式地朗读和口头、笔头练习来巩固本课的读写任务。教学难点及解决措施教学难点：对频度副词usually, often, sometime的使用，以及对句型That sounds like a lot of fun.的认读。 解决措施：师生在 Free talk 巩固了新单词和句子，扫清难点，降低难度。教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warm-upStep2PreviewStep3PresentationStep4书写四会句子Step5ExtensionStep6SummaryStep7Homework1、 Greeting2、 Lets chant Free talkT:Who is our computer teacher?What is he like? Do you like him? When do you have computer?What day is it today?(Friday)What day is it tomorrow? (Saturday)Saturday. Oh, it is weekend. Do you like weekends? What do you do on the weekend? What about Sarah?(Free talk的过程中边呈现新单词和句子：shopping，My mum worked last night. That sounds like a lot of fun.1、新课输入：We do many good jobsOn the weekend. What about Sarah? What does Sarah do? 2、细读课文，判断所给问题是否正确。3、 分角色朗读课文以Sarah的名义回答问题1、 Pair work Talking2、 两人对话后互相交流，按要求完成句子。（按答句写问句或按问句写答句）3、 填写表格（写下自己在周末的活动）1、根据自己和同学编写一个对话2、编写chant My weekend 总结所学内容，走出课堂评价情况 熟读课文，书写四会句子 1、 师生互相打招呼2、 学生诵读歌谣师生问答表达自己在周末干什么事情学生带着任务观看动画片。读课文思考问题 生生问答，练习问答句同桌互相对话交流，按要求正确书写 按要求编写 诵读本单元的歌谣能让学生复习所学的词汇和句子，活跃课堂气氛。 师生进行信息交流，复习以前学过的内容，为下面的新课做铺垫，提前渗透难点。播放动画片整体呈现对话的内容 ，加大语言的输入量。让学生初步了解新课的大意。通过思考判断题，巩固新知。再次巩固新知识，通过学生自己练习问答，培养学生自主学习的能力。 在听、说、读、写的基础上发展写的能力。此活动避免机械盲目地抄写，有意识地促使他们在写的过程中对整个句子能动地掌握。扩大练习范围，让学生充分运用本课所学内容；用chant来巩固知识，朗朗上口，易学易懂，避免操练的单一，又为本单元的写作打下基础。 让学生学以致用教学评价分析 这是一节阅读和书写相结合的课。教师从学生的学习兴趣和认知水平出发，对教材进行一些调整，先把课文中新句子在Free talk 中呈现再通过高低声、开火车等形式进行操练巩固，这样提前