论文家园合作下幼儿良好行为习惯的养成

论家园共育幼儿良好行为习惯的形成论家园共育幼儿良好行为习惯的形成 幼儿教育是人生的起始阶段 幼儿教育是终身教育的起点 俗话说 三岁 看大 七岁看老 说明在我们幼儿园的实践工作中 对幼儿的教育而言 须 注重孩子的良好行为习惯的养成教育 行为的养成教育的思想早在古代就有 例如在孔子教育思想中就有 少成若天性 习惯成自然 可以说养成教育是 幼儿学会做人的最基础 最重要的教育 有的家长认为 早期智力的开发是首 要的 如识几个字 背几首诗效果 做几道题 立竿见影 但大多数家长意识 到孩子的良好思想道德 行为习惯一旦养成 将使他受益终生 行为习惯包括 许多内容 如礼仪教育 劳动 生活习惯 爱惜物品 自理能力等 由于现在 的幼儿在家庭中地位发生了变化 往往是几个大人围着一个孩子转 孩子成为 家庭的中心 家庭教育方式也大多表现为宠爱多 教育少 顺从多 要求少 幼儿园老师经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现 象 在幼儿园里感觉孩子较听话 能积极地做事情 而在家里 家长反映孩子 任性 依赖性强 在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化 在幼 儿园里小朋友坚持每天独立地进餐 不挑食 独立穿脱衣物 自己的事情自己 做 在家里 一家人围着孩子转 你逗乐 我喂饭 将幼儿园中的好习惯废止 在园在家两个样 例如 我们小班的一名幼儿早上上幼儿园时 陪送都有三名 家长 一位抱着孩子 另一位给孩子拿书包 还有一位手里拿着食物一边走一 边喂给他吃 让孩子处在家长的保护伞下 是孩子完全得不到任何锻炼 成 为我们所说的 小王子 小公主 作为一名幼儿 园教师根据新 纲要 在 健康领域的要求 一 幼儿在园生活常规习惯的养成方面 1 饮食习惯上 幼儿从小班开始就鼓励孩子不偏食 不挑食 会根据自己的需要添加饭菜 不贪吃 在一定时间内能专心吃饭 独立进餐 能基本做到桌面 碗面 地面 的干净 能主动及时的饮水 知道生吃瓜果要洗净或消毒 学会正确使用勺子 或筷子等 2 睡眠习惯方面 早睡早起 能按时作息 能独自安睡 不要教师或家长陪睡 能与父母分房睡 能保持朝右睡的正确睡眠姿势 在睡眠时不出现不良行为 如 咬指甲 吮手 指 挖肚脐等 并且在睡眠中状况良好 无尿床 梦游 梦惊等现象 3 卫生习惯方面 早晚刷牙 饭后漱口 饭前洗手 便后洗手 勤洗头洗澡 勤剪指甲勤理 发 经常换洗衣物 出门每天带餐巾纸或手帕 不随地吐痰 乱扔垃圾 能保 持周围环境的整洁等 4 收拾整理的劳动习惯 收拾整理的习惯包括 睡觉前能自己脱衣服 起床后能自己穿衣叠被 用 完玩具后自己能收拾整理 自己整理书包物品等自我服务 此外 幼儿还应学 会从事一些力所能及的家务劳动 比如拿碗筷 摆桌椅 买物品 扫地等 二 与人交往时的常规习惯 幼儿在与老师 同伴交往时做到 1 说话的文明礼貌 善于接人待物 即要求孩子在待人接物中要热情大方 有礼貌 学习正确使用 请 谢谢 对不起 没关系 等礼貌用 语 2 尊重对方讲话 倾听不同意见 即要求幼儿在别人对自己讲话时要注意听 并能有礼貌的回答 不随便打断 3 遵守社会公德 助人为乐富有同情心 能遵守本班和幼儿园以及公共场所的 各项规则和纪律 不随地吐痰和乱扔果皮 不折花草等 三 家园共育对幼儿行为的养成 幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所 幼儿形成良好的行为习惯 仅在幼儿园里培养是远远不够的 在家庭也应严格要求 这就需要家庭与幼儿 园的合力 实现 家园教育一体化 其表现是在课程领域里实现多种经验的 整合 在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系 合作关系 要实 现家园教育一体化 取得对幼儿的最佳教育效果 一方面教师必需向家长宣传 科学的教育方法 了解幼儿园教学与游戏的目的 内容及方法 运用多种有效 手段吸引家长的关注和参与 使家长重视幼教 另一方面 家长要树立正确的 教育思想 坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯 使在幼儿园形成的行为 习惯在家里得以巩固和发展 做到家园携手 共同培养幼儿良好的行为习惯 1 家园结合 幼儿良好行为习惯的形成 离不开教师的引导 同样离不开家庭 的熏陶 现在的孩子 大多数都是独生子女 是家中的小太阳 对孩子的生活 照顾的是无微不至 给孩子吃最好的 穿最好的 帮孩子做一切需要做的事情 最大限度的满足孩子的要求 从不在孩子面前说一声 不 结果 使孩子养成 了自私自利 依赖性强的坏习惯 况且幼儿在生理 心理上都在不断发展变化 其行为习惯尚未真正形成 在幼儿园接受的行为模式 如果家长不配合 孩子 回到家后 可能很快便弃之一旁 因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补 充的 幼儿园和家庭之间用家园联系册 家长园地 幼儿成长手册 使家长了解 科学育儿的知识 对家长提出一些具体要求 要求家长督促幼儿严格执行 积 极鼓励有进步的幼儿 逐步养成良好的行为习惯 我们定期举行家长开放日活 动 可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现 了解自己孩子与其他幼儿之间的差 距 同时也增加了父母与孩子之间的亲情 寓教育于游戏之中 让家长和幼儿 在愉快的环境中 受到教育 家庭也要创设良好的教育环境 首先 父母要努力创设和保持一种和谐愉 快 互相尊重的氛围 幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快 情绪稳定 得 到爱心的熏陶 萌发自信心 上进心 其次 要创设优美整洁的家庭环境 使 幼儿从小萌发爱美爱整洁 爱护物品 生活有规律等良好行为习惯 2 榜样激励 幼儿的辨别是非的能力较差 但他们对来自成人的表扬和鼓励是 非常重视的 家长应该利用幼儿的这种上进心理需求 及时肯定幼儿的良好行 为表现 特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励 这样就可以使 幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来 而逐渐养成行为习 惯 如 为培养幼儿自我服务能力 解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病 老师对 已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法 同时在具体的教育活动中向 幼儿出示两张图片 一张图为脏的小手 一张图为干净的小手 然后组织幼儿 讨论 你喜欢那只小手 为什么 在老师的引导下 幼儿能说出脏手上有 细菌 吃到肚子里会生病的道理 在这个基础上家长也可以和教师一起进一步 引导幼儿学会洗手 当幼儿洗干净手后 及时在进行表扬 从而使孩子们逐渐 养成饭前便后洗手的好习惯 4 言传身教 幼儿的思想很单纯 对这个世界的认识 基本上还是一片空白 所以对于自己第一个启蒙老师 父母的言行举止 尤为上心 父母不雅的一 句话 一个动作 都可能误导到幼儿 家长首先要严格要求自己 做孩子的表 率 来影响孩子 教育孩子 平时能够很好地注意自己的言行举止 就往往能 够起到潜移默化的作用 如 妈妈看到垃圾桶旁掉了很多餐巾纸 就对正在玩 耍的宝贝说 你看 垃圾都掉在地上了 你是想让家干净还是不干净啊 然后当着孩子的面把垃圾拣起来放进垃圾桶 此后有这种情况出现 孩子都很 自觉地把垃圾扔到垃圾桶 人们常说 孩子是父母的一面镜子 有什么样的父母 就会有什么样的孩 子 父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子 随着年龄的增长 这种影响 就逐渐发展成一种人生方式 孩子好模仿 思维具体形象 家长的良好行为习 惯是孩子学习的直接范例 家长的行为无时无刻不在影响着孩子 如排队 让 座 不随地吐痰等到细节都是如此 要求孩子做到的 父母首先做到 要求孩 子不做的 父母一定首先不做 5 强化巩固 一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的 需要有一个从陌 生到熟练 再由熟练到自由化的过程 要完成这一过程必须反复训练 逐步强 化 如有个别幼儿在玩完玩具后 没有把玩具放回玩具柜 我们就要有意识一 组织幼儿进行收拾玩具的练习 并多次重复训练 使幼儿养成不用提醒玩完后 就能自觉 及时地将玩具放回去的好习惯 行为巩固是指定期对幼儿的行为常 规进行检查和评比 使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩 固已经形成的良好行为习惯 在行为巩固教育时 还使用适当的激励手段来促 进幼儿坚持良好行为 在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬 对较差的孩子 个别帮助 检查中行为表现好的孩子贴上星星 使其产生自豪感和荣誉感 以 激励其他幼儿学习 让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现 对幼儿的 良好行为的养成作用很大 能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成 俗话说 冰冻三尺非一日之寒 一种好习惯的形成非一两日能形成的 具有良好的行为习惯能使幼儿终生受益 是幼儿健康成长 取得人生成功的奠