教师问卷数据

中小学语文阅读教学衔接的现状及对策的研究教师调查问卷尊敬的老师：您好！首先非常感谢您参加本次问卷调查，本问卷旨在了解中小学语文阅读教学衔接情况，本调查的结果仅供课题研究之用，敬请各位同仁客观、真实作答，以保证调查数据的科学性。本调查卷不需属名。请将答案填在后面的表格中。谢谢合作！1.您目前任教的学段是A小学 B.初中AB18人67%9人33%2.您认真学习过义务教育语文课程标准（2011年版）吗？A、学习了 B、学习了部分内容 C、没有ABC16人59%11人41%3.您了解所教学段学生的实际阅读水平吗？A、调查过，知道学生现在的水平，根据现在水平进行阅读教学B、没调查过，根据平时表现大体知道点C、基本不了解，在教学时跟着自己的计划走ABC14人52%12人44%1人4%4.您对新课标中关于本学段的阅读要求了解多少?A、很了解，平时的教学就是参照新课标进行的B、有一些了解，但不知道在教学时怎么操作C、基本了解，就按照课本上的要求来ABC12人44%10人37%5人19%5.除了目前所教的学段，您了解人教版小学（初中）的教学内容吗？A、很了解，小学、初中我都教过B、比较了解，我平时自己读过小学（初中）的教材C、基本不了解ABC2人7%19人71%6人22%6.您对小学（初中）语文课本的知识结构、能力目标进行过系统梳理吗？A、梳理了 B、梳理了部分内容 C、没有ABC7人26%15人56%5人19%7.从总体看，您认为小学生（初中生）学习语文的兴趣如何？A、很浓B、一般C、不足ABC3人11%18人67%6人22%8.您认为现在语文阅读最薄弱的是A、现代文阅读B、文言文阅读C、古诗词阅读ABC7人26%13人48%7人26%9从总体看，您的学生在阅读能力方面最薄弱的是A、概括能力B、分析问题能力C、赏析能力 D、拓展能力ABCD4人15%9人33%9人33%5人19%10.从总体看，您认为您的课堂形式是A、知识讲授为主的传统型 B、双边活动为主的探讨型C、分组讨论为主的合作型 D、自学为主的探究发现型ABCD6人22%11人41%8人30%2人7%11.现在的阅读教学比较强调培养学生的质疑能力，您的课堂教学中鼓励学生提出疑问吗？A、鼓励 B、顺其自然 C、不鼓励ABC22人81%5人19%12.您认为激发和培养学生语文阅读能力的方法A、平时多阅读多写作 B、多参加演讲、征文等活动C、老师多表扬 D、老师讲课幽默风趣ABCD24人89%1人4%2人7%13您对于课外阅读的做法是A、一般不允许学生看课外书B、随学生看什么或看多少C、开列书单让学生去读ABC10人37%17人63%14.您认为学生广泛的课外阅读对语文成绩的作用是A、关键作用B、重要作用 C、一般作用 D、没什么作用ABCD5人19%19人70%3人11%15.您知道小学（初中）阶段应该达到的课外阅读量的具体要求吗？A、知道B、知道一些 C、不知道ABC13人49%12人44%2人7%16.您是如何指导学生课外阅读的？（多选）A、基本不做要求 B、做摘抄、批注 C、写读后感 D、写赏析文章ABCD3人11%20人74%2人7%2人7%17.您在平时的教学中，注意上一学段以及下一学段的衔接吗？A、 注意，有详细的要求和评价机制B、 提倡，但没有详细的教学计划C、 没有ABC6人22%20人74%1人4%18.您认为研究中小学语文阅读教学衔接问题，对您的阅读教学的作用是A、 有作用B、 应