吴晓艳人教版小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：小学音乐3课题：螃蟹歌4课时：15课前准备： 学生课前准备：四川方言的歌词、标音等查询百度网站收集的有关螃蟹的图片和有关知识资料查询百度网站收集的有关螃蟹歌的图片和有关知识资料教师课前准备：查询百度网站收集的有关歌词的图片、视频以及有关知识资料查询百度网站收集的有关螃蟹歌的普例、图片、视频以及有关知识资料二、 教学目标1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。3、教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，幽默的肢体语言充满风趣地用四川方言表演唱歌曲螃蟹歌；培养学生由：“好动”变为“会动”三、 教材分析螃蟹歌是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲24拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐，活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。教学重点：1. 歌曲旋律的音准 2、能够运用四川方言来演唱： guo zi jiuo guo kuo huo en哥 只 脚 个 壳 河 硬3、律动出动物的特点 四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索螃蟹的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于螃蟹的图片加以制作以及螃蟹视频，课堂放给学生观看，加深印象五、教学思路及设计理念1培养发展学生的音乐综合素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对有关螃蟹产生浓厚的兴趣;通过引导学生听唱有关螃蟹的歌曲，让学生学会归纳的方法。2每一个学生全力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造主动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。六、 教学过程【学生活动】律动：捉泥鳅 幸福拍手歌【教师活动】通过【百度mp3搜索】/data2/music/10487134/10487134.mp3?xcode=f05ad2f4353d03e223d614f88ac17286&mid=0.63181789014682/data2/music/10495655/10495655.mp3?xcode=e27ea2e12d2cac38f08f3bb5c5f0aafe&mid=0.45394022522208出示有关律动音乐（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣） (一)导入新课【教师活动】：师：刚才同学们用动作带来了那么多的动物，小狗、小鸭、小猪儿、连小驴都来了，你们愉快可爱的动作又吸引来了一只小动物，你们想知道他是谁吗？【学生活动】你们看它是谁？（百度图片网站螃蟹）【教师活动】师：是螃蟹大哥，你们看螃蟹大哥在向你们眨眼问好呢，“同学们好”“螃蟹大哥好”谁能说说螃蟹大哥长什么样子？（八只脚，两个大夹夹，一个硬壳）【学生活动】模仿当螃蟹走路的样子（横着走）通过【百度视频搜索】/programs/view/9581gjpL2G0/【教师活动】歌曲介绍：今天我们就来唱唱这只螃蟹大哥，歌曲的名字就叫螃蟹歌，这是一首四川民歌，在演唱上还运用了四川方言。【揭示课题，图片】 (二) 学唱歌曲通过【百度歌曲视频搜索】/programs/view/EeWnJ-WK-S0【学生活动】1、第一遍听赏：下面我们就来听这首歌曲，听一下这首歌曲的情绪是怎样的？（诙谐 活泼 有趣）对，歌曲在演唱上用了四川语言，听起来比较活泼、有趣 幽默2、第二遍听赏：大家在听的过程中，有没有注意到里面歌词的有些字音和咱们的普通话的字音不同呢？那我们在听赏一遍，看同学们能听出哪些明显不一样的字音。可对口型唱。（1）听后学生说不同字的读音（2）（放字图片）：“哥、个、脚、壳、河 ”教同学读【教师活动】3、教师有表情有节奏读歌词通过【百度谱例视频搜索】/v_show/id_XMzE2MzI3OTI4.html（1）教师有表情有节奏读歌词第一段，学生学读第一段，随时看图片讲解歌曲中加了衬词“呀么”等使歌曲内容更加生动有趣。（图片讲解反复记号：碰到一个冒号和终止线要从头反复再唱第二段，唱到这里，这里有三段，那就唱三段。）（2）第二段齐读教师随时看歌词图纠正歌词中的附点八分音符。 （3）齐读第三段，随时纠正字音4、教师范唱：老师自弹自唱，用四川方言来唱5、教唱歌曲：（两次唱）（1）第一段：逐句教唱；自己齐唱（2）第二段：同学先自己唱，教师随时纠正（3）第三段：自己齐唱，随时纠正6、艺术处理：（三次不同的演唱形式）通过【百度视频搜索】/programs/view/EeWnJ-WK-S0这三段咱们把他唱的有趣点，当你在河边想抓一只螃蟹时，没想到脚底下就有一只螃蟹，（放同学脚下螃蟹）你会怎样，高兴吗？惊讶吗？（又高兴又惊讶）惊讶会怎样，瞪起眼来，嘴里会怎样喊“咦，螃蟹”“奥，八只脚，两只大夹，一个硬壳”是不是？那怎么唱，那咱就用刚才说的这种神情，情绪来唱一下，把第一段唱给我听听好不好：【学生活动】通过【百度视频搜索】/v_show/id_XMzE2MzI3OTI4.html1、第一次唱（1）第一段：启发用学生看到螃蟹时的不同表情演唱或是老师配“咦，奥” 第二遍可让个别学生配词（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全体同学坐着，胳膊手表演横着走），到最后一句让螃蟹夹住了，可紧张表情唱，老师提示夹住了怎么喊“哎哟”，找个别同学喊。然后齐唱。（3）第三段：用着急求求的表情唱，很疼的表情（可让个别学生演示），或找同学举出有什么事情求饶的例子（你让螃蟹或门夹住了），那么疼你会什么表情，我们看看，什么情绪去唱，个别同学唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最后再真成一些，大声朗读最后一句，并加“疼”。2、第二次唱用上面情绪唱三段：先专门找出配词的，第一次齐唱。 3、第三次唱用上面情绪唱三段：分组有表情演唱【师生互动】（五）、歌表演：请同学们闭上眼睛，跟老师去一个地方（大画面）：四川一条美丽的江河（先听流水声，再进入画面）【百度流水声mp3】/ls.mp3【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%C0%C0%F6%B7%E7%BE%B0&in=12634&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=96&rn=1&di=59425149660&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1329436076291_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn153&-1&di56115762090&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20110617%2Fmypsd_52801_201106171030170001b.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdetail%2F%3F1642317&W1024&H673&T8588&S492&TPjpg【百度螃蟹图片】/d?query=%F3%A6%D0%B7&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=40230504&dp=1&did=821、师生同时舞动螃蟹操，让每一个同学动起来。（通过肢体语言让学生全部动起来）2、根据歌词内容我们一起来创编一个情境故事，让我们再感受一下四川民歌的幽默与风趣，边听边讨论创编。通过【百度视频搜索】/u11/v_MzYyOTExMjY.html谁有好的想法，让我们共同创编一个故事：在一个小河边，小鸡、小蝴蝶，玩耍，河里有小鱼、小鸭子在自由自在的游玩着，还有主角小螃蟹（分别戴上头饰表演者出来）在瞪着眼，伸着大夹寻找猎物，河边有小花小草在唱歌。(六)课外拓展分角色：（教师提示）一个个做着动作出来，分别戴上头饰准备表演通过【百度视频搜索】/programs/view/quUWxFKzTQs/?fr=rec1&FR=LMIDDLE（七）、课堂小结：同学们，这节课我们学习了四川歌曲螃蟹歌，感受了歌曲的幽默欢快的情绪，并用四川方言演唱，同时为歌曲创编的故事表演得真精彩，让老师都有一种身临其境的感觉，课后同学们把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起表演一下好吗？好今天的课就到这里，让我么迈着螃蟹的步伐走出教室。/show/6XaWZBVsFvSSM2dE.html七、 教学反思螃蟹歌体验乐曲会写活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并能为螃蟹歌创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。课堂中我进行律动创新教学，运用肢体语言贯穿始终，辅助歌曲教学，通过动作先感受音乐的艺术形象，再根据学生对音乐情绪的不同理解表现自己的演唱效果，启发学生由“好动”变为“会动”，用肢体语言感受音乐，体验音乐，激发情趣，学生参与性强。我在范唱时注意了强调是用四川方言唱的，因为老师用四川方言唱，学生兴趣特高涨，听得特别认真，不自觉为我拍手打起节奏，或做起动作，此处激发了学生用四川方言演唱的欲望，达到了意想不到的效果，根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，引领同学即兴舞动，学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲，全员参与，在老师律动的基础上，学生更表现出了自己的音乐动作、创新，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，提高了学生之间的合作意识，达到了律动创新的教学目的，收到了良好的效果。不足之处：个别环节还需紧凑，演唱部分分组再明确一些。教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴