买文具教学设计1

买文具（第一课时）(新授课复习课拓展课）教学目标知识与技能：1结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大。在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。过程与方法：1、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学内容陈述性知识:结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确计算。程序性知识:1、能运用所学的方法解决简单的实际问题。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。元认知知识:1、能体会“整十数除法”的思想。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。评价方法（调查法测验法观察法鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：人民币样品、情境图。教学重点结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。解决一些除数是整十数的除法的实际问题。教学难点试商时商的定位。教学关键探索并掌握除法是整十数除法的算法。 中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛 wk_ad_begin(pid : 21);wk_ad_after(21, function()$(.ad-hidden).hide();, function()$(.ad-hidden).show();); 教学过程一、复习旧知1.开火车口算。402=303=207=304=2.括号里最大能填几。40（）14020（）110（）301753.抢答。82248153422484363二创设情景，引入新课：师：文具超市里来了文具正在促销打折，快来看呀：钢笔8元一支，文具盒10元一个，书包20元一个。老师这里只有80元，请你帮帮他们想想，如果用这80元可以买多少个书包呢？1学生根据情境图的要求，先口答：可能买多少书包呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。（1）首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。（2）学生自由发言，或者小组内互相说一说。（3）先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。（4）说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。 2学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师请列竖式的同学来板书，并说明自己的思路。老师引导问题：“4”为什么写在个位上？继续提问：如果有140元，又可以买几个书包呢？你还能提出什么数学问题？3生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？4老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？5举出一些估算的例子。（1）引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。（2）学生提问题学生自己解决三、自主探索1.老师也有个问题给大家！（手中一叠十元钱）猜猜老师手中有多少钱？现在老师想用这些钱买书包，可以买多少个？（将问题卡片贴于黑板上。）（1）谁能列出算式？板书：8020=（2）你能用哪些方法，计算出它的结果？学生独立思考）可以利用练习本写一写。（3）小组讨论：写完的同学，可以小组交流一下。（4）全班汇总减法：理解除法的含义；乘法：为后面的试商作准备；人民币：帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。列竖式：师黑板演示。思考问题：“4”为什么写在个位上？ （补全板书）2.80元买的4个书包（小卡片）送给刚刚表现非常出色的4名同学。还有想要小书包的吗？这回老师拿了140元，可以买多少个书包？（将问题卡片贴于黑板上。）（1）估计一下，比刚才买的书包多还是少？够不够买10个？（2）谁能列出算式？板书：14020=（3）独立计算：下面用你喜欢的方法算一算，140里有几个20？（4）全班汇总：竖式方法由学生板演。思考问题：为什么“7”与个位对齐？（补全板书）3.小结（1）今天学习的除法与我们以前学习的有什么不同？（除数是两位数，而且是整十数）（板书副标题：除数是整十数的除法）（2）再仔细观察，这两个算式还有什么不同？（被除数一个是两位数，一个是三位数）除数都是20，被除数一个是两位数，一个是三位数，商怎么都是一位数？如何判断商是几位数？（在交流中归纳出除数是整十数除法的计算方法：除数是整十数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。）四、知识升华1.小书包发完了，看看这回要给大家买什么？课件出示：90元可以买几个计算器？独立计算，全班汇总。9030=3（个）2.大家都做对了呀，是不是这道题太简单了啊，下面来个有难度的，你们敢挑战吗？课件出示：165元呢？（1）先说一说商是几位数。（2）独立计算：16530=5（个）15（元）（3）思考：说一说算式中的数都表示什么，注意单位。3.小结：回顾这四道题，想一想，计算除数是整十数的除法时需要注意什么？五、练习巩固1.先说出商是几位数，再用竖式计算。（P60-3）课件出示六个卡片：每个卡片后面都藏着一个算式，谁愿意挑战？2.老师也给大家选了一道题：60020=独立探索，全班汇总。思考：商的个位为什么要补“0”？你能再举一个例子吗？六、全课总结通过今天的买文具一行，你都有哪些收获呢？ 作业60页：试一试第1、2、3题拓展性学习1、让学生自己去探究探索并掌握除数是整十数除法的算法、算理。2、除数是整十数的除法是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用，在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法