人教版五年级数学下册复习计划.doc

五年级数学下册复习计划一、学情分析多数学生已经形成良好的学习习惯，上课能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业。但也有一部分学困生，这些学生惰性强，上课不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时订正。普遍存在的问题是学生做题较粗心，计算不用草稿纸，计算的正确率不高，解决问题不仔细审题，理解能力不够强，需要在复习中加强训练。二、复习内容1、观察物体与图形的运动;2、因数与倍数;3、长方体和正方体;4、分数的意义和性质;5、分数的加法和减法;6、统计;7、数学广角。三、复习目标1通过整理和复习，使学生会掌握分数加减法运算的方法，并能正确的进行计算。2通过整理和复习，使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。3通过整理和复习，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转。4通过整理和复习，使学生知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。5通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。四、复习策略： 1按书本设计基本程序，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作。 2要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。3要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。 4要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。5综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。五、形成以下基本技能。1. 能按要求在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 能正确找出一个自然数的因数、倍数，正确判断100以内自然数中的质数和合数，会求几个数的最大公因数和最小公倍数。 能正确计算长方体(含立方体)的棱长总和、表面积和体积(含容积)。 能正确进行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数的互化;分数和小数的大小比较。 能正确进行同分母分数、异分母分数的加减计算。2.能正确分析解决相关的实际问题。 生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数”有关的简单实际问题。 关于长方体(含立方体)的稍有变化的实际问题：无盖(无底)、侧面积(通风管道)、涉及计量单位不同的、转化为质量的、展开图及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。 关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题(以两、三步为主)。 对复式折线统计图的相关分析。3.培养和发展学生分析、解决问题的策略意识与自我探究能力。4.培养学生树立合作、互帮、集体等观念，引导学生养成自觉、认真复习的良好习惯。六、复习形式1、结合课本“总复习”分单元复习，适当沟通有关的知识。2、对分单元复习中发现的共性问题，组织针对性复习。3、适度综合练习，查漏补缺。七、相关措施1、充分发挥学生复习的积极性，依靠学生主动复习相关知识，教师组织学生开展复习交流、讨论，尽可能引导学生自行解决基本知识的复习。2、教师针对学生实际，设计一些针对性练习。如有关容易引起审题错误的、一题多法的等。3、复习中进行一些必要的练习，但注意不加重学生的作业负担。练习中着重培养学生认真答题的态度和一丝不苟解题的习惯。4、对于“学习上需要帮助的学生”，准备继续通过互帮小组，为其补习最基本的“双基”，不搞“一刀切”，以免影响他们的“心理”。5、适当编制一些“发展题”，用以开发学有余力学生的“创造思维”。6、重视解题策略的训练，引导与培养学生解决问题时的策略能力。7、注意调动学生积极的复习