干杉镇中心小学教师成长记录袋所需资料(模版).doc

干杉镇中心小学教师成长记录袋实施方案为建设学习型和书香校园，促进我校教师观念的转变、角色的转换、教育方式的改变，促进我校管理的优化、内涵和质量的提升，促进教师个性的张扬、潜能的开发、素质的提高，使教师变得更加自主、自尊、自信、自豪，努力塑造自己的新形象，特建立教师成长记录袋。现将实施方案公布如下 一、建袋对象 我校全体在岗教师。 二、实施原则 1、自主性。记录袋由教师平时自己收集、整理、保管，学期结束统一上交并存放于学校教科室。 2、开放性。记录袋的内容，教师可依据学校的规定，创造性地设计个性化的记录、项目。 3、发展性。记录袋内的资料，教师可随时进行补充、更改、完善。每学期末装订成册。4、评价性。记录袋内的资料必须是真实的，作为教师年度和学期考核评价重要资料之一。三、记录内容 1、个人基本情况信息表（毕业证、教师资格证、专业技术任职资格证、普通话证、一份个性化的个人简历）2、我的奋斗目标（三年发展规划）3、我参加校本培训。包括个人自学计划、小结，读书笔记，自学测试，教研活动等。其中教研活动指参加学校举办的集中培训、校外中心备课组活动、各级各类培训及外出听课学习等4、公开课。指研讨课、示范课、优质课等（本学期一堂公开课课堂实录、说课材料、教学设计、教学反思）5、我最满意的一节教学设计6、我最满意的一篇教学论文7、我最难忘的一篇教学反思8、我最难忘的一篇教学叙事9、我最成功地一篇基本功练习10、我最喜欢的一份学生答卷11、我收获最大的一篇读书随笔12、我获奖的论文、案例记录 13、我制作的最得意地一件多媒体教学课件（光盘）14、我参与的课题研究记录15、我的教育成果，指教学竞赛获奖、论文获奖、发表作品、辅导学生获奖、辅导学生发表作品等。 16、取得的荣誉证书复印件17、我的教育成果证书复印件 18、个人重要材料 指教学竞赛获奖、论文获奖、发表作品、辅导学生获奖、辅导学生发表作品等。 四、分类编目：1、教育工作：个人简介、各种聘书或证明，包括行政聘书、班主任任职证明或聘书、教育工作获奖证书、获奖文件通知、工作总结、事迹材料、班级管理经验介绍、师德考评表、年度考核复印件、嘉奖证书、学生满意度测评表以及其它能反映自身教育工作成效的相关材料。2、教学工作：任课表或工作证明、课外兴趣小组指导教师证明、各类参加培训有效材料、教研组长工作聘书或证明、课堂教学、教学质量考核表、公开课、评优课、基本功竞赛安排表、教案至少一份、评价表复印件、骨干教师、学科带头人证书评选相关材料、证书。支教或市内交流证明材料。辅导学生材料。3、教科研工作：课题材料、论文材料、获奖证书、至少提供总结一份、教学案例、其他反映教科研工作的材料4、互帮互学情况：提供合同、鉴定、过程性资料。讲坛资料、专题讲座、各类交流资料。五、注意事项 1、每学期末，教师将自己成长记录袋内资料整理装订成册后，放入考核资料袋内，作为学校考核重要依据。 2、此方案是校本教研研究重要实验内容，希望各位教师不断实践、积累、创新，使成长记录袋真正引领自己走进新课程，使自己教育教学水平和业务素质真正得到提高，避免走过场、走形式。 3、提供所有材料用A4纸张，证书类粘贴于A4纸上，分类编目、编页码整理。 4、此方案自公布之日起实施，今后逐步完善。 2012年九月干杉镇中心小学教师个人信息表姓名胡丽出生年月1983.8.12性别女参加工作时间2008.8任教年级三年级最高学历本科何时毕业于何校何专业2006年毕业于湖南科技大学汉语言文学专业教师资格类型高中语文政治面貌党员专业技术资格及获得时间小教一级 2009年9月获得身份证号作经历（包括岗位转换）2006.8-2008.7 江西瑞金私立英才学校高中部 任教高二高三语文教学，校刊晨曦编辑，青草文学社辅导员。2008.82009.9 长沙县干杉中心小学 语文教师 班主任 大队辅导员2008.9至今 长沙县干杉中心小学 语文教师 班主任 本人特长、爱好、优缺点分析我是一个对工作认真负责，积极主动，肯吃苦耐劳，认定的事情决不会放弃的人。性格外向、开朗。总是面带微笑迎接生活中的每一天。 擅长于艺术创作，表演，喜欢尝试新鲜的事物，喜欢笑，在生活中不管遇到什么不开心的事我都会一笑而过，我一直都相信一句话：只要努力过了，即使失败也是值得的。所以不管做什么事我都会尽自己最大的努力去做好，即使失败了我都不会气馁。年轻是我们的资本，所以趁年轻的时候我们该努力拼搏。 本人在这一年的工作期间。努力向上，不断进取，不畏艰难，我一直都认为学校是一个大家庭，而我是这个大家庭中的一员，如果想让这个集体蓬勃向上，必须认真，努力奋斗。备注干杉镇中心小学20122015年教师专业化发展规划自我现状分析姓 名胡丽性 别女出生年月1983.8.12籍 贯南县民 族汉政治面貌党员最后学历本科职 称小一职 务教师教 龄 5 年班主任年限 5 年任教年级三年级自我剖析（明确优点、找出不足）优点:认真开展工作,能通过各种活动培养学生动手能力、语言表达能力和想象力缺点:在教育教学过程中还没有做个有心人,较少将随时发生案例记录下来,在撰写文章能力有待提高发展目标(思想道德、理论素养、业务能力等)1、认真学习，坚持师德建设年要求，用爱心、耐心、童心对待学生。2、树立终身学习观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富知识,开阔视野,以先进知识结构提高教学质量,做到勤业多能3、以爱承诺严格要求,教书育人,为人师表,做到敬业奉献要以健康言谈、举止、心态去影响学生,建立和谐、平等师生关系。具体措施1、积极参加政治学习,做好笔记,主动积极参加组织活动,时时以优秀党员员标准要求积极参加各级各类培训和学习,做好笔记和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去2、平时认真阅读相关教育书籍,提高理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交流、边反思,及时总结每阶段工作成绩、存在问题、解决方法方式、反省教育观念,更好开展工作3、树立以生为本教育思想,明确教育目不仅要让学生学习知识、获得知识,还要教他们学习做人,学会做人,学会理解、尊重、合作,热爱自然,维护世界和平等在一日生活中,提倡探究式学习,鼓励学生大胆探索,主动学习使他们从小养成观察思考习惯,以培养他们创新意识,提高创新能力干杉镇中心小学2012年2015年三年自我发展目标1、总体发展目标职称目标BA、一级教师B、高级教师C、名教师D 师德目标CA、乡镇先进德育工作者B、乡镇师德标兵C、区市先进德育工作者D、省先进德育工作者教学能力目标BA、校骨干教师、B区骨干教师或学科带头人C、市骨干教师或学科带头人D、省骨干教师或学科带头人班主任能力目标BA、乡镇优秀班主任B、区优秀班主任市优秀班主任省优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共50 册A、教育理论20册B、学科知识30册教师专业培训BCDA、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学CA、校 级B、区级C、市级D、省级优质课比武CA、校 奖B、区奖C、市级奖D、省级奖指导学生竞赛CA、校奖B、区奖C、市级奖D、省级奖指导培养教师BA、见习教师B、初级教师C、中级教师校本课程开发CA、0门B、1门C、2门D、3门学生满意度DA、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技术CA、网络应用B、Office和Excel应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例C 篇A、校级B、区级C、市级D、省级或CM、国家级教科研成果C 项A、校级B、区级C、市级D、省级或国家级4、阶段目标2012-2013学年度1、认真学习新的教育理念，提高自身素质。2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。4、利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育培训。2012-2014学年度1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。2、申报科研型教师，努力成为科研型教师。3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4、提升科研理论素养，获市级论文或案例二等奖。2014-2015学年度1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。4、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的语文教研组的发展之路。备注我最满意的教学设计科目语文授课时数一课时授课班级二（1）班课题从现在开始本节（课）教学内容分析从现在开始是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和睦相处。本节（课）教学目标1、复习巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。本课教学重点难点通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程一、进入情境。明确目标：前几节课，我们学习了好几课童话故事，这节课。我们再来学习一篇童话故事。从现在开始。齐读课题，出示目标。二、检查预习，认识生字。1认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示课件）2、去拼音再读生词。3、单个字读音。4、同桌查读，纠正字音。5、高频字组词。6、换语境识字。7、趣味识字。三、深入文本、理解感悟。1提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）2提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。（点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。）3、朗读感悟，想象体验。1学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。（1）学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了”。课件演示。（将课文插图改造为动态课件）观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。指名上台演读。（2）学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。（3）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。4、小结。朗读全段。（点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。）说明：学习第三自然段。（1）指名试读。生评议。（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。（3）课件演示。（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）（点评：本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。）3学习第四自然段。（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？（3）生讨论、合作解疑。（4）朗读训练。（生试读、评议师范读生练读、体会。）4学习第五自然段。（1）齐读。（2）课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐）。（3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？四、巩固提高、课堂练习。完成书上课后练习题。五、总结点评、布置作业。（1）课文再读3遍，理解小猴子为什么当上了“万兽之王”。（2）生字口头扩词一个。我最