研修方案 (8)

英语“一课一练”当堂消化活动教学研究方案一、 问题的提出随着我国改革开放的不断深入，特别是加入WTO以后，社会生活的信息化和经济活动的全球化，是英语已逐步成为我国对外开放和各国交往的重要工具。针对学生如何学好英语，以及能否为以后的英语学习打下夯实基础，作为一名中学英语教师倍感责任之大，担子之重。但目前，我们大多数农村中学，尤其是我校英语教学缺乏必要的学习环境和条件，学生的遗忘率很高。教师和学生仅凭一本教科书，细水长流地教，细水长流地学，不知何年何月才能学好英语，学生越学越没劲，再加上某些教师教学不得法，逐步使学生两极分化，出现大批学生厌学、弃学英语的现象。为此，我提出了英语“一课一练”的教学研究方案二、理论假设如果使用“一课一练”当堂消化教学法，就可以不断激发学生们的学习兴趣，培养自主学习的能力，提高学习效率，使英语学习进入良性循环。如果使用“一课一练”当堂消化教学法，就可以为学生节省大量的学习时间，更有利于学生的全面发展。三、理论依据提高教育，教学质量的策略与方法一书中提到的球迷、棋迷为什么会迷呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争则更能入迷。“迷”即是有干劲、有兴趣之意。在教学中引起学生参与竞争是提高学生兴趣的重要手段。竞争符合学生的心理特点，因此为了提高学生的积极性，教师要努力创造条件让学生参与竞争。四、实验内容全面培养学生的能力，使学生利用所学的知识进行初步交际。采用“一课一练”的活动教学，力求创建切实可行的语言环境，并采用生动活泼的教学方法，充分发挥和展示学生的想象力、创造力、反应力、表现力和竞争力。立足从根本上改变教师枯燥的讲解、学生被动接受的局面。并在活动中逐渐将问题一一解决。五|、实验的目标对学生进行全面训练，努力使学生利用所学的知识，能熟练地进行对话、表演比赛和初步写作，也就是集中全面的训练听、说、读、写的能力，并通过比赛方式锻炼学生的竞争力。力求经过三年的训练，是每个学生都能达到口头上流利表述，笔头上正确表述。六、实验周期及对象实验周期2012年11月至2014年6月（初一至初二）1年半实验对象一年一班 计40人 男生 23人 女生 17人七、实验方法与步骤实验方法1、调查法：深入学生心理，全面了解学生，作好跟踪调查。关注学生的动态，即使掌握自己方案的进展情况。2、归纳法：定期总结所学过的单词、短语及语法。通过对话的方式展示所学的内容。3、综合分析法：通过测验的方式，检测学生是否掌握该阶段所应掌握的内容。及时总结出现错误的原因。实验步骤：1、单词接龙，巩固基础通过这项活动，能够激发学生学习英语单词的兴趣，丰富学生的词汇量，与此同时也充分锻炼了学生的第一反应能力，也为口语表达奠定了基础。2、短语比拼，快速应答把每一单元所有重点短语抖搜集出来，然后让每组学生快速抽签，快速说出相应的答语。通过此环节，一方面能巩固学生的基础知识；另一方面也大大激发了学生们速记短语的兴趣，对以后的学习起着一个桥梁的作用。3、句子描述，猜出实物在此环节中，各组学生分别选出自己的“幸运搭档”，然后由一个人准确地英语描述，另一个人迅速地用英语表达出所形容之物。通过此活动，充分锻炼了学生们的表达能力和理解能力。清除了以往汉语学习对英语的干扰和束缚。 4、声情并茂，对话表演首先给每组学生定一个新颖的题目，使之快速地编出对话；然后把它表演出来，此过程不但培养了学生的语言表达能力，同时也锻炼了学生们的表演能力。另一方面也进一步地丰富了英语经验。5、做好准备，叙述故事在有限的时间内，让学生们围绕老师所述内容，快速地写下一个小故事，然后再把它复述出来。在此过程中培养学了学生的写作能力，同时也培养了学生复述课文的能力。在整个教学活动过程中，插入英文歌曲，并打分、颁奖，以鼓励学生积极参与并力求创建取得好成绩的信心。八、实验原则1. 宽松性原则 鼓励学生大胆尝试，敢于张口，反复练习，允许说错不怕失败。2. 准确性原则 以准确为最终目标，练习到准确为止。3. 主题性原则 真正把学生变成学习的主体，在学习过程中让学生通过自己的亲身体验去领会，去思考，去探究，去找规律。教师根据学生的学习要求，做好各项准备工作和服务工作，科学的设计活动内容，最大限度的让学生自己动手、动口、动脑，教师围绕学生的学，科学的引导，在整个学习过程中学生成为主人.4.因材施教原则根据实验对象的差异，及学习过程中，学生的发展提高的层次不同，教师要结合每个学生的实际情况，不断调整计划，有针对性的指导，提出不同的要求以达到最佳效果。九、保障措施1、加强自身建设，提高业务水平。2、坚持不懈，一丝不苟，持之以恒。3、我和课题组成员在业余时间认真研究教学大纲和研究关于青少年心理健康的书籍，并搜集一些和教学有关的童谣、歌曲、故事等。以此调动学生学