语文人教版四年级上册15 猫

猫猫 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 教学目标 教学目标 1 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 理解课文内容 了解猫的性格古怪 3 悟作者抓住特点 运用具体事例描写的方法 体会课文蕴含的感情 教学重 难点 教学重 难点 重点 体会并朗读出猫的古怪性格 难点 领悟作者抓住特点 运用具体事例描写的方法 体会课文蕴含的感 情 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 同学们 老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗 让我们一起 回忆它的可爱与淘气 3 老师还根据这段内容编了一首儿歌呢 课件出示 猫儿猫儿真有趣 又可爱来又淘气 爱到院里做游戏 什么都是好玩具 枝折花落人不气 生气勃勃惹人喜 4 学生自由读 齐读 并完成填空 5 一直可爱的小猫 全身洋溢着淘气与生气 它长大后会是怎样的表现 二 探究新知 了解大猫的性格特点 一 接触猫的古怪 1 自由朗读课文 1 3 自然段 思考 这三个自然段式围绕那句话写的 2 学生自由读课文 反馈 猫的性格实在有些古怪 1 理解 古怪 奇怪 2 用自己的话说说这句话的意思 高新第三教研协作区课堂教学改革高新第三教研协作区课堂教学改革 育红小学 教学设计育红小学 教学设计 二 剖析猫的 古怪 1 猫的性格古怪在哪里呢 请同学们默读 1 自然段 想一想 找一找 读 一读 老实 1 从文中找出描写猫 老实 的语句 说它老实吧 它的确有时候很乖 它会找个暖和的地方 成天睡大觉 无 忧无虑 什么事也不过问 2 学生说自己的理解 抓住 成天 理解 成天 3 指名有感情地读这段话 读出猫的老实 贪玩 这只猫非常古怪 老实的它成天睡大觉 可是玩起来又 请同学们找找 它 贪玩 的句子 1 可是 它决定要出去玩玩 就会出走一天一夜 任凭谁怎么呼唤 它 也不肯回来 说它贪玩吧 的确是呀 要不怎么会一天一夜不回家呢 2 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 学会说说都有谁会呼唤它 会 怎样呼唤 猫的表现又是怎样 3 用 任凭 也 说句子 4 再读读这段话 读出猫的贪玩 尽职 贪玩归贪玩 抓起老鼠来 这只猫还是非常尽职的 你知道那是的猫是什 么样吗 1 出示课件 可是 它听到老鼠的一点响动 又是多么尽职 它屏息 凝视 一连几个钟头 非把老鼠等出来不可 2 屏息凝视 是什么意思 你看到了一只怎样的猫 学生扮演猫 体会 屏息凝视 感悟猫是度么尽职 3 非 不可 写出了什么 写出了猫等老鼠的决心和耐心 4 想一想我们什么时候最后决心 用 非 不可 说个句子 5 全班有感情地读这段话 读出猫的尽职 完成填空 这段讲猫既 又 又 这样的猫你喜欢 吗 感情朗读第一段 读出对猫的喜爱 2 小结第一自然段的学习方法 生同法学习 2 3 自然段 交流反馈 3 根据刚才的交流填空 猫的性格古怪 主要表现在 它 老实 却又贪玩 贪玩却又 尽职 高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不吭 胆小却又 勇猛 4 教师小结 老实 贪玩 尽职 胆小却又勇猛 高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不吭 这三方面极端矛盾的体现 充分说明这是一只 古怪 的猫 只古怪的猫给你留下了什么样的印象 古怪 可爱 5 大家带着自己的感情把这三段文字再读一读 三 悟 情 人爱猫 猫亲人 1 那只淘气可爱的小猫 老舍先生很是疼爱 那长大了的猫 老舍先生 喜欢吗 请从文中找出证据 非把老鼠等出来不可 作者对猫的喜爱和赞美 几朵小梅花 叫声变化多端 等等 只要言之有理即可 2 我们在读书的过程中 充分感受到了老舍先生对猫的喜爱 那么 猫 对主人有没有感情 体会 蹭 和 碰 的差别 学生用动作表示蹭 练习说话 小猫一边 蹭一边说 3 人爱猫 猫亲人 真是其乐融融 你能用你的朗读表现他们之间的感情 吗 四 拓展延伸 领悟写作方法 默读全文 思考回答 作家老舍把小猫和大猫写得活灵活现 栩栩如 生 想 想 都有那些好的方法值得我们学习 我们来交流一下吧 2 你学习了这课后 在写作上有什么收获 细心观察 抓住动物特点 运用真实具体的事例 采用总分的结构 3 课堂小结 大花猫小时候逗人喜爱 长大了也一样讨人喜欢 从老舍 的真实具体的描写中 我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀 我想 不仅 是猫 只要是小动物 他都喜爱 因为他有一颗爱动物的心 我们也要爱护动 物 五 布置作业 1 把你喜欢的段落有感情的多读几遍 再试着背诵 2 用刚才总结的写作方法介绍你最心爱的小动物的一个特点 相信大家笔 下的小动物也会栩栩如生 板书设计板书设计 猫 老实 贪玩 尽职 人 猫 性格古怪 高兴时 温柔可亲 不高兴时一声不吭 爱 亲 胆小 勇猛 猫 人 猫猫 教学反思教学反思 高新区育红小学 王侠高新区育红小学 王侠 老舍先生笔下的猫性格古怪 可爱 淘气 非常惹人喜爱 整篇文章都洋 溢着浓浓的 人爱猫 猫亲人 的情感 非常和谐 让人感觉非常清新 第一 课时 在研讨字词的同时 引导学生通过联系生活以及展开想象等方式具体感 知小猫的可爱淘气 感受了老舍先生对小猫的深深的喜爱之情 猫 的第二课时教学主要围绕 猫的性格是在有些古怪 这句话展开 猫的性格古怪主要表现在三个矛盾点上 一是猫老实却又贪玩 贪玩却又尽职 二是猫高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不出 三是有时胆小无比 有时却 又勇猛无比 通过这三个对比感受猫的 古怪 反思教学设计 在教授内容时 发挥学生学的主体性 又它们自己从文中找到性格的矛盾 点 然后根据自己的兴趣去深入感知猫的性格 在学生自主学习的基础上 老 师发挥引导作用 一是引导学生感知古怪 比如当学生说最想了解猫的 温柔 可亲 时 在学习完这部分内容后 教师引导学生关注它的矛盾点 不高兴时 一声不出 二是引导学生关注 体会关键语句 启发学生找关键词 非 不可 任凭 也 等 并且创设各种情景 运用各种方法 如 表演 练习说话等 从而让学生能更形象的感知猫的形象和古怪的性格 在学 生了解内容的基础上 体会 人爱猫 猫亲人 的情感 让学生自由到文中去 寻找爱的证据 最后 设置自编儿歌的环节 复习巩固所学内容 一步一步 围绕重点逐步展开教学 思路很清晰 高新第三教研协作区课堂教学改革高新第三教研协作区课堂教学改革 育红小学 教学反思育红小学 教学反思 反思学生 有了第一课时的铺垫 学生在学习第二课时时 已经有了一定的情感铺垫 再加上各种情景的设置 学生学习很有积极性 表演 说等都很积极 各个层 次的学生都参与到了课堂 此外 学生的课堂纪律非常好 让人很欣慰 反思不足 猫的性格古怪 体现在三组对比上 让学生自由选择最想了解