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研修总结（第四期简报）主办单位：萧县梅村小学时间：2015年1月30日主要负责人：李影芹责任编辑：赵艳丽本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。一、课程学习的收获通过学习老师们认识到信息技术的发展是日新月异的，当然教学工作也不是一层不变的，我们应该不断学习才能赶上信息技术的不断发展，否则真的要落后了，收获颇多的是在教学理念和方法层面又上了一个台阶，老师们有幸参加了这次研修班的学习，使之在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，专家们精彩的讲座，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，能让我们吸取更多的工作实践经验，谢谢各位教授的指导，使我们有所提高。二、答疑与研讨交流活动的收获 （一）、教师必须要转变角色 1、教师首先要树立新的师生关系观，转变传统教育工作者中“唯师是从”观念，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作关系。 2、教师应该细心观察、熟悉每个每个学生的特点，主动和学生交流、合作，在平等互助中促进学生的个性发展。 3、做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。 （二）、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异 。 我们要真正关注学生的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的同 学，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态，组织学生活动，让 各种不同发展水平的学生都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的表现 机会，这样能力差的孩子有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面向全体同学，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会。要做到尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。 （三）、要做终身学习教师 只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，不断摸索教学方法。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会神圣信仰与追求。三、最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 关于如何调动学生的积极性，特别是在理论课堂上是我最困惑的问题，通过培训教师如今对这个问题有了一定的认识，不再像以前那样着急生气，心平气和得去和学生交流沟通，冷静的思考，相信只要对学生充满耐心和关爱一定会解决这个问题。 四、校本研修（实践）活动2015年1
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