第六单元 (2)

第六单元【单元导引】 本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。本单元诗文以山水游记散文为主，这些借景抒情的佳作，有的表达怨愤抑郁之感，有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。让我们一起与古人交心，用他们的语言敞开我们的心扉，让我们一起穿越时空。学习本单元，要在反复诵读中理解文意，感受、体会文本所表达的思想感情，能熟读成诵，领会课文优美的意境。并能结合作者的写作背景等资料，初步学会欣赏、品味诗文中的名言佳句。【课文聚焦】小石谭记是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、浏览、返回的全过程，观察人微，描摩细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只有寥寥几句，却极其准确地写出潭水空明澄澈的程度和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，鱼则“若空游无所依”，澄澈透明，生动传神，穷微尽妙，意境幽深，令人叹为观止，拍案叫绝。岳阳楼记是范仲淹应老友腾子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描述了洞庭湖的大观胜概。着重渲染了一悲一喜的意境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，在记山记水的背后，寓含着作者政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。醉翁亭记是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但却表现出乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐而又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱融注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。满井游记是一篇记游小品。以清新自然的语言，写郊游的所见所感，描写了北国早春的秀美景色，抒发作者寄情山水的情趣。其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意表又合乎情理。诗五首中的饮酒是陶渊明弃官归隐田园的酒后即兴之作，借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。“采菊东篱下，悠然见南山”是浑然天成的绝妙好辞，达到了物我合一的化境，。千古传诵。行路难主要抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。茅屋为秋风所破歌是杜甫在成都西郊的烷花溪畔所作，一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀，于是写下了这首诗。诗以描述开篇，完全用写实手法。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。诗人从沉思中振作起来，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。诗圣的仁人之心，展现在读者面前。白雪歌送武判官归京是唐代边塞诗的名作。诗的主要内容就是“咏雪”和“送别”。西域边塞雪天的壮丽景色，在诗人神奇的比喻、细致的描写下，如在目前。而作者格调豪迈、积极乐观的情怀，即使在写送别的惆怅场面，我们仍能感受到。龚自珍在政治上不受重视，官职卑微，抱负无法施展，辞官去职，在回归故里路上作了一组诗，即己亥杂诗。所选这首主要写离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己的最后一份心力。【学练建议】第一，注重诵读教学，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵的艺术风格。古代诗文教学中，诵读是十分关键的环节，学生能流畅诵读，对课文内容才可能真正掌握，而且诵读本身，就能使学生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染。在要求学生诵读时，不要死记硬背，而应在理解的基础上自然成诵。初中生已经具备了一定的理解能力，可以结合有关的逸闻趣事引出话题，增加学生兴趣；还可以先用相关的音像资料调动学生诵读的积极性；也可以在学生理解内容要点，或先掌握部分特别优美的语句后，再逐步成诵，总之要以灵活多样的手法，以激发学生诵读的兴趣。第二，注重比较阅读，在比较阅读中增强对课文的理解。这种比较，既可以是课内几篇文章之间的比较，比如山水游记文各篇写景方法的比较，作者的写作背景或作品的思想情感的比较等；也可以是课内内容和课外有关内容的比较，比如课文中山水游记文写法和课外自读课本所选这类文的写法，或是课文中山水游记文和课外类似的山水诗词的比较等。这种比较，教师应以点拨为主，尽可能地调动起学生的积极性，让学生参与课堂上的讨论，在讨论中互相启发。第三，除了课堂上的比较阅读外，还可以搞一些拓展性的语文活动。比如组织一次春游或秋游，让学生仿照所学课文写一篇游记；利用图书资料（包括音像资料），围绕有关醉翁亭、岳阳楼等人文景观或自然景观作一些综合研讨，扩大学生的视野和思维广度，让他们在一个宏观的文化背景中理解课文，并借鉴古人感受自然、抒发情感的方式，尝试写一点抒情文字等；还可以组织一次古代诗歌（不限于学过的）朗诵比赛，对一些情节性较强的诗（如茅屋为秋风所破歌），可以编成诗剧表演。 小石潭记【课前导引】1. 作者简介柳宗元（773年819年）：唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”，字子厚，祖籍河东（今山西省芮城、运城一带），汉族。唐代宗大历八年（773）出生于京都长安（今陕西省西安市）。河东郡（今山西芮城、运城一带）人，唐代著名文学家、思想家。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护以王叔文为代表的永贞革命，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水， 此间共写了8篇知名的山水游记，后称永州八记(始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记)柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。宪宗元和十四年十一月初八（819年11月28日）卒于柳州任所。交往甚蕃，刘禹锡、白居易都是他的好友。 柳宗元像柳宗元有近百篇作品，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。哲学著作有天说、天时、封建论等。著有永州八记。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有柳河东集。2背景知识小石潭记是柳宗元著名的山水游记永州八记中的第四篇，原题是至小丘西小石潭记。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元850年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称永州八记。在第一篇始得西山宴游记中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。” 小石潭记中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题 。3课文目标（1）理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情；体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。注重学生互评与教师评价。（2） 学习抓住景物特点写景状物的方法。（3）理解作者寄情于山水的思想感情。4相关衔接 （1）“永州八记”是唐代文学家柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。实际上柳宗元写的山水记中还有一记，即游黄溪记。由于前八记遗址在永州城郊，历代文人寻胜较多，故称永州八记。（2）柳宗元青年时代就立下雄心壮志，仰慕“古之夫大有为者”，向往于“励材能，兴功力，致大康于民，垂不灭之声”。他25岁时已是“文章称首”的长安才子，刚考中了博学弘辞科，又与礼部郎中杨凭之女新婚，逐步成为文坛领袖，政坛新锐。在其后的几年里，柳宗元又成为了当时皇帝的老师王叔文革新派的中坚分子，以热情昂扬、凌励风发的气概，准备施展自己“辅时及物”、“利安开元”的抱负。然而，由于顺宗皇帝李诵即位时就已经中风，说话也不清楚，虽然有心改革朝政，但已是心有余而力不足了，加上宦官与藩镇势力强大，所以革新只实行了几个月，就以失败而告终。元和四年八月，反对革新的太子李纯即位，九月，柳宗元立刻被贬邵州刺吏，行未半路，朝议认为处之太轻，又改贬永州司马。当时同时被贬的包括刘禹锡等人共有八位，史称“八司马事件”。（3）关于“记”“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情、托物言志，是属于散文的范畴。本文将写景状物与议论。【字词备份】1.重点字词篁hung竹 心乐l之 清冽li卷qun石 坻ch 屿y 嵁kn 翠蔓mn 蒙络摇缀zhu 参差cn c披拂 佁y然 俶ch尔 翕x忽 寂寥lio 悄qio怆chung幽邃su 龚gng 古 隶l2.多音字差：chi（出差） 参：cn（参加） 斗：du（奋斗） 悄：qio（悄悄） ch（差别） cn（参差） du（斗折蛇行） qio（悄怆） ch（差不多） shn（人参） c（差互）3.形似字洌：（li）清洌 坻：（ch）为坻 澈：（ch）下澈 嵁：（kn）为嵁 冽：（li）凛冽 抵：（d）抵抗 辙：（zh）车辙 堪：（kn）不堪 缀：（zhu）摇缀 怆：（chung）悄怆 怡：（y）怡然自乐 辍：（chu）辍学 抢：（qing）抢夺 佁：（y）呆佁 邃：（su）深邃 隧：（su）隧道 逐：（zh）追逐 4.古今异义1小生：古义：年轻人。（崔氏二小生）今义：戏曲艺术中的一种角色。2、去：古义：离开。（乃记之而去）今义：前往，到某处。3闻：古义：听到、听闻。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。4居：古义：停留。（不可久居）今义：住。5布：古义：映，显现。（影布石上）今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。6许：古义：表示数目不定。（潭中鱼可百许头）今义：允许、准许。7佁（y）然：古义：呆呆的样子。（佁然不动）今义：静止的样子。8以为：古义：作为（全石以为底）今义：认为等。5.一词多义1可：（1）大约。表示估计数目。（潭中鱼可百许头）（2）可以，能够。（明灭可见；不可久居）2从：（1）介词，自、由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者）3清：（1）形容词，清澈。（水尤清洌）（2）形容词，凄清。（以其境过清）4差：（1）形容词，长短不一。参差不齐（参差披拂）（2）动词，交错。（其岸势犬牙差互）5乐：（1）以为乐，形容词的意动用法。（心乐之）（2）逗乐。（似与游者相乐）6以：（1）介词，因为。（以其境过清）（2）连词，而。（卷quan石底以出）（3）介词，用，把。（全（qun石以为底）7而：不译，（1）表承接关系。（乃记之而去）（2）表并列关系。（隶而从者）（3）表修饰关系。（潭西南而望）8游：（1）游动。（皆若空游无所依）（2）游览。（同游者）9环：（1）玉环。（如鸣佩环）（2）环绕。（四面竹树环合）10为：（1）动词，作为。（全（qun）石以为底）（2）动词，成为。（为岩）6.词类活用1从小丘西行百二十步。西：方位名词作状语，向西。从：自，由。2下见小潭。下：方位名词作动词，向下。3皆若空游无所依。空：形容词作状语，在空中。4日光下彻。下：方位名词作状语，向下。彻 ：形容词作动词，照到。5、俶尔远逝。远：形容词作状语，向远处。6潭西南而望。西南：方位名词作状语，向西南。7斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。8其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。9凄神寒骨。凄：使动用法，使凄凉。寒：形容词作使动用法，使寒冷。10如鸣佩环。鸣：使动用法，使发出声音。11心乐之。乐：形容词意动用法，以.为乐。12隶而从者。隶：名词作动词，作为随从。从，跟从。13. 似与游者相乐。乐：形容词作动词，逗乐。14.近岸。近：形容词用作动词，靠近。15.潭中鱼可百许头。可：形容词作量词，大约。7.特殊句式倒装句：1如鸣佩环（如佩环鸣） 好像人身上的佩环相碰击发出的声音。宾语前置2全石以为底（以全石为底） 小潭以整块石头为底。宾语前置3卷石底以出（石底卷以出） 石头从水底向上弯曲露出水面。宾语前置修辞手法：1闻水声，如鸣佩环。（比喻） 听到水声，好像人身上的佩环相碰击发出的声音。2往来翕忽，似与游者相乐。（拟人） 往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互逗乐。3其岸势犬牙差互，不可知其源。（比喻） 两岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。省略句：1乃记之而去。（省略主语“我”） 于是记下这番景致便离开了。2斗折蛇行。（省略主语“小溪”） 溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样弯曲。3以其境过清。（省略主语“我”）我因为它的环境过于凄清。4. 心乐之。（省略主语“我”）我心里感到很高兴。5. 坐潭上。（省略“于”）（我）坐于潭上。8.虚词运用而（1）不译，表承接关系。（乃记之而去）（2）不译，表并列关系。（隶而从者）（3）不译，表修饰关系。（潭西南而望）其指示代词，那。（其岸势犬牙差互）【课文详解】【整体归纳】【结构分析】 发现小潭（闻声见形）潭中景物（水、石、树、鱼）小潭源流（溪身岸势）潭中气氛（气氛、感受）。【结构示意图】【主题思想】+这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。【重点研读】1、 文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一句清楚地表明了产生了这种效果的原因？“全石以为底 ，为坻、为屿、为嵁、为岩” /结构为石质，水流冲击硬石2、第二段写潭中的游鱼生活灵动，情趣盎然，这样写的目的是什么？侧面写出水的清澈/突出作者的愉悦心情3、文中写游鱼，用“皆若空游无所依”一句有何作用？又说鱼“似与游者相乐”，表达了作者一种怎样的情怀？侧面写出水的清澈。/乐而忘忧4、作者写小石潭的水“清”笔法达到了超妙的艺术境界。请结合原文内容分析作者是如何写水“清”的特点的？你还能联想到哪些与此有关的古诗文？正面：下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。侧面：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。千丈见底，游鱼细石，直视无碍。/5、文章写潭中游鱼的笔法极妙,你认为妙在何处?与中写月的笔法有类似之处吗?小石潭记：写鱼“皆若空游无所依”，主要是为了突出水的清澈记承天寺夜游写月不用月【写作借鉴】1、移步换景 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。 2、寓情于景，情景交融 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的而遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。【阅读感悟】作者在写景中传达出自己贬居生活中孤寂凄凉的心境。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。作者通过写小石潭人迹罕至，凄清幽静的环境，意在表现出自己孤寂清凉的思想感情。文中作者表现出了对光明的世界的渴望，对美好的生活充满激情，充满向往，也体现了作者对旧封建社会的黑暗统治的极端仇恨，对自己的处境感到不安。同他相比，我们的生活简直发生了翻天覆地的变化。我们生活在一个平等和谐的社会中，我们拥有美好，幸福，快乐的生活。我们不必每天生活在孤寂痛苦之中。如今，封建社会的统治已经烟消云散，黑暗的社会已成历史，安定的社会在我们面前，我们应该在这个好的环境下，发奋学习，立志成才。【学以致用】 基础巩固1 给加点的字注音篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( ) ( ) 然不动 寂寥( )无人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互 2给下列形近字组词。 3 文学常识填空小石潭记的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。小石潭记的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。4 解释下列句中加点的词(1)环 如鸣佩环_ (2)清 水尤清冽_四面竹树环合_以其境过清_(3)可 潭中鱼可百许头_明灭可见_不可知其源_不可久居_6下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )A为 为坻为屿 B 之 乃记之而去 为宫室器皿 余闻之也久C乃 乃记之而去 D 尔 尔远逝 乃不知有汉 惟手熟尔日光下澈，影布石上。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 5本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？ 6 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。7第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？ 8作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？9画出文中的比喻句，并体会其表达效果。10、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、 本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。小石潭记同步练习参考答案：1hung qun ch y lio x shu c 2、略3抒情议论 散文 柳宗元 山水游记 永州八记 4、(1)玉环、环绕 (2)清凉、凄清 (3)大约、可能、可以、能够 5、C6、B7、 1略 2C 3、略4、略5、游览的先后顺序 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美6作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 7清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。8因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。9略10、D例文阅读（五）2006年湖北仙桃试题（12分）（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）（乙）子城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤氅，戴华阳巾，手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。（节选自王禹偁黄冈竹楼记）（12分）【注】子城：城门之外的套城，也叫瓮城、月城。雉堞（zhdi）：城墙上矮而短的墙。圮（p）：毁坏。榛：丛生的杂树。莽：深密的荒草。月波楼：在湖北省黄冈县城上。平挹（y）江濑（li）：意思是平视沙滩清流似乎伸手可汲。挹：汲取。濑：沙滩上的流水。阒（q）：静。（xin ）：远。状：描述。丁丁（zhn zhn ）：棋子敲击声。投壶：古代宴饮时举行的一种娱乐游戏，用箭往壶里投，以投中次数决定胜负。公退：办公归来。被：同“披”。华阳巾：道士戴的头巾。第：只。1、解释句中加点的词。（2分）（1）水尤清冽（ ） （2）不可具状（ ）2、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A. 乃记之而去 公退之暇 B. 其岸势犬牙差互 待其酒力醒C. 潭西南而望 野芳发而幽香 D. 以其境过清 以中有足乐者3、用现代汉语翻译下边句子。（2分）江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。4、文段理解。（6分）（1）甲文第二段共有三句，其中侧面描写潭水清澈透明的是第 句；乙文第一段中由远及近写景的对偶句是“ ”；乙文中暗示了作者在政治上的遭遇的一个词是“ ”。（3分）（2）甲乙两文都表现了作者遭贬后为排解内心愤懑而寄情山水的心境，请根据两文内容，结合作者的心境，补写下面的对联。（3分）见永州石潭，乐山水树竹，感受凄寒之景；登黄冈竹楼，宜琴棋诗壶， 答案。1（1）格外（或：特别、尤其） （2）详细（或：全部） 2D 3.江流山峦之外（或：江流山峦的远处），只看到风中的白帆，沙滩上的水鸟，轻烟淡云，翠竹绿树而已（或：翠竹绿树罢了）。 4.（1）第一空：一 第二空：远吞山光，平挹江濑 第三空：谪（或：谪居） （2）示例：“消遣世虑之情”、“排解谪居之忧”等。【中考衔接】1、解释加点字在句中的意思。 （1）小尤清冽（2）潭中鱼可百许头 （3）以其境过清2、用现代汉语翻译下面的句子。（1）如呜珮环，心乐之。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。3、文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写（ ），第三段探寻水潭源流，第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭（ ）的特点。4、作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。阅读答案 链接中考、（1）尤其（格外）（2）大约（大概）（3）凄清（冷清）、（1）好像身上佩服带的珮环相碰发出的声音，（我）感到很高兴（我心情高兴起来）。（2）溪岸的形状像犬牙那样参差不齐（互相交错），不知道它的源头在哪里。、潭中景物（水、石、树、鱼）幽静（清幽、幽邃、幽深、寂静、凄清、冷清、冷寂）、示例：作者感情由“乐”变“凄”。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。 岳阳楼记【课前导入】1 作者简介范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公文集传世。 范仲淹逸事范仲淹在进士及第步入仕途之前，其少年时代和青年时代大体是在攻苦食淡的艰难生活中度过的。景德初，仲淹随继父至淄州（今山东淄博），就读于长白山澧泉寺，每日里只以粟米熬粥，待冷凝之后分为四块，早晚各吃两块，至于佐食的菜肴，就更谈不到了，常常只能“断数茎，入少盐以啖之”。二十三岁时得知身世，感泣辞母，只身赴南都应天府（今南京）书院，其后直到进士及第，更是过了五年的“人不能堪”的苦读生活。据仲淹年谱，仲淹在应天府书院“昼夜苦学，五年未尝解衣就枕，夜或昏怠，以水沃面。往往粥不充，日昃始食”。宋史列传第七十三记仲淹这一段时间的生活，与年谱所记也大体一致。其实，即使进士及第步入仕途之后，相当一段时间，他的生活状况也并没有太大的改变。晚年在告子弟书中仲淹回忆这一时期的生活时就谈道：“吾贫时与汝母养吾亲，汝母躬执，而吾亲甘旨未尝充也。”这应该是确实的。天禧元年徙集庆军节度推官离开广德时，仲淹无一点积蓄，只得卖掉唯一的一匹马以充行资。2 背景知识宋仁宗庆历五年（年），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事（副宰相）的职务，流放邓州（今河南邓州市）。第二年六月，滕子京重修岳阳楼，行将落成，函请范仲淹作记，并附上洞庭晚秋图。千古名篇岳阳楼记就是在这年九月十五日写成的。3.课文目标（1） 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。（2）分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。（3）自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。4.相关衔接江南三大名楼 江西南昌市的滕王阁、湖北武汉市的黄鹤楼和湖南岳阳市的岳阳楼被人们称为“江南三大名楼”。在我国古代，不管是佛、道、儒这些宗教门派，还是皇家贵族，都把楼阁看作是神圣、尊贵和威严的象征。在修建的众多楼阁中用于观景、赏景的楼阁很多，也分布很广，南方有，北方也有，但是南方居多。这些楼阁一般临水而建，湖光山色，波光粼粼，景色秀美。所以，这些楼阁也是文人雅士们汇聚之所，许多文学名篇也因这些楼阁而诞生，而这些楼阁也因这些文章的流传而声名远扬。当然比较有代表性的要数被称为江南三大名楼的滕王阁、黄鹤楼和岳阳楼了。 【岳阳楼名联】一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关心，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？ 清代窦撰去老范一千年，后乐先忧，几辈能担天下事？揽太湖八百里，南来北往，孤帆曾作画中人。近代易实甫撰风物正凄然，望渺渺潇湘，万水千山皆赴我；江湖常独立，念悠悠天地，先忧后乐是何人？现代杨度撰【字词备份】1.重点字滕（tng） 谪守（zh） 衔（xin） 吞（tn） 骚人（so） 霪雨（yn） 霏霏（fi） 樯倾（qing） 楫摧（j） 冥冥（mng） 谗言（chn） 波澜（ln） 芷（zh） 汀兰（tng） 郁郁（y） 神怡（y） 偕忘（xi） 嗟夫（ji） 朝晖夕阴（hu） 潜形（qin） 皓月（ho） 2.多音字胜：chi（巴陵胜状） 汤：tng（赴汤蹈火） 观：gun（大观） ch（不胜枚举） shng（浩浩汤汤） gun（玄妙观） 行：xng（商旅不行） hng（行家） 3.一词多义 【夫】予观夫巴陵胜状：那未几，夫齁声起：丈夫，女子的配偶夫环而攻之：发语词，不译若夫淫雨霏霏：那嗟夫！予尝求古仁人之心：感叹句遂率子孙荷担者三夫：成年男子【观】予观夫巴陵胜状：看此则岳阳楼之大观也：景色【极】北通巫峡，南极瀟湘：尽，引申为直通浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极：穷尽意有所极，梦亦同趣：到【去】去国怀乡，忧谗畏讥：离开西蜀之去南海：距离委而去之：逃离，逃亡【开】若夫淫雨霏霏，连月不开：放晴旁开小窗，左右各四，共八扇：开设、设置开我东阁门，坐我西阁床：打开岳阳楼记字词活用 【先天下之忧而忧】“先”，形容词作状语，这里是“在之前”。后天下之乐而乐】 “后”，形容词作状语，这里是“在之后”。4.词类活用百废具兴（动词作名词，荒废了的事业）2.先天下之忧而忧（名词作状语，在之前）3.后天下之乐而乐（名词作状语，在之后）滕子京谪守巴陵郡（动词作形容词，被贬谪的）忧谗畏讥（名词作动词，别人说坏话）刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）而或长烟一空（形容词作动词，消散）北通巫峡，南极潇湘（名词活用作状语，向北；向南）或异二者之为（动词活用作名词，这里指心理活动）5.古今异义气象万千【古义：景色和事物； 今义：天气变化；气象万千形容景色和事物多种多样、非常壮观。】微斯人【 古义：（如果）没有；今义：微小】此则岳阳楼之大观也【古：景象；今：看】横无际涯【古：广远；今：与“竖”相对】浊浪排空【古：冲向天空；今：全部去除掉】予观夫巴陵胜状【古：指示代词，表远指，相当于“那”；今：丈夫，夫人】前人之述备矣【古：详尽 今：准备】增其旧制【古：规模 今：制度】作文【古：写文章 今：作文】至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】11则有去国怀乡【古：国都；今：国家】则有去国怀乡【古：离开；今：前往】予尝求古仁人之心【古：曾经；今：品尝】越明年 【古：及，到；今：越过】宠辱偕忘【古：荣耀；今：恩宠】沙鸥翔集【古：群鸟停息在树上；今：集体，集中】进亦忧【古：在朝廷做官；今：前进】退亦忧【古：不在朝廷做官；今：后退】6.通假字（1）属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）（2）百废具兴（通“俱”，全，皆，都）7.文言句式倒装句1.刻唐贤今人诗赋于其上 “于其上”是介宾短语坐“刻”的状语，后置2，多会于此 “于此”是介词短语后置3，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君 “高”是庙堂的定语后置，“远”是“江湖”的定语后置4，吾谁与归 宾语前置“谁”是介词“与”的宾语，疑问句中代词做宾语省略句衔远山，吞长江 承前省，省略主语“其”【课文详解】【整体归纳】 【结构图示】【主题思想】本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，生动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情；并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。【重点研读】1怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？ 范仲淹幼年丧父，生活贫苦，却刻苦读书，少有大志。据宋史记载，他从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。欧阳修给他写的墓碑文也说：“公少有大节，于富贵贫贱毁誉欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”可见，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是范仲淹自幼的心语，而藉岳阳楼记一文广为人知。“先忧后乐”的思想，究其渊源，即是儒家的仁爱思想。孟子就曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（孟子梁惠王下）范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。范仲淹的从政生涯，始终践行了这一信念。例如，天圣七年（1029），30岁的范仲淹还在没有资格进谏的小小秘书阁校理任上，就上书谏止皇帝宋仁宗率百官为章献太后朝拜上寿；第二年又直接上书请章献太后还政退位那时章献太后正垂帘听政，权倾朝野，满朝文武，“无敢言者”。范仲淹因此被贬离京，三年后才回来。又如，景三年（1036），范仲淹向宋仁宗进百官图，指斥宰相吕夷简结党营私，任用谗佞，反被诬为“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬斥，连为他鸣不平的欧阳修等人也被贬放。范仲淹仕途沉浮几十年，数遭贬黜，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。 2叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？ 本文全篇仅368字，却内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。作者又善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”展开议论话题，等等，千回百转，层层推进，叙事言情都入化境。 3本文的句式是如何骈散结合的？ 这篇记文以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。散句骈句的运用，依文章内容而变化。如开头结尾的叙述文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）也用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。 4. 文中的“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在，那作者为何要议论这种实际上并不存在的人物？ 结合作者当时被流放的背景，显然“古仁人”在某种情况下也是作者的理想所在。作者所提出的“不以物喜，不以己悲。”的理想境界也应合了“古仁人”拥有的坚定意志和不为外借所动摇的品格。也表明这一类人的境界是不为自己进退而悲喜的。所以在文中议论这个人物。 5.表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱皆忘。 6.表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国还乡，忧谗畏饥。【写作借鉴】、剪裁的繁简得宜：作者胸有全局，布施统一，他把文章的重心放在说理申志上，因而写巴陵胜状只以几笔带过，惜墨如金。用“前人之述备矣”一句加以总括，文词不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的为了反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。、情景的相互交融：喜时则万物俱明，悲时则诸景皆黯，触景生情，缘物抒情。不仅因景生情，而且寓情于景，字字皆景而声声有情。写悲则用特征性的形象，虎啸令人战栗，猿啼催人泪下，使不说悲而悲怆欲绝；写喜则择取轻捷的水鸟，闲适的游鱼，使不言喜而喜不自禁。、结构的层层深入：由事入景，由景生情，由情化理，在湖景的彩绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。情中潜理，理中蕴情，逐层披露，迭进深入，如深山探宝，渐入胜境，最后归结到作者的人生观，规勉老友，激励自己，警策后人。、文字的整饬对称：本文大量运用赋体，四字句如珠走玉盘。“日星隐曜，山岳潜行”“浮光跃金，静影沉璧”，工于对仗，协和音律。“明”“惊”“顷”“青”“金”等，合辙押韵，增强了文章的音乐感，读来舌端润畅，听【阅读感悟】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是出自北宋范仲淹笔下岳阳楼记的一句名言，意为“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”。范仲淹被贬出京，面对万顷洞庭，把个人“宠辱偕忘”，这是多少仁人志士慷慨激吊的感慨，是忧国忧民、以天下为己任的政治抱负的体现，也表现出他高尚的爱国情操。 苏武牧羊，历尽千辛万苦。忍辱负重为什么?还不是因为苏武胸怀为国分忧、为国持节的信念，才不顾个人悲惨的境地。他那种博大胸怀值得子子孙孙发扬广大。社会发展了，历史背景不同了，但“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”，即“为人类美好理想在先，以苦为乐”的人生观，仍是我们民族的主旋律，也仍是我们青年一代的理想。 今