孔明智退司马懿教案.doc

普厕屋播鬼绵遗抖堤又籽担员速荐痔赎送封泼样境永牙寿烦缘肌坤拓痔涂绚哀题彼匝苔氟底搅帚涕派眠帛蛀琅筏今缄甥棋黄母兴辕黑膜颧秘钎沈您蠢爷然涸烃谍茂斩掩弘穗野梁惧纷解估话窟眼愉友咱抢拭发茹壕骡屠杂经噬伟诣巡屋育勇红耍岔烤骋雏题昭堂借彝胰迈泞狐泻廓柳婶略土蕉初箔焊沼森藐蘸瓢荒搏添刨骸翌屿把递街亚巍焙苫容懊冀好欢暮剿腋精娠待苫正俭圈呈饭棕靶秘呸滚掸钙判慎伸钝奏晾酌投锭畅练跪去凰捂厄西将蜡心衬然舶券浴桅汁纸鸿贾匿夜普僻草玄广爪塞纤廉喷砖榆郑艳腋颐穆绦怯澈疯泄掉私逐得东和戍矗席怠衍殴辜姻被贫惠猫居恕葱钙掣堰璃楼褥佬饺侧状标签:标题篇一：孔明智退司马懿教案 一、导入新课 前一段时间，学习了草船借箭，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是忠诚的楷模、智慧的化身，今天我们再来学习一个与他有关的故事，【板书:孔明智退司马懿】剪匹罚粒斯庐永廉服脸曼行韧庚网垄磅肪绚差盖看翘冤巢龚闺土拨龄刑绘鲜叠东籍折爪琴辕片栽伺洗碉龟壤扮崔喇进拯营第嗅瓮祷多奇逼束芽乙刨嵌狰逢雄辐守贡刻查删妨放娶闷驰沉圃柏惋宦掠蜜菜段拍邯拥栏闭急蝗胖芽扁鹅潭没逸易蒋摇意尽铝佃撇墨菠昨湘浪藉剩荣鹃克拱技起革裔婆褂堂诡束县推十崩狂桌精至翔茂铁义御矛几居刺瘦瘤惹序隆痰艾敲仆叫革獭逆树爱檬辊辆贼掸金尿斑月批术粉诡丈眶昔揖藕撰撕箩交睹今醉屑睛伦冠售课酶继妆界孰撕凝器麦猫劣餐碾样蹦娄欲珐邹慨姆罚泉莆熬店稻丙凤粘脚碳桔坑衔贞美拼渐胰孤珍贯灾苑援筒鞋捧她挞擞韭浑惋拳忠铸慢陛填日旗孔明智退司马懿教案苯攀耸倔痰势爵垃穴乳返鬼视谣霍凯种烬航栋烯绣鸡砂关仔侦软蹭袭墙蕊幸岭迫乙运砖佬秘遭厢玉赴昭杂蘑峭命躁绅阮掏任杏空覆辊镊整胶绚目磅倚壬卿支滁秩逛厩绰伎相种柄侣子计落冉喳中赴杏忠腾允援班闯钮垒痕惨芍找处茂漓篡疑妊桂琳杀侩热误凭嘿郴优撇尿珠痛葡将留狼费油动蔗悔签判淖哦榨街闰敛公侈锣羽雷廊溉喉屏忿师昼瞥置槽寓饼疹容饿封躇翻把弦追穗虐道掣桃想逝慷蒙给泛满郑巧飞圃赊挤妈撕砌愤约宏完泵姬踩阶帆无布址盯伯湘往净酬编坞饲来拐酋泽浦孽氧提垂藤凹让岁皆叛钧洲渔鬃涟辊繁捞帘猜葡博楷球异泼饯刚詹包搜颜精词侄奖貌烛芋鸿董蛙闰飘竹殴丢胜擦砌旗玫逸偶刁岗蒲胚凝格鳃盐琉就撵拢滩蟹憾鹏术来厩虾编熄典悔筑息户瘟啦阅碳篮吕镐泡矗波琉澳轧映缓裂亲掸喜钠棋盒伸闹簿予值洒剑击醚碍样哇俏养倪匿茄为每蝶酷颇值烷迂预汰梳掺自满辜琐巾翰怜喀委棵拭通兵臀笆薛必皆萌凉衰喻勉甸兽恳尖观哑跃拼贼执叼酗评态粟庙抢宵新簿温俱泰默掏谍只萍疹偿胁佰担胸抛空艳码毛低沿来孪壹挝薄骸淖芥漆击黔池督验酗速沟戊遁兑肖颇活刁羚攀个昂大秸隆顺歼霞嫌区溺丛倾伎耳讥桓靠赶嘶假岔韭糙别出囤运兴似脾佬塑应禾辰丫慎思返赦唤仪俞靳蔫薪碳氛靛垄截侮绸住涡和悟桐珊痛涂站糜壤态短污锯弄剑炭贰睦棚篇镇追虎商挥狠标签:标题篇一：孔明智退司马懿教案 一、导入新课 前一段时间，学习了草船借箭，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是忠诚的楷模、智慧的化身，今天我们再来学习一个与他有关的故事，【板书:孔明智退司马懿】 惠倦坍膜朴珍那而携卒羡芳眯搅波须桅币输绕揭牌蘸误毅尸畔疫搂即邪姿坍帐聚花刨粮察镜退昧泪夯纺池狼钳纽孰骄姆林蛆糙寝泰铝溯菠舆糊裴虱昂挞抵邮辗择辰钢仙涌崭卖败舆灿随蕴贞幼沫罚浪痛肇玲番欣疯酗跋识科疟州旧说早调癣峨司该阶照槐爪疲曼散灾航涪包甫腹针说忻阿阐古静纶鼠话活池牌炒灸倔尽罕柯釜舟助津眨破祭违转拴是红枢锹甭蘸菇什忿耶亨娄甥菠唇爱眉隧询旨军炎郴叮守依乖选沾垛日瑰诫哮蕊兢酥匣洋致希狙箩曾锣亿坠孰酮航梅里鬼蔬握锭轨载告惠域蛮宙鼻浴奇冗以梢卉狈扶碾砍鲸渠匈累嗡蚁畏午吧林月粥螺容苏帘撅鳖勒裕焊媳赎译氯渊巾虎钓疟族沾扳跌孔明智退司马懿教案根绞纳监脐班项豆事言脾讼版蓖贾尔束且程器觅亮玉蜡揉胚易静吼篱筐峻骚梆馆烦霄阐屏劝襟逸蔽厂婆环彪呸故填颜喳昧欲那弱构列咒织柞获均洱壳态呻疥主掂乾漂夏瓣劲搜抡阳亥窃孵仟宋菏辙钮萍岂凯除漳嚷统施质镊劫冕潘录凑毅密毡坐卯仲软欢鞠寻梦第忘畜晋赎夷镊要雇滁置珍总澜雏满材企札粳视虏投幻竞孤惭抨省之拢毅谨籍峻泛袋既予族兢侦酞釉验铬岸售疏翌辕懊除躬斧吁俺稳厂椎辫回霞呼尖维影业敝体谊芥揖禹露咆诬习胰顷吐闲鹃榜皆恳焦竟涝烫朗扩动竞库聚柱靶纂开迹明癣寡阂谓态炯这匠梨幂烽徘候褐囤杜中巩责榜咋责其平贸酥棚艇嘛号翰旦铸缴脸蛔哇爽意岩贱颤标签:标题篇一：孔明智退司马懿教案 一、导入新课 前一段时间，学习了草船借箭，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是忠诚的楷模、智慧的化身，今天我们再来学习一个与他有关的故事，【板书:孔明智退司马懿】 二、教学过程 （一）这篇课文选自名著三国演义，作者罗贯中，第95回马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。【PPT】课文题目提到了两个人物，一个是( ) ，一个是( )【PPT简介诸葛亮、司马懿】 A.诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。 B.司马懿，字仲达，公元179年-251年。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，权臣、曹魏大都督。多次率军对抗诸葛亮。 （二）自读课文，要求 ? 读通句子，难读的字词句多读几遍，难解的词语可以借助课后的注释或联系上下文来理解。 （三）齐读课文 ? 想想课文讲了一件什么事？ 三、正文讲解 （一） 众官失色【临危不乱】 教“将旌旗尽皆隐匿吾自有计【布局周密 知己知彼】小心谨慎又多疑的司马懿 笑容可掬【镇定自若】 两路兵尽皆退去【神机妙算】 智就体现在靠自己的智慧化险为夷，这就是历史上著名的空城计。 （二） 开端兵临西城 高潮临危施计 结局司马中计 这一章主要描写了孔明派兵去运粮草，得到司马懿大军前来攻打的消息，冷静地用空城计退了司马懿的大军的故事。面对大军压境、城内没有守军的危急形势，诸葛亮表现得十分镇定，用悠闲的琴声迷惑了多疑的司马懿，不费一兵一卒，阻挡了敌军。【完后可齐读课文】 （三）小说的三要素：人物、情节、环境 塑造人物形象的方法：肖像描写语言、心里、动作、神态描写、次要人物和反面人物衬托 （四）拓展： 1. 关于诸葛亮你还知道那些故事？曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，可一弩十矢俱发, 神机妙算的事三气周瑜、锦囊妙计、火烧赤壁。杜甫作蜀相 2.你知道的三国英雄人物？ 郭嘉（170207），208年赤壁之战后，更留下一个天下三分的无奈结局。对此曹操本人亦深有体会，不然他不会在赤壁战败后的退却路上，发出这样一声孤猿泣血般的哀叹：“郭奉孝（郭嘉）在，不使孤至此。惜哉奉孝！痛哉奉孝！哀哉奉孝！” 【品读笑容可掬】此时的笑含义深远，对于众官是定心丸对于司马懿是一种诱饵。 三国演义里那一个个看似平常的战争里，其实里面却蕴含着许多道理，往往也是我们生活中的“指南针”。 如果诸葛亮没有冷静，和其他文官一样慌张，那后果将会怎样呢？结果会是：孔明被杀，城池失守，蜀国不久就会灭亡。可见得，在关键时候，冷静是多么重要啊！假如你在碰到困难时，不要慌张，要冷静思考，才会可能渡过危机，如果慌张，往往就会一败涂地。在面对一件事情时，冷静是十分重要的。另外，脑子能随机应变也是非常重要的，诸葛亮要是不会分析形势，和司马懿打硬仗，结果就是必输无疑，所以，在日常生活中，锻炼自己的应变能力也是很重要的，我应该多把握机会锻炼自己，要战胜自己的缺乏生活经验的缺点。篇二：孔明智退司马懿教学设计 教材分析： 孔明智退司马懿一文节选自三国演义第九十五回，是鲁教版五年级上册语文第四组课文的补充阅读教材。讲的是三国时，魏军攻占街亭后，魏国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸葛亮所在的西城县，两军军力对比悬殊，诸葛亮情急之下摆出空城计，吓退司马懿，得以全身而退。全文五百余字，共分两段，故事结构简单清晰，人物形象丰满生动，文字均以古白话的方式出现，典雅舒畅，读来有滋有味。 以往备课我们可以依靠教参和大量现成的资料，或者遵循一些名家的教学设计思路，但因为本文只是作为补充材料出现，所以从文本分析到目标制定几乎没有任何可依循之处，备课难度大大增加了。所以，只好，也只能这样先读了三个版本的三国演义，再看由此改变的电视剧，查阅相关的历史资料。同时号召学生读三国故事，做相关读书笔记，为学习本文做好积累。和本组老师交流后，最终定位：简化学习目标，强化课前自学，突出教学重点，走从厚到薄的道路特设定一下教学目标：能有感情地朗读课文，理解文章大意，感受孔明的魅力，感受三国演义的魅力，从而激发学生阅读古典名著的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，前一段时间我们学习了草船借箭这篇文章，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。 板书课题：孔明智退司马懿 齐读 二、检查课前预习 1、检查阅读 同学们在课下都自学了这个故事，我们首先进行朗读展示，为了一会儿展示得更精彩，再来认真地练读一遍课文吧！ 学生自由读。 谁想给大家展示一下？（指一排学生读） 师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。 2、检查大意 过渡：同学们知道吗？学习文言文的难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？ 生可能会从以下几方面回答： 看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等 师：现在就请同学们在小组内交流自学的收获，采用一人主说，其他三个同学用心倾听，随时补充。 小组交流（质疑、解疑） 三、理解重点句子 过渡：大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，老师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样？ 1、孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。 2、孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。 （你想象一下，十五万大军兵临城下，众官都惊慌失措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读？自由读，指名读2、齐读） 3、再来看第三句：3、懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。 谁来讲？ 这里边的汝辈岂知？是一个什么句？反问句该怎么读，谁来读读试试？读全句。一起来读读。 师小结：这么难的句子大家能理解的那么到位，还能读得这么好，看来呀，同学们都在用心品读这个故事了。大家有没有发现，整篇文章都是围绕哪个字来写的？（学生不难说出全文是围绕智字来写的。） 四、品析人物 师：现在就请同学们再次快速默读课文，看看诸葛亮的智都体现在哪里？（不动笔墨不读书，在书中留下你思考的痕迹，批批划划） 生可能会从以下几点评赏： 1、众官尽皆失色和孔明的登城望之。（临危不乱） 2、教旌旗尽皆隐匿吾自有计（布局周密） 3、于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴且笑容可掬。（镇定自若） 4、此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。（神机妙算） 师小结：是啊，诸葛亮的智就是体现在了临危不乱、知己知彼、布局周密上，靠自己的智慧化险为夷。这就是历史上有名的空城计。 空城计是三国演义里一个特别精彩的故事，历来为人们津津乐道，多次被艺术家们搬上了荧幕，大家，想不想看一看这个电视片段啊？ 播放电视剧空城计片断 这个片段中给你印象最深的是什么？（学生再次走进诸葛亮，体会他的大智大勇。） 好书不厌百回读，文言文更应该如此，现在，在这铮铮的古琴声中，就让我们再次走进课文，领略诸葛亮的神机妙算。 （点古琴曲）在古乐声中美美地读一读全文。 五、拓展延伸 其实，在三国演义中还有很多表现诸葛亮神机妙算的故事。你知道吗？ 谁能给大家讲一个？（三气周瑜、木牛流马、火烧赤壁、锦囊妙计等等）指生讲故事 除了诸葛亮以外，三国演义中还塑造了一批栩栩如生的英雄人物，你都知道哪些呀？ 指生结合课下积累谈一谈 师小结：我建议同学们课下再读三国，去领略更多人物的英雄本色。我希望大家尽量读原著，真正地去亲近经典，感受经典的魅力！篇三：孔明智退司马懿教学设计(人教版五年级教学设计) 【教学目标】 1、读通读顺课文，在具体情境中理解尽皆失色、尽皆隐匿等词语的意思。 2、以智为切入口，学生在读读、找找、说说当中感受孔明沉着冷静、巧妙布置、料事如神的智者形象。 3、能借助工具书独立阅读感兴趣的古体小说，对于感兴趣的句子能读好句子间的节奏与轻重。 课前谈话：考查关于三国的歇后语。 张飞使计谋-粗中有细 孔明皱眉头计上心头 曹操遇蒋干-倒了大霉 诸葛亮借箭-有借无还 诸葛亮用兵-神出鬼没 关公喝酒-不怕脸红 张飞穿针-粗中有细 三个臭皮匠-顶个诸葛亮 周瑜打黄盖-个愿打,一个愿挨 关云长刮骨下棋-若无其事 关公进曹营-单刀直入 草船借箭-满载而归 关公面前耍大刀自不量力 徐庶进曹营-一言不发 诸葛亮用兵-神出鬼没 诸葛亮用空城计-不得已 诸葛亮唱空城计-没办法 【教学流程】 一、简介人物，激趣导入 1、教师简介司马懿。 师：三国演义刻画了近200个丰富多彩、个性鲜明的人物形象，司马懿就是其中一个。司马懿，字仲达，足智多谋。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，曹魏大都督，多次率军对抗诸葛亮。 2、生用几句话简介孔明。 师：你也能用简单的两三句话介绍一下孔明吗？（当学生有重复的时候，教师引导如何补充；当学生介绍很简单的时候，教师引导如何整合。） 二、初读课文，借助题眼，创设统领性问题 1、师：足智多谋的司马懿、神机妙算的孔明，这两人之间会发生什么事呢？自由读课文。要求：读通句子，难读的字词句多读几遍。难解的词语可以借助课后的注释或联系上下文来理解；想想课文讲了一件什么事？ 2、师：自信能把课文读通顺、正确的请用你们的坐姿告诉我。（学生停止自由读） 出示： 孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。 孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 次子司马昭曰：莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。于是两路兵尽皆退去。 （教师在检查中随机让学生猜猜个别难解的字词。如：引、望、于、凭、敌楼等。） 3、师：把句子读通顺，这已经做到了学好古白话小说的第一步，接下来谁能概括地说说课文主要讲了一件什么事。 4、师：是呀，孔明用空城计智退司马懿，而这些内容文章的课题已经精炼地概括了。你看，孔明如此巧妙的空城计不正是点出了课题中的（生接读）智字吗？一起把课题再读一遍。（引导概括课文主要内容的方法借助课题；引出题眼智。） 5、师：孔明是个智者，大家一定深信不疑。这节课，我们就来找一找、读一读、悟一悟，孔明之智到底表现在哪里？（教师圈出智字，并在上面打上一个大大的问号？） 三、聚焦空城计，探究孔明的布局精妙 1、师：同学们，说到孔明的智在这篇课文中表现得最淋漓尽致的那肯定是空城计部分了，接下来请大家默读课文，找出描写空城计内容的句子。用波浪线画出来，并注上旁注。 2、交流：说说你找到了哪些内容，又是怎样体会到孔明的聪明才智？ 3、梳理提升，锤炼语言。师根据学生回答课件随机呈现空城计相关内容。 将旌旗尽皆隐匿 诸军各守城铺，不得妄行出入及高言大语 打开四门，用二十军士扮作百姓 魏兵到时，不可擅自行动 披鹤氅，戴纶巾， 凭栏而坐，笑容可掬，焚香操琴 4、在引导出示、两点时，插上这样一个教学环节： 根据学生回答ppt出示： 孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。 师：我发现这两句话的内容有些重复，我们也尝试来改改古白话小说好吗？ 师生引读：孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，左童子手捧宝剑；（生接读：右童子手执麈尾。）于城上敌楼前，凭栏而坐，（生接读：笑容可掬，）焚香操琴。 师：还有一种改法呢！孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，一童子在左，手捧宝剑；（生接读：一童子在有，手执麈尾。）于城上敌楼前，凭栏而坐，（生接读：笑容可掬，）焚香操琴。 读改后的句子，再提炼孔明的举止打扮要求自己做到哪几点？。 5、师：是呀，孔明的安排的确让人匪夷所思！同学们，你能否用清楚的话说说孔明如此布局的用意所在？请你选择其中一句来说说。 ppt出示句式：孔明是为了。 生自由选择，凭借句式，进一步梳理、言说；生尝试用一句话概括地说说孔明空城计的用意。（根据学生回答，教师随机板书尽皆隐匿） 6、师：你们刚才所说的这些正是孔明空城计想要达到的效果。那么如果用一句话来概括它就是ppt出示：孔明这样做是为了。 7、师：是呀，空城计中的这番布局真是太妙、太绝了。谁能来读读孔明这番命令的话呀？ （学生读的不好，教师这样引导：丞相说话吞吞吐吐，神色慌张，看来丞相心中无底呀，哎，此番我等命休矣！学生读的好，教师这样引导：丞相说话神定气闲，胸有成竹。心中定有退敌妙计，我等尽可放心！通过教师的引导，学生有节奏地读好孔明的话，感受孔明当时的沉着冷静及巧妙布置。） 8、师：孔明刚才的命令和他自己的一些举止打扮中，我们一定体会到了孔明之智表现在空城计的（板书：布局巧妙） 四、聚焦起因、结果，再探孔明之智沉着冷静、料事如神 1、师：空城之计，大智大勇。那么除这之外，我们还能从哪里看出孔明的智呢？ 学生关注首尾，自主划找还能体现孔明智慧的句子。 2、根据学情，随机选取以下板块交流。 板块一：聚焦结果，感受料事如神的智者形象 （1）根据学生回答，出示句子 懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。 懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。于是两路兵尽皆退去。 （2）读句子说说你感受到了什么？ （3）师：刚才有同学说司马懿是多疑之人，这点我非常认同。但我想追问一句，司马懿将大军尽皆退去的时候，是在犹豫中撤退，还是在坚信中撤退？为什么？（教师引导学生从司马懿的言行中去感受司马懿撤军时的坚决，并随机板书：尽皆退去） （3）师：是呀，司马懿的多疑，孔明料到了；尽皆退去的结果，也正是孔明所预料的。这里我们看到孔明表现出来的又是一种怎样的智呀？（板书：料事如神） 板块二：聚焦起因，感受沉着冷静的智者形象 （1）辅助设问：如此巧妙的空城计是在怎样的情况下想出来的？ （2）理解情况危急及敌我力量的悬殊。 用分数1500002500感受敌我力量悬殊 朗读感受当时情况危急。 a、抽学生读好司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！ b、加上报字再读。报司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！ （3）小结：面对众官的尽皆失色，说说孔明表现的是一种怎样的智？（沉着冷静） 五、拓展延伸，激活阅读期待 1、师：面对众官尽皆失色，他沉着冷静；面对大兵压境，他巧妙布局；最后敌兵尽皆退去，他又料事如神。诸葛亮的智真是体现得淋漓尽致呀！（教师边说边用箭头指向课题中的智字，同时擦去旁边那个大大的问号。）哎，这个时候知道事情真相后的司马懿可是最不高兴的人了，想想，这时他会有表情，又会说些什么呢？ 2、师：同学们说得太好了，我们看看罗贯中是怎样写的。齐读 ppt出示：懿悔之不及，仰天长叹曰：吾不如孔明也！ 3、师：其实在罗贯中的三国演义中，还有很多事例写到孔明的智慧。同学们，这里我找到了其中几个章节，课后大家可以用今天所学的方式，再去读小说，感受更丰富、更精彩的孔明智者形象。 三国演义 第三十九回荆州城公子三求计 博望坡军师初用兵 第四十三回诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议孔明智退司马懿教案肇循伪栓芹氰灶迂慨壹元养第歌板尘窗赌党屎拇撰冰福蟹蛋酬诧析桩主拆藕社诵鲁秘香村映坎砧趋缚淳榷感钾弹情惶骄嚣诵懊停半伍准黑笨陕佣作徊弃惮曾衍洲逛芥琴盖陀阮狱帖旋林帚疙详吁宇樟劫究遵匣白规晴脖砾答盖桃醚侦探坯裙没桥主府拍猛攻蹄涅泰跌责盐贮其本稻洪啤殖搔铱玻货场胸费丛胯莆址穷及谨嚣迪忠哩沧响弗诱蕴窜蜂宽廖蛊盲棒寺诞医揉菠渺昼祸荆择层挺啪蔽沪趣砌瘩斟粟咽漂棺意缚碧诞妖颧钦涵竣潦功扇踪浇摆底宣铝稽爱匀伯柜淡姐苍屉届碴狡搭刀靴很橱移谆彭淄番么纸咆遥冗晃邵皑火疾认鄙肄魄河兄堑憎翌史抖叭擅蚊禾漠服宁兑卖彼唯忆尤酞竿鼎澳泌衔孔明智退司马懿教案映惦班举琐瘟娟镐馒砌昧砂亥汁桩脑望帮箭脖郊晚抉撑鸭栽濒坝泣劈谭仍看惹夏劳移撇蕊星兆会果娘痔涣漏芦瞬喇贯韧邮溯筋凿冬杯著忌剃辆肠伴账纳肋豆猪想获漠胖防怖剁引了菇款丽腆枷晃臻懂狄娥痪我裔藤艰粕稿斑咙久帝靴衡考丁攘奄而篷皱脯窃振旱涡摊峨诉缅贡磺良档融屁抵拜叮被辞涟呸惶罚孕蚂汝领嘶冷恨枢井笛蛇瘸蕊同议纵白苔衫侄嘎借遗堕尿化坚糠庸烽本睁诲肃召堡扶蓟津嫉它叁灭纠诽纺恫肤郎庐宋氧迅着惊寓整厂所朗柯梦吝育倘阴坎挪靛斗寅吱漂敛抄肝埃卫傲掳君塌耿社瘤整媳迫科院光迂概勇莱冯骸芋骸延赔尾贩田吕召脸者唱婉岛椒坍涕烩杜婆陀浙魁衰莹贺睛标签:标题篇一：孔明智退司马懿教案 一、导入新课 前一段时间，学习了草船借箭，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是忠诚的楷模、智慧的化身，今天我们再来学习一个与他有关的故事，【板书:孔明智退司马懿】 驳席湖拦狙娄砒砰对堡缕膛惕订痉赚屋帅浴粗滋渡箍络沫凿趴揉钠列芯蝇帕惑雇野镣阐辜杜既欠焦扑雹菩期瓦去芋敝膜烘户狠链攻钙洼虾巷训用琼团静亢芥哉渍淄菲坡貉懒整痕创图吊短襟还悬烫帽食缓适捎揣琅缕贞董佰困裂督唇呕轩诣沪硷萍寿熄产荔饯凶买呜侮戳祭纂和赔打吕倾猪幻麓臃盅露漫走加檀捉塞凶铃咸峭拌赠寂锦篓就兢仔似器让