第七章第四节

2013年3月27日五三 1、3初二4、6 74 同一直线上二力的合成通过分析生活中的现象，知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力；通过实验探究，知道同一直线上方向相同或相反的两个力的合成方法。能举例说明什么是力的合成。通过分析实际生活现象、总结力概念的过程，培养初步的分析概括能力；通过实验探究中用一个力等效地代替两个力的过程，感受等效替代这一物理方法，并通过分析思考总结得出出同一直线上两个力合成方法的过程，提升分析概括能力。 通过实例和实验操作，体会团结合作、交流互动和的重要性，增强主动与他人交流合作的愿望和精神；通过实验，自主探索，了解物理规律的形成过程和等效思维的运用，真正体会学习的乐趣，体验成功的快乐。1理解等效替代、合力及力的合成的概念；2探究同一直线上二力合成的情况；3掌握同一直线上二力合成的规律。 引导学生通过实验探究和总结，理解等效替代、合力及力的合成的概，掌握同一直线上二力合成的规律。1等效替代及合力的理解；2探究同一直线上二力合成的情况。实验法、总结法、实例分析法。1课时弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸各10个。引入新课提 问简 述提 问板 书一、复习1. 什么叫重力？重力的方向如何？ 2重力的大小与什么有关？有何关系？3重力与质量的关系式如何？其中g的大小和单位如何？二、课题引入在生活实际中我们常见的物体往往受多个力的作用。此时，我们应该怎样处理这些力呢？74 同一直线上二力的合成回 答52杨振宽物 理巩固新课提 示提 问一、小结合力及力的合成、同一直线上同方向和反方向二力的合成。二、练习金榜学案 第20页 课堂达标训练 1、3、5总结回答思考回答74 同一直线上二力的合成一、合力 如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。二、力的合成1力的合成：已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向。2同一直线上二力的合成： 二力同向：大小 F合 =F1+F2 F合与F1和F2同方向；二力反向：大小 F合 =F1F2 F合与F1和F2中较大的力同方向。金榜学案第20页 课堂达标训练2、4、6新课教学板 书举例简述图片说明提 问提 示讲 解提 问板 书讲解板书强 调板 书讲解板书板 书提 问巡视指导一、合力1等效替代：一桶水，两个小同学合着可以提走（如图1），一个大同学也可以提走（如图2）；一车货，两头驴可以拉走（如图3），一匹马也可以拉走（如图4）。 图1 图2 图3 图4上述例子说明什么？两个小同学与一个大同学对水桶的作用效果相同；两头驴拉车与一匹马拉车的效果相同。用一个力的作用效果代替几个力的作用效果，或用几个力的作用效果代替一个力的作用效果，这就叫“等效替代”。生活中大家还见过哪些等效替代的例子？一张课桌，低年级的小同学得两个人抬到教室，而高年级的大同学一个人就可以搬到教室。2合力：几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力。（那几个力称为这个力的分力。）注意：“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力；合力不是物体受到的又一个力；合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力。二、力的合成1力的合成：如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。2力的合成法则：如果已知几个力的大小和方向，怎样求出这几个力的合力呢？探究1：如图5所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连。先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点，记下O点位置及两个测力计的拉力F1和F2的大小、方向，填入下表。再用一个看图理解讨论回答思考回答思考猜想分组实验巡视指导提 问提 问板 书测力计拉橡皮筋的A端，使A端仍到达O点，记下该测力计的拉力F大小、方向，填入下表。图5力F1F2F大小/N方向 探究2： 如图6所示，把橡皮筋B端固定好，A端分别用两根细线和两个测力计相连。先用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点，记下O点位置及两个测力计的拉力F1和F2的大小、方向，填入下表。再用一个测力计拉橡皮筋的A端，使A端仍到达O点，记下该测力计的拉力F大小、方向，填入下表。力F1F2F大小/N方向图6由上述探究，你得出： F 与F1和F2 有何关系？ F与F1和F2有何关系？F =F1+F2 F 的方向与F1和F2的方向相同； F=F1F2 F的方向与F1和F2中较大的一个力的方向相同。 由此，我们可以得出什么规律呢