识字5教学设计_第1页
识字5教学设计_第2页
识字5教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

（中心）学校（二）年级（语文）科教案（试行）课题（单元） 第五单元 识字5课 型识字课教学目标1、会认10个生字，理解相关词语的意思。2、正确流利、有感情地朗读谚语，结合生活实际理解谚语的意思。3、会写8个字，将字写得正确美观。教学重点1、正确流利、有感情地朗读谚语。2、会写8个字，将字写得正确美观。教学难点结合生活实际理解谚语的意思。正确书写生字。课时安排2课时第（ 一 ）课时教学目标1、会认10个生字，理解相关词语的意思。2、正确流利、有感情地朗读谚语，结合生活实际理解谚语的意思教学重点正确流利、有感情地朗读谚语。教学难点结合生活实际理解谚语的意思。教学准备生字卡片、一把筷子，细线数根，小黑板主备人杨旭红成员 教学过程教师行为时间学生行为时间意图一. 激趣引入，学习谚语。1.出示一根筷子，设问：你想到了什么？2.小黑板出示谚语。3.你知道这句话的意思吗？4.告诉学生这就是谚语中。二、新授。（一）、初读感知，随文识字。1.提出学习要求。2.检查学生的自学情况。3.引导学生将生字带回句子读。（二）、朗读谚语，理解意思。1.谁会读谚语了？2.你读懂了哪条谚语的意思？3.哪条谚语还不懂？4.谁能通过朗读表达出谚语的意思？(三)、认识生字，理解字义。1.在谚语中，我们认识了哪些生字？2.出示生字，检查读音。3.你是怎样又快又对地认识这些生字的？三、总结升华，激发搜集兴趣。1.这节课你们高兴吗？还想学习更多的谚语吗？老师再给大家看几条谚语。小黑板出示2.怎样了解更多的谚语。3.小结。 233321.交流自己看到或听到的故事。2.借助拼音读准字音，齐读谚语。3.小组交流。 4. 了解什么叫谚语。1.按照学习要求自学。2.指名读生字。3、自由大声读谚语中，指名读谚语，检查生字运用。1.自愿读谚语。2.讲讲自己读懂的谚语。3.提出自己不懂的地方。4.先自由练习，再读给全班同学听，评价他哪些地方读得好。1.读给同桌听。2.“开火车”读生字卡片。3.交流识字方法。1.读读老师补充的谚语，说说谚语讲的是什么意思。2.说说学习谚语听方法。3.加深对本课的认识。38853用实物形象引入，在激趣的同时引起学生联想训练语言。培养学生自主学习的习惯。 培养运用知识的能力。让学生在交流中学习。培养朗读能力，读中感悟。通过生生互动，弄清字的音形义。根据生活实际理解字义。抓住机会对学生进行有意和无意的识字教学。作业布置板书设计1、拼读
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论