漂亮的花边教学设计

漂亮的花边教案 教学目标： 1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸； 2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力； 教学重点：认识花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用； 学具准备： 剪刀、胶水、腊光纸以及可以用做花边的材料等。 教具准备：课件、彩纸条、剪刀等。 教学过程： 一、 撕纸小魔术，导入课题 同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？师快速剪出一条花边，问：是什么？生：花边 老师还有一首好听的歌呢，你们想不想听啊？播放音乐嘀哩嘀哩）大家能听出这首歌当中哪里重复吗？生： 这些重复的节奏给人一种轻松、活泼、欢快的感觉，在花边中也有一种重复。 出示单个图形：看这是什么？ 生：小兔！ 出示花边：这又是什么？生：花边！能看出来它是怎样变化出来的吗？生：重复的方法 师归纳：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。今天我们就来学做漂亮的花边。 出示课题：漂亮的花边 二、新授 师：其实在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。花边文化可以说是源远流长。 1、出示课件： 1）、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。 2）、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服 装设计上。 3）、同学们见过会动的花边吗？电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。 师：只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。 2、找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边。 生：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 3、花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？。 生：因为花边具有装饰美化的作用 师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。 4、老师还特别为你们收集了一些带有漂亮的花边的图片，你们想不想看看？ 出示课件花边欣赏欣赏了这么多漂亮的花边，同学们想不想自己亲自动手学习制作花边来美化你们的生活环境呢？ 利用你手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？ 小组合作，共同探究：学生自主发现问题、解决问题生：可以剪。 A:怎样剪？试一试？如：一个一个的剪太慢，解决的办法呢？生：可以折叠剪。1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； 剪下的图形是断开的，学生怎样解决？ (1)可以直接把断开的图形粘贴； （2）剪的时候要一边不剪断。 师拓展延伸：还可以利用剪下的废料进行加工做成镂空的花边。 介绍：镂剪法并亲自示范讲解（怎样折） 教师示范： A:剪：连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边 利用废料做成镂空花边 B:还可以用什么方法？生：画的方法。 生：一个一个的画，太慢。 师：有什么好办法可以快起来？ 生：可以用印戳的方法，还可用复印 师拓展延伸：课件视频介绍：描摹法。 请同学们说说，我们都可以选用什么单元图形做花边？出示课件单元纹样 你觉得怎样摆放在格子里比较好看呢? 生：重复，有规律的摆放等方法。 （三、）你能说说你想怎样排列的?有什么规律可以供大家参考吗？ 1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单 独纹样 第二组花边： 三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律 让学生找规律 找到了花边的排列规律，做花边就更加容易了。 三、（课件出示作业要求：） 四、小组合作，教师辅导： 老师相信你们可以想象出比范图更美丽的花边来！好，现在我们就开始行动吧！ 辅导要点： （1）折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。 （2）画得是否一致、整齐、漂亮！ 五、作业展评： 1)小组选出优秀作品贴到黑板上的彩纸花瓶上； 2）各小组评选出优秀作品，并把各组的奖励小贴贴在那个作品旁！ 3)学生评、教师评： 五、课后拓展： 通过本节课的学习，同学们制作出了丰富多彩的花边作品，今天，老师也做了一个漂亮的花边，只不过老师用的材料与大家有所不同。（课件：带花边的水果拼盘） 生活中做花边的材料还有很多，只要我们善于发现，就会找到更多制作花边的素材，希望同学们课后大胆地尝试用不同的材料制作出更多漂亮的花边。相信在今后的生活和学习中，你们一定会用花边来装点、美丽你们的生活！ 课后反思： 1、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利 于培养孩子的观察习惯。 2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主 学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。 3、美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学，为不同能力的 孩子搭建了一个展示自我的平台。 总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础 一、教学目标：1、能够回忆起日常生活中见到的一些花边。2、能用自己的话描述“什么是花边”。3、用绘画或剪纸的方法设计、制作13条花边。二、教学重点：学习用单元图形设计花边。三、教学难点： 学会至少一种方法绘制花边。四、教学准备： 课件、饰有花边的日常用品、剪刀、卡纸、胶棒、用花边装饰好的玻璃杯或朔料瓶、学生优秀作业。五、教学过程：（一）、导入：（由生活中的实物引入课题，让学生感到亲切自然。）师：“今天老师穿了一件新毛衣，大家看漂亮吗？”“你觉得它哪里漂亮？”生：颜色 、图案或花边等等。师：“说得好，老师买这件毛衣的时候就是被它漂亮的花边所吸引一下子就喜欢上了它。正好今天我们学习的主题就是：漂亮的花边”（板书课题）（二）、新授：（1）、（了解花边的用途、感受花边的美、激发学生的求知欲。）师：“大家回忆一下，生活中还有什么地方有花边？”（找几个学生回答）生：裙子上、手绢上、窗帘上等等。师：“老师这儿也有一些饰有花边的物体我们看看都是什么呀？”（放课件：漂亮的花边）（学生边看边说出是什么物体）师：“哇！这么多东西上都有花边，看了之后你有什么感受？”生：花边太漂亮了！或花边的用途可真多！等等。师：“是啊，虽然它只是个小小的花边，可是它装饰、美化了我们的生活！那你知道它是怎样形成的吗？”（总结后转入下个环节）（2）、（引导学生认识花边的形成规律。）放课件：（花边的形成）（屏幕上出现一只蝴蝶一个圆点）师：“什么图案？我们看看它是如何变成一条花边的。”（继续演示蝴蝶和圆点反复向两边排列重复延伸，形成一条花边。）启发学生说说这条花边是怎样形成的。生：.师：（总结）一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。（点出课件上的定义。课件中“一个图形”和“重复”作为重点词用红色标出。）（3）、（让学生具体操作，进一步加强对花边的形成的认识、理解，感受花边排列的规律性。）师：“老师这儿有几个简单的小图案，你能把它排列成一条漂亮的花边吗？”（找23个学生到讲台前的实物投影仪上摆一摆。）启发学生评一评她（他）摆的怎样。（启发学生从规律性上、颜色上来分析。）（4）、（教师演示讲解折剪技法）师：“看到这几个同学用几个简单的小图案就摆出了这么漂亮的花边，都忍不住也想试试身手了是吧？可是你发现了没有这些小图案有个秘密，看 他们的形状怎样？（边说边把这些一样的图案重叠在一起）”生：形状一模一样。师：“你知道它是怎样做出来的吗？”学生回答。师：“对，将纸对折几次，折成一个小方块。然后在上面画出想要的图形，图形要简洁，然后沿线剪下。大家看剪一次我们就得到了好几个一样的小图案。”（教师边讲边演示折剪方法。同时教育学生注意安全、不要乱丢废纸。）师：“老师还有一个做花边的小绝招你想知道吗？好，看谁看得认真！老师要找一个同学和老师一起教给大家。我来做，你来解说。哪个同学愿意和老师合作？”叫一同学解说老师演示折剪过程。（让学生参与进来可以吸引学生的注意力，争强其主体意识。）剪完之后在投影仪上展示剪好的花边。师：“这么漂亮的花边装饰在哪儿呢？”（5）、（引导学生用花边装饰物体，并注意颜色的搭配）（出示剪好的红帽子）师：“我们把这条红色的花边装饰在这顶红色的太阳帽上吧，好看吗 ？”生：不好看师：“是的，不好看，为什么不好看呢？怎样才漂亮呢？”生：配绿色、蓝色、黄色.好看。（配上对比强烈的颜色就漂亮了。）师：“花边和底色应该选择对比强烈的色彩来搭配才好看。”（边讲边用红色的花边配在蓝色的手提袋上，让学生感受色彩搭配的美。）（6）、（通过范作引导学生可以选择不同的表现形式来完成作业。）师：“老师这儿有几件作品我们来看一看摸一摸，是用什么方法制作的。”（将作品展示给学生看，并分发给各小组观察研究。）反馈研究结果，教师总结。师：“作品中有的运用了剪贴的方法、有的运用了绘画的方法、还有的运用了剪贴和绘画结合的方法。这些方法我们都可以用，好 现在选择你喜欢的方法，设计一条漂亮的花边，来装饰你桌子上的这件物品吧。”（三）、学生做作业，教师巡视辅导。（四）、展评作业：以学生自评、互评、师评相结合的方式进行评价。（五）、课后拓展：（利用范作激