班主任远程培训作业.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除做一个幸福的老师霍懋征毕业于北京师范大学数理系霍懋征老师说：“做一名老师实在是一件非常幸福的事情”。教师职业也是“最能为人类福利而劳动的职业”，因而是崇高的职业。人民教师肩负着崇高的历史使命，在人类社会发展和青少年的成才中起着巨大的作用，选择教师职业是非常光荣的。而在这个过程中，自己也得到了升华和完善。 幸福是一种体验，是对教育中情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有着自己教育教学理念，是一种幸福；有自己的艺术教学魅力，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。其实，教育中的幸福不只是在内心深处，而是在我们眼前所呈现最真实的一切。比如：在校园里我们能看到孩子们最纯真的笑脸。 做一个幸福的教师，要怀有阳光心态。 有人开玩笑说教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。 用“忙、累、烦”三个字，来概括教师的心境最恰当不过了。学生的学习、生活、思想都要操心，每天备课、写教案、批改作业、学习培训，忙个不停。你是怎样面对这样的事情的？抱怨、烦躁还是平和？如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你注定一辈子都只能做个辛苦的教书匠。换一个角度来看待自己的工作吧，不要老想着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们的快乐源泉天真无邪的孩子们，纯净的工作环境，这是从事其它职业的人们享受不到的。怀有阳光心态，让学生看到你的微笑！ 做一个幸福的教师，就要走进学生。 为了更好的教育学生，我除了参加学校组织的学习培训外，经常抽空上网浏览一些教育专家的主页，制作多媒体课件，甚至进一些90后、00后喜欢的网站，看看他们究竟喜欢什么，在玩些什么。找到与学生共同的话题，走进他们，了解他们的思想、生活动态，解决他们遇到的各种困难，对学习态度摇摆不定的学生一遍遍不厌其烦地找他们谈心，言传身教，用自己的行动感化他们。我经常在课间和学生一起玩游戏，聊天，我发现在这些时候他们最真实。记得有一个叫张某的男学生，我刚上那个班的课时，他是“捣蛋大王”，每天都有不少学生来告状：“张某把某某某弄哭了、张某爬树啦”我把他拉到身边，耐心的说教，如果他好好和同学们相处，老师就有奖励。可是几天下来，效果甚微。在一次和学生的聊天中，我发现他经常帮助同学值日，放学关门关窗。于是，我让他管班级卫生，果然很管用，他有事做了，闹事少了许多。一个星期过去了，他能听从老师的教导了。两个星期后，他能认真的管住自己了。又过了一段时间，同学们、任课老师们都说：张某很乖了!从这件事中我发现，对于这种有个性的学生，不能当众批评、挖苦、变相体罚，可让他们参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，为其提供展示自身价值、树立自我形象的舞台。走进学生，你会发现他们可爱的一面，不知不觉地，连自己也变得年轻快乐起来！ 做一个幸福的教师，就要心中有爱。 斯霞老师认为，只要我们撒下了爱的种子，学生们也都把我们看成知心的父母一样，爱戴和尊敬，有话向我们说，有事愿意找我们讲。本学期开学不到两个周，符某这个学生引起我的注意，她的言行非常异常。课间、上体育课或放学，总是独来独往、形单影只，沉默寡言，脸上没有一丝的笑意，目光冷漠。课堂上，她要么在课桌上睡觉，要么看课外书，要么跟同学交头接耳 总之，身在曹营心在汉心根本就不在课堂。开学两个星期，她很少交作业，课内作业也是写得特别潦草，有时还“偷工减料”，或是只抄题不做题应付了事。问她为什么，她总是漫不经心地说：“不懂做。”把你气得七窍冒烟。放学后留她补做作业，她一个字也没有动，你又奈何不了她，最后还得让她回家。做为老师的我，看在眼里，急在心上。“教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。”于是我经常利用课余时间故意靠近她，接触她，跟她套近乎，把她当做朋友，和她一起分享快乐、一起分担痛苦。不出几天，就博得了她的信任。不久，她也主动向我敞开了心扉：由于她妈妈又要生孩子了，没时间照看她，就让她到亲戚家寄宿。面对陌生的环境，又缺乏关爱，终日郁郁寡欢，沉默寡言，自己疏远了别人，也被别人疏远了。渐渐地，她的性格变得孤僻、古怪起来。对别人、对事物充满了冷漠和敌视，进而对生活失去了热情，对学习失去了兴趣。原来是这样！为了帮助她尽早摆脱心灵的阴影，激发她对生活的热情，对学习的兴趣，并树立起信心。我故意安排同学和她一起玩，一起学习，让她真真切切地感受到大家都很乐意接纳她、和她交朋友，体会到同学的友爱，集体的温暖。课余时间，我经常主动靠近她，过问生活、学习上的情况，鼓励她克服各种困难，跟她讲为什么要学习，为什么要把学习学好。课堂上，我经常给她创造表现的机会，让她体验到成功的喜悦。“功夫不负有心人”。经过一段时间，她的学习有了很大的进步，成绩提高很快，现在她已经是开朗的好学生了。 在我的抽屉里保存着许多不值钱的小玩意儿，每每看到它们，一股幸福感油然而生。这些是我的宝贝们送我的宝贝，是我永远的幸福！学习了王宝祥的提升班主任人格修养一文，收获颇丰，里面涉及到教师的人格应该包括什么，教师的人格对孩子会有什么样的影响，我们应该怎么样的来提高自身的人格修养，教师的人格，根据王宝祥的研究，主要包含四个最基本的要素：第一个因素是道德修养：社会公德，职业道德，家庭美德，第二个重要因素是个性品质，第三个方面的基础因素，是思想观念，第四方面的因素，就是人文素养。下面，我也来谈谈我对提升自己的人格修养的一些计划和措施。一、 加强自己的道德修养，以身作则。“正人先正己”这是古人的真理，要想教育好学生，我们教师就要先做好自己，比如处理班里的事情，一定要做到公平公正，绝不偏袒某个学生，同时作为老师，我们也不能把眼光局限在班里，我们还应该多关注学校，家庭，社会上所发生的一切，当我们关注社会发展的同时，也可以全面的提升自己的各方面修养。二、 加强学习，提高自己的人文素养，提高工作能力。要给学生一碗水，我们老师自己首先必须要有一桶水，最好就是一条源源不断的小溪，学生通常都喜欢接近那些“什么都懂”“什么都会”的老师，我们要做到让学生信服，就必须要有扎实的基本功，较强的业务能力，比较高的专业水平。而只有不断的学习，我们才能做到这些，才能不断的提升自己的人文素养和工作能力。三、 加强培养个性品质，更新思想观念，提高亲和力。当今的教育，提倡培养学生的个性品质，所以我们老师首先要培养自己的良好的心理品质，和平开朗，宽容的对待同事，家人，朋友及学生，努力提高自己的亲和力，争取与学生打成一片，做一个让学生尊敬，爱戴的教师。接到学校领导通知，让我参加北海市中小学班主任远程专题培训后，我非常珍惜这次培训活动，认真努力地学习各门课程，每门课程的网上学习时间都达到要求，其中，班级活动与组织这门课程我更是用了差不多9个小时的时间去认真的学习，通过这次学习，我受了很多的启发，尤其是在班主任工作中，更是受益匪浅。相信这些一定会给我在今后的工作中带来很大的帮助。我将会努力的把学到的知识融入到平时的班主任工作中去，为北海市的中学教育尽自己的一份绵薄之力，现将学到的一些东西和体会，结合本学期的班主任工作作个简单的总结：本学期作为班主任我对学生的思想道德、文明礼仪等工作重点抓，首先，注重学生的思想政治方面的学习，与时俱进。并将学习落实到真正的行动中去。班主任和任课老师紧密配合，爱护学生，注重培养学生健全的人格，同时利用教材中的有利素材，结合生活中的事例，以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品德教育。尤其注重利用节日对学生进行感恩教育。 其次，发动学生积极布置美化教室，争创“最美教室”。 建立良好的的班风、学风，常规管理常抓不懈，让学生有较强的纪律性，加强自身素养的提高。在班级日常管理中，我注重培养学生的管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。班主任如果什么事都包办力行，往往容易陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面，准确掌握到班级动态，进而影响到班级工作的顺利开展。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，表现自己的机会。总之，通过