《动物游戏之谜》教案.doc

动物游戏之谜教案教学目标一、知识教育目标 1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1巧妙生动的说明文写作方法。 2注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2知识教学点是本文的学习重点。教学课时 1课时教学步骤及过程：备注 补充一、 导入：黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习动物游戏之谜看看文章告诉了我们哪些。二、展示学习目标（见幻灯片）1、培养筛选概括、信息的能力。 2、体会科普说明文的语言特点 。3、领悟丰富的人文内涵。 三、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法1、科普说明文：（幻灯片）介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。2、科普文的阅读方法（幻灯片）（1）把握对象把握说明对象的特征和本质。(从语句，语段中找出事物的特征。从文章中概括，提炼出事物的特征。)（2）理清思路-弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)（3）说明方法-下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等（4）体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)四、检查预习（幻灯片）1、给下列字词注音聒噪（）露脊鲸（）似的（）相似（）操纵（）厮打（）默契（）嚼烂（）汲取（）坎坷（）粘贴（ ） 角逐（ ）学生注完音后，师生共同订正错误。多媒体展示：答案：guzo j sh s zngsqjiojknk zhn ju 2、解释下列词语：（幻灯片展示，也见系统集成50页第2题）聒噪：说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁厮打：互相打斗汲取：吸取璀璨夺目：形容珠玉等光彩鲜明，耀人眼目众说纷纭：存在着各种说法，意见不统一各执己见：个人都坚持自己的意见莫衷一是：不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法完成系统集成P50T1、2 ，P51T1、2五、初读课文，把握对象（一）幻灯片展示思考：本文写了哪些主要内容？1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了哪几种重要的学说？4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?（二）学生自读课文，然后进行小组合作讨论，明确：1、开头列举的动物游戏的事例叶猴“走钢丝”、“倒立”渡鸦滑雪 -它们都在游戏露脊鲸晒尾巴2、动物的游戏有几种类型单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏（展示相关动物游戏的图片）3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了几种重要的学说？演习说、自娱说、学习说、锻炼说。4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?还需要做更深入的研究请注意文中这些句子：“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。”（三）理清思路科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总分总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结要解开动物游戏之谜，还有待更深入研究。科学思维过程：提出问题 分析问题 解决问题形 式：总 分 总 演习说 自娱说内 容：动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说那么这些内容遵循什么顺序？逻辑顺序 六、品读文章，突破重点本文的结构美是很突出的，但是一篇好的科普文仅有清晰的思路和结构美是不够的，要想吸引读者的阅读兴趣，语言美也是不可或缺的。现在就让我们来体会下本文的语言特点。先让学生自由找出能表现说明文语言特点的句子1、说明文语言的准确性分析具有修饰、限制性作用的词语表程度： 比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等 表估计： 大约、可能、左右等； 表数量：多、有余等； 表范围：全、都等； 表频率：屡次、常常等。 下面这段文字中哪些词语体现了说明文语言的准确性？战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”明确：亲密”“看似”“极”“绝”。 。“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。2、体会说明文语言的生动形象的特点阅读本文1-3段，思考：这三段的语言有什么特点？生动，形象 文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。七、挖掘内涵、引发思考任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？“动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！”“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。” 让我告诉你：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，动物也是具有智慧的生命体。这使傲慢的人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？尊重生命善待生命请同学们欣赏下列动物图片：（展示系列动物图片）动物是可爱的，可是人类却八、练习写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。例示：“保护动物就是保护我