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文档简介
Unit 9 section b ( 1a-1e) Unit9 Section B(1a-1e)名师教案【教学目标】1. 熟练掌握本节课的重点词汇:round, face, mouth, eye, singer。2. 掌握描述人的外貌特征的句型:She has a round face.He wears glasses.3. 通过描述人物的外貌,了解一些人物的突出特点,拓展视野,培养良好的兴趣,确立正确的人生目标。【教学重难点】重点:1. 掌握描述人的外貌的有关词汇。2. 掌握描述人的外貌特征的句型。难点:在描述外貌时,有关描述头发的形容词的正确顺序。【课前准备】课本、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、图片直观教学、情景交际法、自主探究与合作学习。【教学进程】Teaching procedures 【新课导入】Step 1: Warming-upSing a head and shoulders song ,(设计意图:活跃气氛,快速记忆,为描述人的外貌特征作铺垫,同时激发了学生们的学习欲望。)【新知呈现】Step 2: Presentation1. 通过头脑风暴和图片对比,掌握更多关于描述外貌的词汇。a big /small nose, a small/big mouth, a round/long/square face, long straight black hair, short curly blonde hair, a pair of glasses, big/small eyes, 2. 要求学生找读、齐读1a短语,搭配单词和图片,(设计意图:设置有趣的任务能够激发学生的兴趣与想象力,提高课堂效率。这一活动情境生动、真实,可以在真实的情境中让学生感知更多关于描述外貌的词汇。)【新知学习】Step 3: Guessing 1, 综合描述人的外貌。2,描述人物典型长相特征和职业,设计听力材料,玩竞猜游戏。(设计意图:通过描述生动形象的人物长相特点,激发了学生学习兴趣,巩固了有关外貌和职业的知识点,为下一步听力活动作铺垫。)Step 4: Listening 1c1. 播放录音,写出有关名人职业的单词,2. 引导学生观看1c图片中的名人外貌特征,再听录音,完成表格。Johnny DeanTina BrownJobsingermovie actressLooks likereally tall, really thin, curly hair, funny glasses long blonde hair, medium height, beautiful3. Pair work:两人一组,根据表格用下面的功能句互问,核对答案。A: What does Johnny Dean do?B: Hes a singer.A: What does he look like?B: Hes tall and thin, and he has curly hair and funny glasses.4. 跟读录音,模仿语音语调。(设计意图:通过听的方式再次输入本课功能句,学习句型,达成知识目标。跟读录音,模仿语音语调,使学生学说最纯正的语言。)Step 5: Complete the conversation1. I like that woman with long blonde hair.2. Hes really tall and really thin.3. And he has curly hair.4. Shes of medium height.Laura: Dont you love Johnny Dean, Bob?Bob: Johnny.?Laura: Dean. The singer.Bob: I dont know. What does he look like?Laura: And he has funny glasses. Look, there he is.Bob: Oh yeah, I see himLaura: Here come the movie actors.Bob: Oh, wow!Laura: Who is your favorite actress?Bob: Laura: Is she tall or short?Bob: Laura: Oh, Tina Brown?Bob: Yeah. I think shes really cool. Shes very beautiful and a great actress.观察与思考观察你所填写的句子,你发现了吗?1. 在描述人的外貌时,除了描述头发、身高外,还可以从 等方面来描述。2. 描述头发要按照 、 、 的正确顺序来描述。Step 7: Competition竞赛活动根据竞赛提供的可爱人物图片编写对话my son / my daughter got lost (设计意图:这是一个任务型活动,要求学生能运用目标语言进行真实的交际,培养学生综合运用语言的能力。也增进了小组间的团结合作,让学生主动参与其中,学生才会去思考,有需求有动机效果才会更好。学生活动时,教师应四处走动,向学生提供帮助,尽可能帮助学生发散思维。)【课堂小结】一、学生小结:先自主学习,再以小组的方式展开讨论总结收获: 1. 尽可能多地总结描述人的外貌的形容词。2. 尽可能多地列举描述人的外貌的句型。二、教师总结:本节课我们大家继续学习了从头发、身高等方面描述人的外貌,此外,还可以从穿着和职业等方面进行描述,这样,对人的认识更加全面。【课后作业】1. 根据句意填写单词, 夯实基础。2. 描写你最喜欢的老师。(设计意图:这是一项语言实践性作业,以课时功能句为依托,为学生创设语言学习任务,提高其语言综合运用能力。)【板书设计】Unit 9 What does he look like?Period 3 Section B 1a-1e-What does he/she look like?-He/She hasa big nose.a small mouth.a round face.long black/blonde hair.glasses.big eyes.a long face.【教学反思】这一课时的听说活动是对之前课时知识的延伸拓展,进一步学习如何描述
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