张弘专题总结

专题总结 大班 张弘 2013年7月16日幼小衔接促进幼儿良好习惯的养成“一年之际在于春”，当春天缓缓地向我们走来的时候，我们和孩子们又一起迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期了，也是入小学前最关键的一学期。孩子们虽然成熟了很多，但是还是存在着一些问题，如：独立做事、朋友之间的交流合作、学习的习惯等比较欠缺。孔子曾提出：“少成若天性，习惯成自然” “行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。为了孩子们能自信的面对即将临近的小学生活，本学期我们从行为习惯着手，做好幼小衔接。家庭是幼儿成长的一个重要的教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，利用家长资源，达到家园共育，既可以增进老师、家长双方面的沟通、交流，又可以促进幼儿的成长。所以在我们对孩子进行良好习惯培养的同时，充分挖掘和利用家长资源，在教育意见和方法上达成一致，促进共育。我们的工作从以下几方面展开：一、 学习习惯养成良好的学习习惯，对未来的学习生活帮助很大。结合班级的课题研究关注孩子的视力，培养良好的用眼习惯，开学初我们老师生动的讲解，大家知道了“一寸”“一拳”“一尺”的意义，了解到要当一名小学生，读好书、写好字，良好坐姿不可少，打这以后孩子们能开始注意到自己的读写坐姿，同伴间开始相互纠正不良姿势。并且通过向家长发放倡议书，让家长认识到良好的读写姿势对保护视力很重要，开始注意在家庭教育中对孩子的读写姿势进行纠正和培养，家园形成合力。大班的孩子有了一定的规则意识，但是往往由于孩子的自我控制能力差而不能好好的遵守规则。由此我们开展了丰富的棋类游戏，在这类游戏中培养幼儿的规则意识。据我们的调查，我们的家长中不乏五子棋、象棋、陆战棋这些棋类游戏的爱好者，于是我们先在益智区中投放五子棋、象棋，再鼓动我们的孩子向爸爸妈妈请教学几招，再和同伴进行比拼、厮杀。随着游戏的深入开展，我们的孩子和家长们都情绪高涨，中午和离园时刻都喜欢驻足在棋台旁参战、观望，久久不愿离去。随着班级中加入游戏的孩子和家长的增多，我们又投放了跳棋和军棋，游戏的水平在不断提高，规则意识在不断增强。做事的专注性和持久性也得到了培养。二、 任务意识和责任感大班后期，随着幼儿自我意识的不断发展，各方面的能力在不断增强。于是我们用孩子们喜闻乐见的形式来培养他们的责任感和任务意识，如：“小鬼当家”。中午时分，活动室里有很多的整理工作，如整理桌椅、搬小床、收拾游戏场地等，每天我们将这一系列的工作任务交给两个孩子，鼓励他们在归定的时间里、自己想办法完成任务。正是感受到自己身上的重任，于是他们开始主动地寻求同伴的帮助，从死缠硬拉到好言相邀到完成任务后的胜利微笑。对此，我利用班级的“小小广播站”，天天播报幼儿完成任务的情况，激励每个幼儿完成自己的任务。同时，我们和家长在教育意见上达成了一致，把这种集游戏与教育与一体的活动延伸到家庭中。根据孩子的实际情况，每天为其布置一项任务，鼓励他坚持完成。到大班后期，我们每天都会布置一些回家作业，如：故事、儿歌请爸爸妈妈记录好后带到幼儿园，书写拼音和数字及做加减法的练习等，对于完成的好的幼儿我们把他的本子展示在家园联系窗上，作为榜样鼓励其他的孩子向他们学习。不仅让孩子养成每日按时完成作业的好习惯，还增强了孩子的任务意识。我们还通过选举班长、值日生、小组长让幼儿去做力所能及的事。另外，我们也改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。对于孩子的习惯养成情况，我们不定期的与家长交流，探讨。三、 阅读的习惯进入大班后期阶段，孩子们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。结合孩子的发展需要和班级中已经开展起来识字教学，我们把亲子阅读作为班级特色。家长是幼儿园老师的合作伙伴，是一个重要的教育资源。家长先进的教育思想和成功的育儿经验，是幼儿园有效的教育经验来源。在特色活动的开展过程中，我们通过与家长的有效沟通，把一些走在前列，在亲子阅读这块领地上有了一些成功经验的家长走上我们的讲台，让经验共同分享。 像杨茗竣的妈妈，非常重视孩子的早期教育，当孩子在小班时，她就开始尝试亲子阅读了。每天和孩子讲一个故事几乎雷打不动，在她的长期努力下，孩子的语言表达能力强，肢体语言丰富，充满着想象和自信，而且有良好的阅读习惯。于是我们把这位年轻的妈妈请进了我们幼儿园的课堂，指导孩子们看看、说说、编编、讲讲，在和这位妈妈老师的交流互动中，孩子们全神贯注、认真投入，按着妈妈老师的要求翻看、阅读。同样的目标要求，带给孩子们的却是不同的体验。另外，我们让已经养成良好阅读习惯的幼儿家长，把他们的心得体会撰写成文，张贴在家园之窗的“父母茶座”中，让其他的家长借鉴、取经，一同获得提高。四、 劳动的习惯大班幼儿，因为大班幼儿在幼儿园已算是大哥哥、大姐姐了，在很多方面都应给中小班幼儿做榜样作用。注重培养幼儿的劳动习惯有助于幼儿自我服务能力的提高，培养幼儿的劳动习惯能使幼儿间养成互相帮助、互相团结等等。因此，早晨来园老师会带领幼儿一起搞卫生；午睡后请大班幼儿帮助中班幼儿穿衣叠被搬小床；吃点心前让幼儿分发碗、勺；放学前让幼儿和老师一起整理活动室、玩具橱，培养幼儿爱劳动，主动参与劳动的习惯。大班的孩子在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是在参观完小学后，我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完点心和午餐，不影响安排好的活动，用一个小学生的标准来要求自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，并达成家园一致，让幼儿形成良好的习惯。利用放学前的时间，开展整理小竞赛，结合认识时钟的知识，让孩子在规定时间内整理书包。在这样模拟的情景中，孩子们模仿地都很投入，在充满对小学的向往中提高自己的劳动能力。另外我们积极地创设机会，在丰富的活动中加强幼儿动手能力的培养。五、 自我保护保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。这里我们要感谢陆瑞琦的爸爸，为我们提供了很好的教育资源红袋鼠自我保护系列图书和碟片。让孩子们从中知道了哪些东西不能玩，哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；什么地方不能去，认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打