PEP小学英语四年级上册《Unit6 Meet my family！A Let’s learn》教学设计.doc

PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family！A Lets learn教学设计 一、教学内容：词汇：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother句型：Meet my family.二、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。（2）能够在语境中正确运用这5个有关家庭成员的单词或词组。（3 能够在“手指家庭”活动中运用所学句型This is my Hes/Shes 介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。2. 能力目标：能够简单的介绍自己的家庭成员，如This is my dad/uncle. He is tall and strong. 3 情感策略目标：培养学生爱家，爱生活的美好情感，并积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼和问候。三、教学重点：听、说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother。 三、教学重难点： parents, cousin, uncle, aunt, baby brother这五个单词的学习、Meet my family.等交际性语言的运用是本课的重难点。 四、教具准备： 多媒体课件（无多媒体的可用相应图片、录音机、配套录音带、单词卡片等代替）学生自带的全家福，“家有儿女”中刘星头饰。五、教学过程： （一） 热身、复习 （Warm-up / Revision） 1、日常用语(Greetings) T:Hello , boys and girls ! Ss: Hello , MissMr T:How are you ? Ss:Im fine ,thank you . How are you ? T: Im fine , too . Thanks a lot 把学生分成两个个组，以运用奖惩机制。 2、 导入(Lead-in) T:Do you like P.E. class ? Ss:Yes . T:Lets do sports together ,OK? Stand up , please !(若学生听不懂，是要结合肢体语言提示学生) Lets do .(三年级上册教材Unit 3，无多媒体的可用相应磁带录音代替) 这一回环节是为了让孩子们在说说做做中放松心情，尽快进入学习状态，而且勾起孩子们对thin tall short fat strong 等形容词的回忆，为后面描述家人环节做好铺垫。（二）呈现新课（Presentation）1. 教学parents T:Wow, so good . Sit down ,please .Oh. listen! Who is singing ?Lets sing a song “finger family”together。 (无多媒体的可用相应磁带录音代替,三下Unit2 )T：Just now，you all did a good job，so，you all can wipe off a water-drop.In the song，what can you hear？生答。 (1) 呈现我的照片，教学Hi，meet my family！出示照片，引出mother 一词。 生伸出手指书空，师用白色粉笔板书motherShe is/She has练习形容mother（2）呈现爸爸课件（或图片代替），引出father 一词。 T: In my family , He is a man . Hes very friendly . Hes my good friend . Hes tall and strong .Who is he ? (师可以做出又高又壮的动作，帮助学生理解) 生伸出手指书空，师用白色粉笔板书father（3）教学parents，T: Now , how can we call them ? （呈现课件爸妈的合影，并在father和mother之间画上一个“十”）Ss:父母/parents .学生伸手指拼读书空，师用彩色粉笔板书在提前画好的四线格上。跟师练习读。生接龙读。从各组中抽查部分学生认读这个单词。师领读：Come and meet my family.This is my motherfather . 看着课件或老师手中的图片，试着一起说：Come and meet my family.This is my motherfather .Shes Hes . 进一步感知这些表达。 2、教学baby brother T:Listen !Who is laughing ? （课件播放婴儿的笑声） Ss:（各种猜测） T:Oh,look. Hes my baby brother. 用彩色粉笔板书在提前画好的四线格上, 跟师练习读。接龙练习读，可以以同桌两人为单位接龙读，这样参与练习的孩子会更多一些。 总结规律,渗透语音T: Watch the three words.What can you find ?( 课件呈现mother, father,brother,)S：都有ther. S：都有“ze”的音。 . T: Wow!You are clever . They all have “ther”.And “ther” is pronounced/. 3、教学uncle ,aunt T: Fathersmothers father is grandfather.(课件或写有爸爸妈妈的爸爸妈妈的卡片)Fathersmothers mother is grandmotherHow can we call fathersmothers sister?Ss:姑姑姨妈T: In English ,its “aunt”.用彩色粉笔板书在提前画好的四线格上, 跟师练习读，大小声读。男女生分组读。并对前面已学的几个单词进行回顾，及时给相应组奖励 T: Who is fathersmothers brother?Ss:叔叔伯伯T: In English ,its “uncle”. 用彩色粉笔板书在提前画好的四线格上, 跟师练习读。 分组读。并对前面已学的几个单词进行回顾，及时给相应组奖励 为了学生更好地了解这两个词汇的英汉差异，学唱一个歌谣： T: Uncle, uncle 本领大，叔伯舅舅没叫差，Aunt, aunt 也不差，姨婶姑姑都用它。 Ss: 4、教学cousinT: Who is my aunts son （儿子）daughter (女儿)? Who is my uncles son daughter ?Ss: T: 表兄弟、表姐妹，In English , its cousin .学生伸手指拼读书空，师用彩色粉笔板书在提前画好的四线格上。跟师练习读。生接龙读。从各组中抽查部分学生认读这个单词5、Listen to the tape .(课件，无多媒体者可用录音机)T: Open your books,and turn to page The first time , just listen and point. The second time , listen, point and repeat. Practice the words in groups .(学生们以小组为单位练习这些单词) 师指黑板上的单词让学生速读或教师出示单词卡，让学生认读单词。(5)看口型猜单词三、趣味操练（Practice） 1、口耳相传。2、火眼金睛。课件：生抢读迅速划过的单词（无多媒体的，让生抢读师手中的词卡）四、扩展性活动（Add-activities）1、Checking time2、描述幸福之家Come and meet my family!T: I have a happy family .Lets read it together .(看课件或小黑板读)Do you want to describe your family ? Take out your family photo . Introduce your family to your classmates in groups .Introduce your family.(介绍你自己的家庭) Hi, friends. I am . Meet my family. This is my .He/She is He/She hasI love my family!学生们向其他组员介绍自己的全家福。并找部分学生到讲台上介绍，可以参考大屏幕或小黑板。注意奖励。五、总结、情感提升观看family公益广告 T：What do you want to say to your father and mother？T:F (is) for father,A (is) for and,M (is) for mother,I (is) for I,L (is) for love, Y (is) for you. Father and mother I love you!T: I love my mother ,I love my father I love my family. （师同时在词汇的上方板书family.以完善板书） T: Do you love your family?Ss: Yes .T: Lets enjoy a poem .OK? Family is like the b