心声句子赏析

1/21心声句子赏析1.世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。2.人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。3.那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。4.那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。5.桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老2/21僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉.赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。7、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。9、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。3/2110、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。11.这时,一个鸟儿是一片树叶,一片树叶是一个鸣叫的音符,在寂寞的冬天里,老槐树就是一首歌.赏析：该句运用比喻修辞手法,将停在树枝上的小鸟比作树叶,将鸟鸣比作音符,将老槐树比作一首歌,生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象.12.语段:果然,过了一会儿,在那里就出现了太阳的一小半,红是红得很,却没有光亮.这太阳像是负着什么重担似的,慢慢儿,一步步地,努力向上面升起来,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面.那颜色真红得可爱.赏析：这是描写太阳初生的一段话.其中的第二句话运用了拟人的写作手法,把太阳当作“背重担的人”“一步步”向上升起.这样的描写不仅写出了太阳升起时的缓慢,又突出了日出时的美丽、神奇和壮观.这体现出了作者巴金对大自然的热爱和对生活细致的观察.我们也应该像巴金一样有一双善于发现的眼睛,做一个善于发现生活中美的人.只有这样才会让生活中的美无处不在!4/2114：世间少有真正的友谊,而在势均力敌者之间这种友谊更是罕见.惺惺惜惺惺不过是世人惯常的夸张.真正的友谊只存在于身份地位有上下之别者之间.这种朋友才可能风雨同舟,休戚与共.体会：不求任何回报的帮助与付出有吗?如果有,或者只说明施与者的善心,还不足以说明真正友谊的存在.真正的友谊除了不含任何功利色彩之外,更为重要的前提条件是心灵的沟通,感情的接纳,价值观的认同,兴趣爱好的相投,总之,是两情相悦.这种接纳与欣赏发生在同性之间的概率并非没有,但极低且很可能“只存在于身份地位有上下之别者之间”,而发生在异性之间未免有带有爱情的成份.15：美貌如夏日鲜果易腐难存,而且它每每使年少者放荡,并给年长者几分难堪.若美貌依附于善者,便会使善举光彩夺目,使恶行无地自容.体会：美貌如同双刃剑,但无论如何算是上天的恩赐.但过多地依赖于美貌必然会使人浅薄而成为夏日的鲜果.16：年轻人出错往往会使事情毁于一旦,年长者出错则只是使本来可做得更多更快的事情做得少点慢点.体会：宁可错过,不可出错.不要急于求成.不要把所有的鸡蛋都放在一个蓝子里.不要做毕其功于一役的事.更不要做孤注一掷的事.凡事都有留有回旋的余地.5/2117：赞誉乃德行之反映,但它亦是令人反思的镜鉴.对人对事的赞扬过分夸张只会招人反感,并且会招来嫉妒和嘲笑,除个别情况之外,自吹自擂不可能显得合宜得体.但一个人若是赞美自己的工作或使命,他便可以显得非常体面,甚至显出一种崇高.体会：真的不能过分地吹捧别人,尤其是经常地这样做,既降低了自己的人格,也让被吹捧者看不起.如果对方真的有特别的优点,赞美时务要真心诚意和恰如其分.当然对于女人的相貌、身材、衣着之类可另当别论.多说自己工作的重要和责任之重大,但勿需抱怨有多辛苦和艰难.18.心灵的房间,不打扫就会落满灰尘.蒙尘的心,会变得灰色和迷茫.我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户.心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来.有些痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果充斥在心里,就会使人委靡不振.所以,扫地除尘,能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚,才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间.赏析：人,只有量力而行,该放就放,当止则止,才能在轻松快乐的节奏中,收获真正应该属于自己的那份成功.20.微笑着,去唱生活的歌谣.不要抱怨生活给予了太6/21多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力.赏析：微笑着弹奏从容的弦乐,去面对挫折,去接受幸福,去品味孤独,去战胜忧伤.21.承受幸福.幸福需要享受,但有时候,幸福也会轻而易举的击败一个人.当幸福突然来临的时候,人们往往会被幸福赏析句子练习远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”赏析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色赏析：作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了感受作者描绘的境界,体会他一路上的好心情,培养热爱自然、亲近自然一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死海;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！7/21赏析：首先你要知道谈生命这篇文章的目的就是为了要教育我们要珍惜生命。这句话中的“江流入海”“种子长成大树”，告诉我们人的生命都有尽头，人的生命不断壮大。止步不前，只会让人的生命停留在某个阶段。要知道自己究竟是为什么而生。“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。”赏析：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。赏析：这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！”赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么?峡谷莫非不明白？8/21赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。公平的阳光之所以不“公平”，缘于作者对峡谷的深厚感情。你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，更充沛更强烈，表达了作者对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。语句赏析题写赏析是一种很好的学语文的方法。学生可就自己喜欢的内容写赏析“一千个读者有一千个哈姆莱特”对同一篇文章不同的赏析充分显示了学生不同的个性体现了“阅读是一种个性化的行为”。在交流过程中学生之间又能相互启发碰撞出思维的火花获得灵感。这样也有利于提高学生学语文的乐趣和兴趣。对于老师而言通过学生的赏析可以了解他们目前的语文素养从而对症下药日积月累更好的培养和提高其语文素养。赏析句子的方法可以从以下几个方面入手一、从局部来说、由常规字词入手语文姓语当然9/21离不开字词。首先从字词开始。如文中一些精辟的动词、形容词等对这些词玩味咀嚼将感受到汉语言的博大精深。例树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇。老舍济南的冬天赏析能换别的近义词吗如“堆”不能因为是小雪用“堆”不贴切“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴轻巧灵动与后面的比喻“像日本看护妇”搭配极为恰当。对一些特殊的句子进行赏析这些句子往往与文章主题联系在一起暗藏深意。修辞句修辞能够更好的写景状物传情达意。如在清水田里时有一只两只站着钓鱼整个的田变成了一幅嵌在琉璃框里的画。白鹭赏析用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐给人以美感描写句那些刻画人物表现环境的语句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。例夏天风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着和暖的阳光在坟头嬉戏冬天白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”世间最美的坟墓赏析与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰可看出与大自然相伴的托尔斯泰与大自然一样永存从而反衬出其伟大人格。矛盾句看似矛盾却蕴含了作10/21者的深意。例“大约孔乙己的确死了”鲁迅孔乙己赏析“大约”与“的确”貌似矛盾其实却是作者的匠心独运揭示了孔乙己悲剧命运的必然性通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。点睛句画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛起画龙点睛的作用。例“她的饮泣吞声为的是爱她的儿子勉强硬着头皮说声打得好为的是希望她的儿子上进”邹韬奋我的母亲赏析从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象有这样的句子文章的主题也力透纸背。尾句对上文的概括或能引起读者的联想启发读者的思考余味无穷例“我做过一个好梦我们种的水稻像高梁那么高穗子像扫把那么长颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”曲志红朱冬菊李斌袁隆平的“寻梦园”赏析用袁隆平美好的梦结尾不仅能使文章篇末点题也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”理想并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。另外文中一些警句议论抒情句也是值得关注的。11/21、从修辞的角度入手修辞常见的有八种即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻是根据事物的相似点用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象给人以鲜明深刻的印象使深奥的道理变得浅显易懂。又如排比把结构相同或相似、语气一致意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用增强语言气势加强表达效果。用它说理可使论述详尽条理清晰用它抒情能激发读者的感情增强文章的感染力用它叙事写人能使描写细腻深刻。例句“森林是雄伟壮丽的遮天蔽日浩瀚无垠。风来似一片绿色的海夜静如一堵坚固的墙。”赏析以“海”、“墙”作比喻写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。例句“多少年过去了风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土瘠薄而细密它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了阳光便慷慨地抚爱它们。”赏析本句用拟人手法赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性让我们感受到生命的获取原来如此的诗意与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比很自然地引出下文。、把握句子所表达的内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容也有的12/21饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中内容及思想情感是必不可少的一部分。例句A“狂风呼啸气浪灼人沙石飞腾岩浆横溢霎时天昏地暗山崩地裂好像到了世界的末日?6?7?6?7”赏析这是描写最初地质突变时的情景一句话一种景象字虽不多形象生动让人如临其境同时也交代了峡谷的来源。例句B“你似乎深不见底宽不可测没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木这大自然无价的财富然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来你究竟遭受了什么不幸以致使你沉入这黑暗的深渊熬过了那么漫长的岁月”赏析作者用第二人称手法面对面地直接抒发感情强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。、结构方面的作用一段话往往包含几层意思各层意思之间如果要结构严谨浑然一体某些词语或句子就起到此方面的作用。常见的有承上启下、前后呼应、总结上文、领起下文等。、分析句式特点常见的句式特点有长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。例句阳光不喜欢峡谷峡谷莫非不知道阳光是公平的么峡谷莫非不明白赏析作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。、写作手法角度要点提示包括铺垫、衬托、对比、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象联想等手法。例句“那儿的树13/21木虽然远不如山上的小草高但它却可以自豪地宣布我是森林”赏析小草比树木高的原因不是因为它本身而是借用地势而树木凭的是自身的优势这里运用对比手法写出了作者对地下森林的欣赏之情。注意点记住一些规律是必要的但认真阅读课文用心去体会句子说出你的理解、感受才是最重要的。赏析要建立在整体感知阅读的基础上不是摘字择句断章取义脱离文本而是要充分联系文章的中心思想联系人物形象及人物性格特征联系所写环境特点也要结合作者的思想感情结合上下文来品评。二、从整体来看结合文章的精妙的构思与新奇的立意a、文章的构思剪裁有些文章通过巧妙的构思将主题显现出来了。如窗中由一扇虚拟的窗来凸现主题构思很独特。b、独特新奇的立意由泥土你会联想到什么大概很少有人会将之与母爱联系起来。在甜甜的泥土中小亮尝了融化了奶糖的泥土甜甜的引出了文章的主题母爱就像那泥土宽广厚实无处不在无所不有。这就是一篇立意新奇的文章别具一格。c、对其它写作手法进行赏析每篇文章在写法上都有其独特之处如以小见大、对比手法等等认真咀嚼对提高作文水平大有裨益。三、针对文学体裁中的诗歌和小说来赏析。诗歌主要是意象境美什么是意象简单地说意象就是寓“意”之“象”就是用来寄托主观情思的客观物象。比如“名月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟”王维山居14/21秋暝赏析四句写秋日傍晚雨后山村的景色意境优美恬静而不死寂。静中有动以动衬静静喧合一颇具禅趣。诗人笔下景物如苍劲的松树、柔和的月光、汩汩的请泉、丛丛翠竹、叶叶青莲、嬉嬉浣女及莲叶间滑行的渔舟等虽未穷形尽相然皆可唤起视觉形象着壁成绘。在景物的布局上作者也做了别具匠心的安排从明月至渔舟是按流水的方向来进行布局的这就造成一种完整、和谐的画境。语言清新疏淡没用一个色彩词就像一幅素雅的的水墨画小说主要是环境描写和人物描写。成功的人物形象要有真实可信的典型环境典型环境是人物活动的历史舞台。环境描写有景为情设、情随境迁、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如三国演义中曹操横槊赋诗用江景表现曹操的气魄。人物形象的塑造如语言描写动作描写心理描写外貌描写也是赏析很丰富的内容。写赏析重在平时贵在坚持不能有畏难情绪不可避重就轻。做到坚持练习坚持交流扎实提高语文基本功并循序渐进逐渐提高审美层次审美境界实现由量到质的飞跃。总之赏析语句、理解语句、揣摩语言都属于一种阅读感受和审美的过程其过程包含对语言层面的把握也包含对文章内容理解层面的把握。要做到更有把握地解答阅读者要联想到句子所表现的主题内容、所呈现的结构艺术、所营造的意境氛围、所运用的语言修辞与表达方式、所具备的句式特征所体现的15/21情感语气所使用的修饰语以及特别的词语层面由浅信深由表及里由形式到内容循序渐进不断探究。因此解答这类题第一步抓住语句的一些表面特征作为切入点。观察句子使用哪些修辞方法和表达方式是否有一连串的动词使用是不是有独特的形容词与副词去寻找一些表示范围程度以及频率的限制词发现第二人称手法的运用和非常疑问、反问的语气被表现出来。第二步紧密结合文章内容和特殊语言环境做具体的内容品析。思考该语句或该词语给予全文中人物、事物、景物表现的支撑作用对主题、结构、情感的表现作用对作者本人情感倾向和意图的暗示作用。最后归纳一个小技巧应试时可从两个方面入手先评写作特色、语言特色如用了什么修辞手法、表现手法语言或生动或优美或讲求对称或准确严密?6?7?6?7再评思想内涵即阐明这一句表达的思想内涵如表达了作者什么观点表现了人物什么情感突出了人物什么性格表现了什么样的主题以及给你什么感受、启迪、教育等等。心声教学目标：黄蓓佳读心声，用简洁的语言，概括故事情节。悟心声，合作探究讨论，领悟心声主题。赏心声，朗读赏析句子，把握人物心理。一，导语：师：从小学升入初中，学习的科目一下子多了好几门16/21儿，大家觉得学习紧张吗？师：大家异口同声的说出了自己的心里话，能给咱这一个真诚优秀的班级上课，老师真是倍感荣幸啊！是啊，面对人生，成长中的我们有太多的话要说。今天，让我们一起走进黄蓓佳的心声，用心倾听一下文中主人公的心声。那么，今天我们这节课的学习任务是什么呢？让我们先明确一下。指定一名同学朗读。二，读心声，整体感知课文内容。1、下面让我们进行第一个活动请同学们快速阅读课文，然后根据这篇小说情节简要复述课文内容师指导：因为内容比较多，所以大家可以采用跳读或挑读的方法快速的把握课文内容。生读完之后，让其中的一个学生复述，而后师提示：大家可以抓住主要人物，根据故事环境的变化和故事情节的发展复述课文，再找学生复述。指出优点和不足，而后出示以下文字。让学生读，加深对课文内容的了解。公开课前，李京京非常想读课文，可程老师嫌他嗓子沙哑，怕影响公开课，拒绝了他。放学回家路上，李京京在小树林偷偷练读课文，并因此回忆起了爷爷和好朋友妮儿。第二天放学后，李京京听被指定的同学读课文，并指出他们的不足却遭到嘲笑。公开课上，被指定的一个同学害怕的不敢举手，李京京勇敢地举起了手并深情朗读课文，最后打动了全体师生。17/21出示以上内容学生读过之后，让学生找出内容中人物，时间词及人物在这个时间段所做的事。学生找过之后，师：我们已经熟知了课文内容，出示以下内容。2、请同学们仿照内容填空，理清故事情节公开课前三、悟心声，合作探究讨论，领悟心声主题。1、师：小说的题目叫心声，读完这篇小说后，李京京最强烈的心声是什么？生：想读课文师：他为什么这么想读这篇课文？在文中找出相关的句子以说明原因。生：他也有一个像万卡爷爷一样的爷爷生：他也有一个像万卡好朋友一样的好朋友。生：他有和万卡一样的情感。师：李京京的心声仅仅是想读课文吗？还有什么样的心声？请大家四人一小组讨论解决。讨论后，学生回答，老师做提示生：他渴望回到爷爷身边。生：希望爸妈不再吵架。师：那这是对什么的渴望？生：亲情18/21师：他为什么回忆自己的好朋友妮儿，这说明他还渴望什么？生：友情师；想读书却因为嗓子沙哑而被老师拒绝，这说明他还有什么心声？生：希望得到老师的尊重生：希望老师公平的对待每一个学生四、赏心声，找出并朗读描写人物的句子，进行赏析。师：作者在对李京京这个人物进行刻画的文字中，我们能不能发现这些心声呢？老师找到了一处，并做了赏析，大家来看一下。出示：师：请大家在文中找出并朗读描写人物的句子，并进行这样的赏析。学生讨论后举手说出答案，老师做必要的指点师：从这些描写中我们看到了一个怎样的李京京？生：渴望亲情，渴望友情，渴望得到老师的尊重，公平的对待。生：一个执着，勇敢，纯真，善良的人师：本文除了写李京京，还写了一个重要人物，是谁？生：程老师师：文中的程老师是一个怎样的人呢？请同学们找出对程老师的描写加以分析。19/21学生找出并作赏析，老师加以指点。师：从程老师这个人物身上，我们发现了当前教育中存在的哪些问题？生：爱拖课，公开课上弄虚作假，对学生不一视同仁。五、写心声读心声成长中的我们，生活中也会出现此类或其他的问题，也有许多心里话想说，要说，请同学们写出来，借助今天这个机会，诉出自己的心声吧！六、板书作课教师：封丘县一初中李忠苹电声罗大佑在XX年香港演唱会上，自己弹吉他伴奏，现场上万名观众大合唱了一首歌。当年二十几岁的罗大佑在香港初来乍到，听到香港人唱这歌，就非常喜欢，这首歌就是浪子心声。忘了