语文人教版四年级上册《火烧云》教学设计

火烧云火烧云 教学设计教学设计 一 一 教学目标教学目标 1 使学生了解火烧云刚上来时的情景以及火烧云的颜色 形状的变 幻 培养学生的想象力 激发学生热爱生活 热爱大自然的情感 2 学习作者观察事物细致入微的方法 体会写作的顺序 能通过学 习迁移 将本课所学的写作顺序延伸到生活中其他事物中去 提 高写作技能 二 二 课前准备课前准备 1 火烧云 导学案 2 火烧云 教学PPT 3 火烧云 课后作业 三 课时 第二课时三 课时 第二课时 四 教学重难点 四 教学重难点 重点 了解火烧云刚上来时的情景以及火烧云的颜色 形状的变幻 培养学生的想象力 激发学生热爱生活 热爱大自然的情感 难点 学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达 方法 五 五 谈话引入谈话引入 师 同学们 天空中的云朵姿态万千 变幻无常 我们都觉得它很美 请大家用一个字或词来形容天上的云朵 生 美 软 白白的 红彤彤的 师 同学们说得真好 红彤彤的云就是火烧云 在清晨或傍晚太阳 落山的时候 天边的云彩通常是通红的一片 像火烧一样 所以叫 火烧云 今天我们一起去学学它 请同学们齐读课题 六 六 新授课新授课 一 初步感知火烧云 一 初步感知火烧云 师 请同学们边看视频边听课文朗读 听完后 请同学们告诉我 你听懂了什么 教师播放课文视频 生 我明白了火烧云变幻极多 生 我明白了火烧云很壮观 也很美丽 同学们听得真认真 下面 请同学们自由朗读课文 完成自学要求 见导学案第一题 二二 小组合作小组合作 1 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文 注意读准字音 读通句子 2 从文中找关键词 看看课文是按什么顺序描写火烧云的 3 组内交流小组的答案 4 展示 同学们 哪个组的小朋友来告诉我 课文是按什么顺序描 写火烧云的 你能从文中找到答案吗 师提示 课文中说到 晚饭过后 火烧云 上来了 关键词是 生 上来了 师板书 上来了 师 这孩子真乖 观察力真好 一下子就找到答案了 掌声送给 他 火烧云上来了 接着继续找关键词 谁来说说 生 接着火烧云 烧起来了 师板书 烧起来了 师 不错 不仅会读书 而且会归纳 火烧云最后呢 生 火烧云 下去了 板书 下去了 师 对了 关键词找到了 分别是 上来了 烧起来了 下去了 课文是按什么顺序写的呢 生 事情发展的顺序 三三 学习第一段学习第一段 师 师 学生齐读第一段并思考 这一段主要写的是什么景色 这一段主要写的是什么景色 生 霞光 生 霞光 师 是呀 这一段就是写的霞光 霞光照在地上 一切都变了 请师 是呀 这一段就是写的霞光 霞光照在地上 一切都变了 请 同学们说说同学们说说 变成 的了 变成 的了 变成 的了 变成 的了 变成 的了 变成 的了 师 除了课文描写的景物 同学们还能说说其他的景物吗 课外延伸 变成 的了 变成 的了 变成 的了 变成 的了 生 展示并交流答案 师 同学们 第一段描写的景物美吗 美 看着这样的美景 相信同 学们也和老师一样高兴 让我们带着微笑一起朗读课文第一段 四 小组合作 四 小组合作 默读第二段和第三段 1 在课文中用横线划出表示颜色颜色的词语 2 将这些颜色进行分类 说说为什么这样分 3 在导学案上再写写每一类的其他词语 比比哪组写得多 1 类 2 类 3 类 4 展示 生 将词语分为ABB式 ABAC式和比喻式三类 师 火烧云不仅颜色极多 而且形状变化也多 让我们一起感受 一下 请同学们自由朗读4 6段 将自己觉得有趣的地方 有感情地读出来 5 师 火烧云在你的脑海里留下了怎样的印象 你能说说吗 生说 师 确实 正如同学们所说 火烧云很美 孩子们眼睛看累了便 低下头揉一揉眼睛 想沉静一会儿再看 可是天空偏偏不等待那 些爱好他的孩子 一会儿工夫 火烧云下去了 同学们想想孩子 们的心情怎样 生 留恋 不舍 遗憾 生板书词语 6 师 让我们带着遗憾的心情朗读最后一段 五 课后作业 五