《信息与信息处理》教学设计方案.doc

信息与信息处理教学设计方案教师：李 禛单位：荥阳市第一初级中学信息与信息处理教学设计方案在信息技术的教学中，一方面我们要让学生在积极参与教学活动中主动地得到发展，让学生学有动力，学有方法，学到真知，学有创见，感受成功。一、 教材分析及学情分析本节课是河南大学出版社七年级上册信息技术，第一章第一节信息与信息处理。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。本课是信息技术的第一课，刚从小学上来的初一新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。所以，必须增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与，从中提高学生学习这一门学科的兴趣，同时发现学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。基于以上分析，具体的教学目标、教学重点、教学难点分析处理如下：知识目标：掌握信息的概念。掌握信息传递的概念。技能目标培养学生阅读和自学的能力。培养学生对信息传递和信息获取途径的鉴别能力。培养学生传递和获取信息的能力。情感目标通过广泛了解信息的重要作用，增强学生的信息意识。由此我确定了本节课的重难点教学重点：理解信息无处不在，信息的交流无处不在。教学难点：信息的概念。二、 教材处理及教学策略针对学生基础不一、能力不一，又是信息技术第一课的实际，根据本节教材的教学内容，在教学设计中应该强化学生活动，增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法等多种教学手段与方法，采用融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学过程，学生的反应就会较强烈，兴趣会较浓厚，使学生形成积极主动的学习态度，这为打响初一信息技术课程教学的第一炮奠定基础。信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面，信息技术学科的知识更新快、分之繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面，信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：1、自主学习法。 2、小组讨论法。良好的开始是成功的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分准备、备好课，做好课件。本节课我准备了多媒体课件课时安排：一课时三、 方案设计（一）导入新课我先找一位学生讲一讲田忌赛马的故事。然后提问：田忌为什么会赢了齐威王？是因为孙膑善于观察，发现田忌的各等马和齐威王对应的各等马相差不远。“田忌的各等马和齐威王对应的各等马相差不远”这就是一种信息。由此导入，可以激发学生学习信息的积极性和兴趣，为新课的讲授奠定了基础。（二）讲授新课1、发现身边的信息首先让学生阅读课本上第一部分“发现身边的信息”。在阅读时请思考以下几个问题：（演示幻灯片）课本中举了哪些事例？课本中出现了哪些图片？我们分别以什么方式从这些事例和图片中获取了怎样的信息？并提示学生获取方式分别从视觉、听觉、触觉等角度回答。什么是信息？信息的作用是什么？看完之后同学们可以相互讨论一下。(学生边阅读边讨论，教师巡回指导并参与讨论）讨论结束后，教师展示事例，并找学生回答，从下面的事例中得到了什么样的信息？获得的方式是什么呢？ 学生回答的同时，教师将给予一定的提示，回答不完整的给予补充。这时学生对信息已经有了一定的了解，教师继续展示几幅图片，提问：下面这几幅图片分别告诉了我们什么样的信息呢？这时学生基本能完整的回答这些问题了，通过学生的回答，可以看出学生对信息的了解程度，并且为学生对信息概念的初步认识奠定基础。教师继续提问：你们还能举出些例子吗？并考虑信息的作用是什么呢？学生会回答出很多事例，并说出作用，教师补充讲解，再补充一些事例，并提出什么是信息？提问几个学生，鼓励学生回答的非常好，最后教师总结：我们把用文字、图像、声音、现象、情景所表示的内容，统称为信息。信息在我们的生活中无处不在。我们可以通过自身的感官接收信息，也可以借助现代化的工具捕捉一些特殊的信息。2、信息的传递与获取我们对信息已经有了相当多的了解，那么假如远方有什么信息，我们是怎样得到的呢？让同学们阅读课本的第二部分“信息的传递与获取”并思考为什么要对收集到的信息进行加工处理？随着科技的进步，人们传递信息的方式发生了怎样的变化？学生认真阅读，教师巡回指导。学生阅读完毕后，教师提问为什么要对收集到的信息进行加工处理？学生们会在课本中找到答案。这时老师补充事例：（1）考前的复习资料；（2）气象专家收集从卫星上传回来的资料和数据；（3）教育部门分析学校的升学率；教师继续提问：什么是信息的传递？学生回答：信息的收集、处理和传送就称为信息传递。教师补充：对于信息我们首先是收集，然后经过整理，取其有用的内容并传送出去，就完成了信息传递的使命。教师利用多媒体课件展示古代和现代传递信息的一些事例，并对比出古代传递信息的缺点，而现代传递信息的方面及快捷。使学生进一步了解随着科学的进步，人们传递信息的方式发生的变化。最后教师补充总结：通过教师和学生们的共同分析可以看出，从古至今，人们在信息传递方面获得了很大的进步，并且在速度上有了很大的提高，可以说古代的传输方式和现代的信息传输方式相比可谓是日新月异。从古至今，人们不断寻找并创造着传递信息的手段，希望能在更短的时间内交流更多的信息。因为当你在第一时间内掌握了足够的信息，这可能就意味着军情、商机，或者是明天上学要不要带雨衣。每天每个人都在通过不同方式获取并传递、交流着信息。尤其是现在，计算机在信息交流方面占有不可比拟的优势，我们生活在充满信息的时代，信息与我们的生活密不可分，因此，我们要了解现代信息技术，增强信息意识，学会获取对自己有用的信息。尤其是一定要掌握好信息技术这门课，因为它是社会发展的必然。（三）课堂练习生活中，无论是在家、学校或者其他地方，我们每天都要与他人进行