蜜蜂引路.教学设计

蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计之四教学设计之四 林斗红林斗红 教学目标教学目标 1 学会本课 8 个生字和由这些 生字组成的词语 会用 附近 惊 讶 造句 2 能正确 流利地读课后练习 3 的两组句子 并比较出每组两句话 有什么不同 3 理解课文内容 知道列宁是 怎样找到养蜂人的 能正确回答课后 练习 1 的两个问题 4 初步懂得遇到疑难的事情要 仔细观察 认真思考事物之间的关系 就可能找到解决问题的办法 5 能正确流利地朗读课文 教学重点 难点教学重点 难点 1 学会本课 8 个生字和由这些字组成的词 2 知道列宁是怎样找到养蜂人的 初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察 认真思考 就可 以找到解决问题的办法 教学时间教学时间 三课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学目标 一 学会本课 8 个生字和由这些字组成的词 理解词语的意思 二 能较正确 流利地朗读课文 初步了解课文内容 三 指导书写生字 教学重点 难点 一 掌握本课 8 个生字的音形义 二 通过初读课文 了解每个自然段的主要内容 教学过程 一 出示课题 激发情趣 板书课题 10 蜜蜂引路 谁说说什么叫 引路 就是领路 带路 蜜蜂怎么会引路 它给谁引路呢 让我们带着这些问题来学习这篇课文 二 初读课文 读准字音 1 让学生借助汉语拼音自由读课文 要读准字音 同时标出自然段的序号 只有四个自 然段 2 指出四人每人读一段课文 正音 三 学习本课生字词 1 自学生字 要求读准字音 记住字形 想想字义 并在书上画出由这些生字组成的词语 再读一读 2 检查自学效果 1 字音 附 读f 不读f 引 读y n 不要读成y ng 2 字形 谈 谈话就是说话 所以是言字旁 右边是两个 火 上边的 火 捺要写成 点 要与 谈 字区别 和 爪 字区 别 导 上边是 巳 要封口 不要写成 己 下边是 寸 要与 异 区别 3 由这 8 个生字组成的词语及词义是 引路 领路 带路 莫斯科 前苏联首都 附近 离得很近的意思 养蜂 饲养蜜蜂 派去 分配 指定 谈天 很随便地谈话 向导 带路的人 3 指导书写生字的字头 可提示以下几个字 引 左边的 弓 字 三画 右边一条长竖 斯 左边是 其 字 右边是 斤 不要写成 月 字 莫 上中下结构 上边是草字头 中间一个扁日 下边 大 的横写长些 导 注意下边 寸 的横写长点 四 再读课文 理清思路 要求 边读边思考 每个自然段写的主要内容是什么 讨论后回答 第一 二自然段交待了故事发生的时间 地点 人物和列宁亲自去找养蜂人的原因 第 三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的 第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的 五 作业 1 各写生字一行 2 熟读课文 板书设计板书设计 第二课时第二课时 一 教学目标 一 能正确 流利地朗读课文 二 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 二 教学重点 难点 一 了解由于列宁仔细观察 善于联想和科学分析而找到了养蜂的人 二 培养学生细心观察周围的事物 善于从事物中得到启发 引起联想 认真分析 判断的 能力 三 教学过程 一 讲读课文 理解课文内容 1 讲读第 1 自然段 1 指名读这段 读了这段 你都知道了什么 板书 莫斯科 小山 小房子 2 指导朗读 用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的 2 讲读第 2 自然段 1 自由读第 2 自然段 思考 列宁又想找养蜂人 这次他遇到了什么困难 指名回答 理解 往常 的意思 2 板书 山路 遇到问题 3 讲读第 4 自然段 1 让学生回答 列宁最后是否找到了养蜂人 你从哪段知道的 2 指名读第 4 自然段 结合看插图 理解 惊讶 的意思 再说说养蜂人为什么感到惊 讶 3 读列宁的话 理解 向导 4 分角色有语气地读第 4 段 板书 解决问题 过渡 那么 蜜蜂不会说话 怎么能当向导 把列宁领来的呢 让我们带着这个问题 一块学习第 3 自然段 便会得出答案 4 讲读第 3 自然段 1 默读 看看这段有几句话 3 句话 2 指名读第一句并说句意 板书 一边 一边 发现 观察指名把 花丛 蜜蜂 的图贴到黑板上 3 指名读第二句 回答 列宁观察到了什么 板书 仔细 指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上 4 让学生带着以下问题再读一 二句 列宁一边走一边发现了什么 他是怎么想的 他又发现了什么 他又是怎么想的 5 同桌讨论 然后指名回答 列宁发现许多采蜜的蜜蜂后 就仔细地观察起蜜蜂来 因为他想到了蜜蜂和养蜂人 的关系 蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的 接着 他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛 园子 小房 子 他看见蜜蜂飞进了园子 小房子就在园子旁边 所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近 这座小 房子可能就是养蜂人的住处 6 出示投影 指名填空 然后齐读这三句话 投影 告诉学生 列宁在仔细观察后 认真思考了蜜蜂 蜂房 养蜂人的家的关系 于是他 去敲了房子的门 板书 认真思考蜜蜂 蜂房 养蜂人的家 7 指名读第三句 思考回答 为什么说开门的 果然 是养蜂人 果然 一词的意思是结果和预想的一样 表 明结果和列宁所想的完全相符合 列宁的判断是正确的 因为他的判断是依据自然规律 是合情理 的 二 总结全文 1 指名读全文 说说列宁是怎么找到养蜂人的 读了课文 对你有什么启示 2 老师总结归纳 列宁以蜜蜂为向导 找到了养蜂人 所以这课题目叫蜜蜂引路 我们平时遇到问题 也 可以像列宁这样 先仔细观察 再认真思考 最后找到解决问题的办法 三 齐读全文 四 作业 1 写字词各三遍 2 形近字组词 引 莫 斯 张 摸 期 养 谈 导 美 淡 异 3 正确 流利地朗读课文 板书设计板书设计 第三课时第三课时 一 教学目标 一 检查本课生字词的音形义掌握的情况 二 完成课后填空和造句的练习 二 教学重点 难点 熟读课文 完成课后填空练习 会用 附近 惊讶 造句 三 教学过程 一 巩固练习 出示小黑板或投影 1 组词 口头组两个词语 然后抄下来 2 填合适的词 先口头填空 再抄下来 一只 一所 一位 一座 一个 一扇 3 用直线把意思相近的词语连起来 4 完成课后作业 2 填空 再读一读句子 第一题填 谈天 第二题填 向导 5 完成课后作业 3 比较每组两句话有什么不同 再用带点的词造句 1 先让学生读句子 弄清句子的意思 2 再同桌两人讨论 每组句子有什么不同 指名发言 每组两句话的意思基本相同 加了 附近 惊讶 以后 句子更加明确具体 生动了 3 指导造句 先弄清词意再口头造句 附近 的意思是离得很近 我家附近有许多商店 我们学校的附近有一条小河 我家附近有一座街心公园 惊讶 的意思是惊奇