北师大版一年级数学上册说课稿

北师大版一年级数学上册 可爱的小猫 说课稿 大昌汗学校 王小红 一 教材分析一 教材分析 小猫吃鱼 是北师大版一年上册第三单元 加减法 一 中的第 4 节 本课是在认识加减法的意义以及 5 以内数的加减 法计算的基础上 为了突破得数是 0 的减法这一难点 通过 小猫吃鱼 的故事情境 使学生进一步体会减法的意义 让 学生体会 理解得数 0 的得出过程 10 以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识 是小学数 学计算的起始阶段 加减法的意义 对于一年级学生来说 是 很抽象的 如何将抽象的概念转变成学生容易体会的事物 就 要根据儿童的年龄特点 从生活经验出发 选取学生熟悉的 新颖的 感兴趣的内容为素材 把学习加减法与解决问题的过 程结合起来 从中理解加减法运算的意义与应用价值 如 本 课选取的就是学生最感兴趣的故事素材 通过 小猫吃鱼 这 一组动态的连续的故事情境 让学生进一步理解减法的意义 并逐步引出得数是 0 的减法算式 按故事的发展顺序编排情境 将知识与情节发展有机地融为一体 极大地调动了孩子们的积 极性 使他们在了解了每一个情节后 急于想了解故事发展情 况 在学习中 孩子们也融入到故事里 在故事中去发现 去 解决一连串问题 二二 教学目标 教学目标 1 通过观察情境活动 进一步巩固对减法的认识 2 理解得数是 0 的减法算式的实际意义 3 初步体验加减法互逆关系的思想 三三 教学重难点 教学重难点 1 教学重点 理解得数是 0 的减法算式的实际意义 2 教学难点 初步体验加减法互逆关系的思想 四四 教学准备 课件 计数器 教学准备 课件 计数器 五五 教学过程 教学过程 一 导入 1 听算 2 导入 看来同学们掌握的都不错 今天我们继续来学习加减 法 二 新授 1 引入 师 老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学 奖励 一个笑脸给一名学生 师 刚才的过程中 你发现什么和数学有关的吗 生 熊老师有 3 个笑脸 奖给了 1 个 还剩下 2 个 用算式 表示是 3 1 2 继续奖励笑脸 请学生说出数学表述和算式 直到送完 生 老师有一个笑脸 奖给了 1 个 还剩下 0 个 用算式表 示是 1 1 0 师 3 个笑脸都发完了 老师一个也没有 就用 0 表示 所以 1 1 0 得数是 0 的加减法 这就是今天我们研究的内容 板 书课题 2 进一步学习 1 主题图 师 猫妈妈把 3 条鱼做好了放在家里 小猫在家等了好长时间 妈妈还没有回来 小猫会怎么做呢 生 把鱼吃掉 师 那我们来看看吧 PPT 出示图 2 师 发生了什么 你能用数学语言讲讲吗 生 盘子里原来有 3 条鱼 小猫等妈妈等的实在着急了 就吃 了 1 条鱼 还剩 2 条鱼 3 1 2 类似方式理解图 3 4 生 盘子里还有 1 条鱼 小猫又吃了 1 条鱼 还剩 0 条鱼 1 1 0 师 我们一起来完整的看故事吧 你能用学的数学知识把整个 故事说出来吗 跟你的同桌互相说一说 PPT 呈现 2 拓展 师 如果只看第一幅图和第四幅图的情境 可以怎么列式呢 生 3 3 0 师 如果只看第二幅图 盘子里有 2 条鱼 和第四幅图的情境 又该怎么列式呢 为什么 生 2 2 0 因为第二幅图的盘子里有 2 条鱼 第四幅图 2 条鱼 被小猫吃了 所以说是 2 2 0 最后 1 条鱼也没有了 3 探究加减法的互逆关系 师 数学的研究常常要借助工具 像之前帮助我们比较的天平 今天老师再给大家介绍一个新朋友 计数器 学生数 老师拨 5 个珠子 师 拨走一颗珠子 你能用数学语言给大家说说刚才发生了 什么吗 生 有 5 颗珠子 老师拨走了一颗 还剩 4 颗 算式 是 5 1 4 板书 师 你能列出加法算式吗 生 1 4 5 继续以这样的形式感受 板书 10 个算式 师 同学们仔细看看黑板上列出的算式 你有什么发现呢 4 进一步理解互逆关系 师 同学们都喜欢套圈的小游戏吧 套圈是一项健康有趣的娱乐 项目 有个小朋友的手里拿着 4 个圈 他可能套上几个 几个 没套上 我们一起来看看 1 当小朋友套上 1 个圈时 你能看图列一道加法算式和一道 减法算式吗 1 3 4 或 3 1 4 4 1 3 或 4 3 1 2 当他套上 2 个圈时 该怎样列式呢 2 2 4 4 2 2 3 当他套上 3 个圈时 该怎样列式呢 1 3 4 或 3 1 4 4 1 3 或 4 3 1 4 当他把所有的圈都套上了 该怎么列式呢 0 4 4 或 4 0 4 4 4 0 或 4 0 4 5 小结 师 今天我们主要学习了得数是 0 的计算 知道了当把所有的 物体都拿走以后 一个也不剩 这时候两个相同的数相减 得 数就是 0 请同学们打开课本 30 页 回顾我们刚才的学习过程 完成书上填空 三 练习 1 P31 第一题 1 逐一出示 PPT 理解图意 同桌相互说 引导学生表达 他吹了 5 个泡泡 破了 1 个 还剩 4 个 又破了 2 个还剩 2 个 又破了 2 个 还剩 0 个 2 独立完成 集体订正 2 PPT 练习 练一练 口算 PPT 出示题目 开火车完成 3 游戏活动 拍手游戏 与我相加等于 四 课堂作业 P31 第三题 独立完成在课本上 五 总结 你学到了什么 出示 0 你能说几个 老师设计了一个开放题 本节课的教学设计 力求尊重和体现编者的意图 从学生 的实际出发 寓教学于活动之中 让学生轻松地投入学习活动 在情境创设阶段 通过学生所喜爱的童话故事 有效地激发了 学生的兴趣 引导学生发现其中的数学问题