13.《花钟》教学设计.doc

13 花钟一、导入；1、请大家认真地听，滴答滴答，这是什么声音？钟的声音 板书：钟2、出示花钟图片，你们仔细看，这是什么？生：花钟 师：对，由鲜花组成的钟叫花钟。板书：花钟3、欣赏世界各地的花钟，出示图片你瞧，这是 台湾 的花钟，现在世界各地都有花钟，想去看看吗？你看，这是日内瓦。 的花钟，4、好，如果见到这么漂亮的花钟，我真想用一个词或一个成语来形容它？我想用鲜花朵朵，你们想用什么？生汇报。这是大家对花钟的第一印象，课文中用了三个词把它概括出来了。鲜花朵朵 争奇斗艳 香气扑鼻 把这样概括的第一印象，把它写在了文章的开头。板书：概括5、大家预习了课文，那是谁发明了这神奇的花钟呢？生:植物学家。 这位植物学家是谁呢？你们想知道是谁？据资料记载:第一位发明花钟的是一位植物学家他的名字叫林奈（瑞典），讲述林奈的故事。林奈从小就对花花草草特别痴迷，每一天他总想，总喜欢钻在花堆里面看个不停，有的时候，他在花丛中一待就是半天，直到他看见自己的小伙伴背着书包回来，他才发现，哦，完蛋了，今天我忘记上学了，连上学都忘记了，你看，就是这么痴迷植物的一个孩子，后来竟然想到了，创造发明花钟。他为什么会想到创造花钟呢？待会读完课文，大家就知道了。二、初读1、初读课文，学生自由朗读课文2、检测词语：出示词语3、送大家三朵花：蔷薇 睡莲 昙花 每一朵花后面都藏着一个小秘密睡莲： 出示花的图片：这些花中哪些花颜色比较艳丽？这些花的颜色特别鲜艳，特别亮丽，我们用一个词艳丽。其它花就是淡雅。这是一对反义词。昙花：有感情地读出花的不同美 蔷薇：4、写字教学：带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？生先说，师范写，生写。三、学习课文1、生字词掌握的不错，第1段特别长，我请三位同学接力赛读。这段话写了好多好多的- 花，这些花怎样？开花的时间 ？这一段哪句话能概括这个问题。 生汇报2、其实这一段就是讲不同的花开放的时间是不同的。这是科学家长期什么发现的。 板书：观察3、同学们读书真厉害，读了书就懂得去找，去思考这段的主要内容，并且找到了。下面你能不能自己看课文的第2，3自然段，也能找到这样概括整段话内容的句子，注意，我们思考的时候尝试着默读，不出声。一边想一边用笔画出来。4、师：同学们读书习惯非常好，静静地默读，思考，做上记号。好，你告诉大家课文第二自然段的哪句话概况了整段的内容。生汇报5、这句话概况的整段话内容其实是科学家正在发现之后，他的什么？ 生：思考 板书：思考是啊，他在思考为什么每朵花开放的时间是不同的。他边思考又有了研究，你看这概括的句子就藏在课文这一段的什么 （第一句） 第一句开头这是很重要的，也是你的发现喔6、 第三自然段主要写了什么？ 生汇报：哪一句告诉了我们概括的这句话，第几句？又是这一段话的第一句话，告诉我们后来科学家又根据这个原理修建了花钟，这是在观察，思考之后的一种发明创造 ，板书：创造。7、 同学们真厉害，一篇长长的课文被你们读成了一句话，一个词，这就是抓关键，抓要点的 概括 概括能力，这是最重要的，很重要的学习能力。你看，这么一概括，整个文章的内容清清楚楚了，整个文章的顺序明明白白。看板书：先写植物学家经过观察发现了 不同的花开放的时间是不同的，后来他又进一步深入的思考研究 不同的花为什么开放的时间不同，最后写他根据这个原理创造修建了 花钟 。你看，概括多么重要，整篇课文的内容都在我心中了。那好吧，我们再读读课题 花钟 。四、学习第一自然段，看看每一种花开的时间。1、渐渐长大的林奈对植物越来越感兴趣，越来越痴迷 。有一次他为了寻找一种罕见的植物，在原始森林当中，竟然被毒蛇给咬了，差点丢了性命，可他一点儿也不在乎。天不亮，他又钻到花的海洋中又开始了观察，又开始了研究那。同学们我们一起跟他走进花园里，好吗？ 去记录花开的时间。现在请大家自由，放声的读读第一自然段，看看每一种花开的时间。开始吧！2、同学们读的非常开心，非常投入，我也忍不住想和大家一起来读一读。我们一起来读读这个片段，好不好？ 出示片段我读这个开头，你们接下去读，不过我读的时候会变得喔，我读的很轻，你们也跟着很轻，我读的很大声，你们也读的很大声。好吧，我们一起配合读。准备。学生根据教师的轻重、语气感情朗读语句。师：轻声读凌晨四点 大声 五点左右 轻声 七点大声，十二点 轻声 下午三点 大声 傍晚六点3、哇，太好了，掌声送给大家。你看，同学们在这几句话中有很多很多共同之处了，不知道你们有没有火眼金睛，能发现这几句话的共同之处，写的很有规律了。我不知道，能不能你们同桌互相讨论讨论，看看哪个组发现的共同规律最多的，学习要会发现规律，发现共同点。4、哪个组发现最多？老师刚发现这里有五六个共同点了，看看你们有什么发现，火眼金睛来 指名学生说。生：一开始都是先写时间，再写不同的花。他说的非常好，一开始都是先写时间，再写不同的花。 （染红字体）师：这都是写时间的，我们能不能把它顺序颠倒下，行不行？师：对啊，作者写的是很有顺序的，是按照从早到晚的顺序。 好，两个发现了。谁还有发现？生：第一个是比喻 ，第二是拟人你发现了每一句话的不同写法，好，还有吗生;先写时间，再写花，后写花怎么开放的。师：厉害，他都知道每一句花都是先写时间，再写花，后写花怎么开放的。（ 染红字体 时间 花 开放）这样的发现，待会我要记住这个句子，就轻而易举了，就简单了。学习你只要找到规律、窍门，一点都不难。生：每句话最后都是分号。师：太厉害， 他还能观察到每一句的标点符号。他说每一句的最后都是-分号，表示这里有好多种花，写的是一样的。你看，还有吗？如果注意到分号，那前面还有一个逗号。对，时间后面还有一个逗号，用逗号隔开，你可千万别小看这些标点符号，这么一排列，把这几句话排列的工工整整。读起来就朗朗上口，就像读诗一样。5、 好吧，刚才有一个同学有一个非常重要的发现，他说这几句话，把这些花当做人来写了。这可得好好研究，我们用朗读来研究。1）好，谁会读这第一句。指导生读几点啊，四点啊，大家都在干什么？睡觉 千万不能读那么大声，轻轻地 。生读 还有谁悄悄地，不知不觉地开了，指生读。谁能加上动作。生用手做喇叭 ，读。大家一起来，悄悄地吹，不要被人发现了，一齐。它自己吹的很开心，不被人发现，好吧，同学们发现了吗？这里把牵牛花当做人来写，它有人一样的什么-动作 （板书人，动作。2） 再看第2句，谁还会读。指生读 没有笑，会笑？来，全班嘻嘻笑， 呵呵笑，这边有声音，那边没有声音，哈哈笑。就带着这样的开心，快乐读读这句话吧。生读 ，全班同学一起来。哇，笑的真灿烂啊，原来这蔷薇还有人的-神态，表情了 板书表情3） 都快7点了，睡莲还在睡觉了，你们就是睡莲。我来采访几多睡莲，这朵睡莲请问你在做什么梦啊，你在做什么梦 。怪不得睡莲上的露珠就是你的口水。还有吗？各位睡莲该起床了，我现在要叫醒睡莲起床了，先从这边的睡莲叫起，你们注意，你们起来要有动作，要有声音，一起读喔，师说七点，生读 ，加上动作读。这边的睡莲，师说七点，生读。那边的睡莲，生读。全部的睡莲，生读。我们发现这里把睡莲当做人来写，他有人一样的 做梦 板书生活4） 同学们，你们看，以后我们写文章也可以把动物当做人来写，让它有人一样的动作，表情，生活 (擦掉这些板书）这样写的文章就生动有趣了。对比：好，再看 中午十二点，怎么样 下午三点，万寿菊，万寿菊也不就是开花了傍晚六点， 烟草花也不就是开花了，开花了 出示：我写的好不好， 不好 ，为什么生：读者看不下去了 我们发现虽然同样是写开花了，但是厉害的作者都用了不同的什么词动词 出示：欣然怒放 苏醒 都是用了不同的动词 板书 动作后面还有你看，月光花 ，你能找到动词 舒展 昙花 含笑一下6、 好了，现在我们有珍贵的镜头，生活中很难见到，想不想看，真的很想？那一定注意喔，睁大你的眼睛把所有的镜头要定格在你的心中。视频播放花开放的情景，看看这些花怎么开的，他们在表演什么节目啊，注意他们的动作，细致观察，这朵花开的比较特别。每一朵开花都不一样喔。怎么样，这些镜头精彩吧，那赶快把这些镜头用笔记录下来啊。同学们拿起笔，你也来写写这些花开花的样子。注意你可