“传染病”一节说课教案 中学生物教学设计教案.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除“传染病”一节说课教案一、 教材分析教材的地位和作用本章教材编排的是综合性的卫生保健知识。主要廛述传染病及其预防的卫生知识，这些内容必须在学生学过人体解剖知识和生理知识的基础上才能更好地理解，所以把它作为独立的一部分内容放在全书的最后讲。这即是对前面所学知识的延伸和扩展，又为学生初步获得人体的解剖、生理和卫生保健的基础知识，加强自我保健意识自觉地锻炼身体，养成良好的卫生习惯奠定了坚实的基础。教学目标根据学生的水平和认知程度不同，遵照教学大纲要求，制定教学目标如下：知识目标：1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；2、理解传染病流行的三个环节；3、学会用显微镜观察病原体的装片。能力目标：培养学生的观察能力，语言表达能力，思维能力，理论联系实际能力等。情感目标：激发学生的学习兴趣，给学生创造成功的机会，让学生由会学 I学会 爱学。德育目标：教育学生养成良好的卫生习惯；积极地投身到群众性的爱国卫生运动中，以减少和消灭疾病，改善环境卫生，提高人民的健康水平。教学重点和难点教学重点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施教学难点 用显微镜观察病原体的装片二、 教材处理本章教材主要介绍了传染病和预防传染病的知识，开始简要地讲述了传染病的概念，并指出传染病与非传染病所不同的特点。然后从人们亲身体验的事实入手提出了传染源、传播途径和易感人群三个环节，以具体实例分析说明。在此基础上提出预防传染病的一般措施，最后学习了四大类传染病和用显微镜观察病原体装片实验，这样比较符合学生从感性到理性，从具体到抽象，从现象到本质的认识规律，因此，采用教材的正常顺序进行教学，根据学生已有的知识和经验将知识联系到生活实际中去，并结合现代化教学法手段，激发学生探求解决问题的创造性思维能力。三、 教学方法与学法为了顺利完成本节课教学任务，实现教学目标，提高课堂教学效果，激发学生的求知欲，充分调动他们学习的积极性，本着以学生为主体，教师为主导的原则，根据教育学、心理学及学生实际情况，我采取如下教学方法，启发讲述法、观察法、列表法、归纳分析讲解法，使学生主动地思维探索，融入到知识的发展过程中去，真正变被动为主动，成为学习的主体。四、 教学手段现代化教学手段可以激发学生的学习兴趣，还可以增加课堂直观性和课堂容量，具有直观、具体、形象、生动等优点，恰当地使用在课堂教学中将大大提高教学效果，因此，我使用挂图、小黑板、图片、卡片、投影仪、录音机等直观教学手段。五、 教学程序教学环节教学程序及内容设计意图引入新课结合挂图、观察各种病原体，举例讲述他们侵入人体可使人患各种传染病，进而自然引入新课自然引入，开门见山讲授新课一、 传染病（出示卡片）列举日常生活中常见的几种疾病：肺结核、心脏病、龋齿、阑尾炎、沙眼、流行性感冒，让学生辨析哪些是传染病、哪些是非传染病，并思考：什么是传染病？有何特点？通过观察卡片，吸引学生注意力并很快投入到课堂教学中，同时激发了学生的求知欲，培养了学生的思维能力。二、 传染病流行的三个基本环节按课文顺序讲述传染病流行三个基本环节(出示图片、挂图)列举当地流行的一种传染病（流感）具体分析传染病流行的三个基本环节（结合挂图）强调这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病都不能流行。1、 通过图片显示、图文并茂，使抽象事物变得具体形象，调动了学生的积极性。2、 培养了学生的观察、分析思维能力。3、 为预防传染病埋下伏笔。三、 预防传染病一般措施让学生在理解传染病流行的三个基本环节的基础上,引导学生分析预防传染病的一般措施。教师指出预防传染病的重要措施是开展爱国卫生运动。并引导学生分析这项活动的意义（出示小黑析）1、 培养学生的观察思维能力和理论联系实际能力。2、 教育学生养成良好的学习习惯；并且都积极行动起来投身到这项活动中去。四、 人类的传染病（出示小黑板或投影片）1、 人类传染病教师指出四大传染病类型指导学生以列表格形式学习每类传染病的病原体寄生部位,传播途径,常见病例,预防措施.2、 实验：用显微镜观察病原体装片（以蛔虫卵为例）指导学生用显微镜仔细观察蛔虫卵装片.讨论:观察到的蛔虫卵是什么形状?学生回答观察结果.1、 培养学生的语言表达能力。2、 运用表格归纳总结，直观明了。3、 认识传染病（蛔虫病）的病原体（蛔虫卵）4、 进一步巩固学生使用显微镜的技能。课堂小结依据板书归纳总结，并强调重点充分发挥学生的主体作用，增强学生的参与意识，突出学习重点。反馈练习1、 练习题见小黑板或投影片2、听歌曲健康歌2、 巩固所学知识，加深学生的理解。3、 注重知识的深化和应用，培养学生分析能力和理论联系实际能力。4、 激发学生学习兴趣，开扩学生思路并检查学生是否能灵活运用所学知识。 激发学生的学习热情，进一步懂