语文人教版三年级下册31 女娲补天.docx

语文三年级下册女娲补天教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗朗课文，学会复述故事。2、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质。3、通过读课文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受到我国古代劳动人民的丰富想象。一、 谈话引题。师：孩子们，这节课我们继续学习女娲补天这篇课文。（请大家齐读课题）课文讲述了一件什么事情？请一位孩子来说一说。（评价，老师和同学共同说说）二、 细读品悟。过渡：自从女娲创造了人类，人们一直过着幸福的生活。你能想象人们幸福生活的画面吗？谁来说说预设：溪水唱着欢快的歌儿，草地上羚羊在欢跑，男人在林中狩猎，女人在摇着摇篮里的孩子生：树上挂满果子，大地上鸟语花香。生：小孩子在草地上追逐嬉戏。1、 认识场面的悲惨。只听得“轰隆”一声巨响！（请孩子们打开课文，勾画出世界发生了哪些可怕的变化？）天啊，太可怕了！（变着调读，天啊，太可怕了！读）生：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大空窟窿。生：地被震裂了，出现了一道道深沟。生：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。生：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：天啊，天崩了，地裂了！我们用一成语（天崩地裂来概括。板书：天崩地裂）是啊，天崩了，地裂了！哪有我们的容身之处啊！（音乐响起，天啊，太可怕了!读）师：你仿佛看到了什么？（出示课件：天啊，太可怕了！我仿佛看到。）预设：我仿佛看见睡梦中的孩子在瞬间跌入了地震的裂缝！我仿佛听见人们在洪水中大声呼喊“救命，救命！”）师：天崩地裂，给人们带来多少毁灭性的灾难！孩子们上网搜索一下，地震，洪水等资料。看着发生的一切，你的心情怎么样？生：画面很悲惨，很可怜。生：需要人去救救灾难中的人们。2、 师：是呀，在这危急关头，我们多么希望出现一位救星呀！3、 生：女娲冒着生命危险把天补上。师：为什么说女娲是冒着生命危险把天补上的呢？（自读课文3、4自然段，找出来读一读，自由读） 学生汇报生：她忙了几天几夜，看出她很艰辛。生：她“找啊找啊”看得出她很辛苦。生：从她找到的是些零零星星的碎块，看出她费尽了辛苦。生：女娲在冶炼五彩石的时候，五天五夜都不休息。我感受到她很辛苦。（朗读指导）师：孩子们，用朗读一起体会女娲找石头的不容易，注意红色的字重读更能体现找石的辛苦。 想象说话：她找啊找啊，来到，。（出示幻灯片：她找啊找啊，来到哪里，还遇上了什么困难？）预设：她来到山冈上寻找石头，熊熊大火烧伤了她的手臂，来到高高的悬崖几次险些摔到悬崖底下孩子们说说她还可能去哪些地方寻找五彩石，可能遇上哪些困难和危险？师：是呀，女娲在寻找石头时还可能遇上哪些困难？生：她的手和脚都磨上了泡。生：她在寻找石头时又累又饿，晕倒在地上。生：她在山上寻找石头可能迷了路。生：补天时可能被冶炼后的液体烫伤。 过渡：五彩石找齐了，女娲开始冶炼了，冶炼容易吗？（不容易）从哪个词语感受到的？（五天五夜）是啊，一个五天五夜凝聚了女娲多少的艰辛啊！ 师：补天成功了吗，补天神奇吗？从哪些词语感受到她的神奇？（泼，金光四射，立刻）出示句子“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”师：孩子们，天被补好了，你们高兴吗？咱们就用朗读来分享这分成功的快乐，体会神话的神奇魅力吧！师：女娲把天补好了。从此，人们又过上了幸福生活，林间有了小鸟的欢歌，草地上有了奔跑的小孩人们又过上了幸福生活，大地又充满欢歌笑语。看板书总结全文：天崩地裂了，女娲救人于水深火热中，冒着生命危险寻找五彩石冶炼补天，终于补好了。人们又过上快乐幸福的生活。女娲真了不起，孩子们，你能用自己的话夸夸女娲吗？生：女娲真勇敢生：女娲真善良生：女娲无私奉献拓展：神话故事就是古代劳动人民根据对自然的认识和对美好生活的向往而产生的生动有趣，想象神奇的故事。孙悟空一个筋斗云十万八千里，后弈拉弓搭箭就能射下九个太阳孩子们你还知道哪些神话故事呢？生：盘古开天生：后弈射日师：你是从哪儿了解到这个故事的呢？