语文人教版三年级下册月球之谜.doc

月球之谜第一课时教学设计东关回族女子小学 杨蕾【教学目标】1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。2、学习课文12自然段，通过想象、抓重点词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽。3、积累一些有关月亮的诗句。【教学重点、难点】利用古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，尝试总分的写法。【教学准备】搜集月球的相关资料；课件。【教学过程】一、图片导入师：上课前我们先来欣赏一组图片。从中你看到了什么？ （看完后指名答，如美丽，神奇，相机板书）师：在浩瀚的宇宙中，月球是离地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。今天让我们一起去探索月球之谜，感受它的美丽。（边说边板书：22.月球之谜）齐读课题。二、初读课文，学习字词。1.师：让我们一起走进课文细心地读一读。（出示读文要求）（1）.读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。（2）.勾画出本课的生字新词。（学生读文，巡视）2师：看看你们勾画的新词和老师的一样吗？（指名读，齐读）出示词语：悬挂 遐想 奥秘 努力细菌 水藻 估计 一项研究 3.师：下面请同学们小组合作，交流本课生字的识记方法，（从字形，字义，或形近字，同音字等）分好工然后请小组汇报。（学生小组内交流）4.指名汇报。（一个组汇报，评价）师：看来同学们对生字掌握的很好，那让我们再来书写本课中“我会写”的字。5、指导写字（师示范“临”字的写法，学生观察，练写，各写两个）同桌互相批改写字情况，在写得好的字旁边打上“”。三、再读课文，获取信息。师：同学们不仅掌握的识字方法多，而且书写的也非常美观。接下来我们把生字送入课文，再读读课文。（明确要求：读完后你从课文中知道了什么？）四、望月遐想，引人入境。导语：月球如此的美丽。课文哪句话写了这迷人的景色？随机出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！1、读出画面。（1）学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。（2）交流眼前浮现出来的画面，随机理解“夜幕降临、皎洁”等词，并指导个别朗读。（3）去掉感叹号和加上感叹号读有什么区别？试读。2、读出诗句。师：这皎洁的明月，让老师不禁想起了唐代诗人李贺的诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”。你想起了哪些诗句呢？（指名交流）3、读出遐想。（1）师：当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢？（2）全班交流。（预设：我想到了和月亮有关的神话传说等。）（3）师：大家的这些奇思妙想，可以称之为“遐想”。（找近义词）4、小结：不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想。带着心头种种的遐想，美美地齐读第一自然段。五、感受神秘，入情入境。1、过渡：为了探索月球的奥秘，人们也付出了巨大的努力。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球时看到了一个怎样的世界呢？让我们一起重温当时的情景。（出视频）课文中又是如何描述的呢？（谈感受）让我们一起去读读第二自然段。2.再读，划出描写月球景色的句子。3、交流描写月球景色的句子。（1）出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（2）谁能用一个词来形容这是一个怎样的世界？（师归纳并板书：荒漠、奇异）（3）你们是从哪些字词体会到荒漠和奇异的？（那你能读出奇异的感觉吗？读读荒漠的语气，抓住关键词反复练读。）3、小结：这是一个多么神秘的世界啊！让我们再来读读这两句话。（出幻片）4.（幻片出示第二自然段）同学们，用心再读读第二自然段。感受月球奇异的美。六、设置悬念，结束课堂。人类翘首期盼登