语文人教版三年级上册夸夸我的同学.doc

三年级口语交际课夸夸我的同学教学设计李君婷 教学设计理念： 夸夸我的同学是人教版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练。语文课程标准中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此教师应该创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。 教学对象分析： 本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。 教学目标： 1引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。 2在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。 3通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。 教学重点： 指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。 教学难点： 1学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。 2学会倾听，培养良好的听、说习惯。 使用媒体： 录相、多媒体课件。 教学过程： 开课。 注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。一导入1你们喜欢玩游戏吗？喜欢，那现在我们就来玩快乐传递的游戏吧，我们全班人一起拍掌，下面就一起传花，我说停掌声就落下。花落谁家谁就要为大家表演个节目，行吗？（玩游戏，对表演节目的学生进行鼓励）2其实我们班的每个同学都有自己的优点，长处，都值得大家夸赞。有的人学习刻苦，有的乐于助人，有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞，多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈，体贴父母。这节课呢，就让我们一起真诚地来夸夸身边的同学吧。3出示课题，并板书。二切入主题。在学习之前，我很想请大家帮帮忙，明天就是运动会了，请大家帮我挑几个得力助手，谁愿意啊？1这么多优秀的孩子，选谁呢？这样吧，老师这里有几道闯关题，谁能在闯关中脱颖而出就让谁来行吗？闯关前我们来看看闯关规则：出示课件，你知道了说和听有哪些要求？2第一关：比一比，谁的眼睛最亮。出示名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！罗丹 （生读）3你们觉得我们班谁的优点最多啊，（学生上台）谁来说说他有哪些优点呢？4学生自由发言，找出这个同学的多个优点。5老师这啊有一个非常会夸人的百灵鸟，大家听听它是如何夸人的?（播放录像）6刚才啊，你们说了他这么多优点，可能他自己还不太清楚呢?谁能当着他的面夸夸他呢？（引导学生用第二人称夸）7这么多人夸奖你，你的心情如何啊？8真是一位有礼貌的孩子。我们应该向他学习。过渡：刚才孩子们的眼力真不错，表现也很出色。顺利的就关了第一关，那么第二关是什么呢？三运用主题，练习说话。比一比，谁的小嘴最会夸。1你一定发现了其他同学的优点吧，请你在小组内说一说，夸夸吧。要求：（1）请用具体的事情来夸夸同学的优点。（2）可以仿照这样的顺序来说：我想夸的人是。他（她）有很多优点，今天我要说他（她）-，具体的事例有-。2学生在小组内说说，师巡视指导。师小结：刚才老师发现同学们说的真认真，所以呢第二关你们也过了。接着让我们来闯最后一关吧！四比一比，谁的脑子转得快。猜猜他（她）是谁？、出示要求：请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。其他同学还可以进行补充。2出示范文：课件、指名夸同学。、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？（引导学生互相评议。）师过渡：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！5活动（1）、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。（3）、师小结：看到大家的表现，我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！闯关总结：评奖名单今天我们的闯关游戏就是语文书第八单元的口语交际呢，请大家快速打开书，阅读一下吧。用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充