五年级语文下册将相和教案1.doc

将相和学习目标1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上.分清事情的前因后果.了解故事之间的联系。3.认读“璧、蔺”等生字.会写“赵、拒”等生字。学习重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容.感受人物形象。课时安排2课时。第一课时一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和”.就是和好。2.质疑激趣。看到课题.你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知1.带着问题自读课文.要求读准字音.读通课文。2.简单介绍历史背景。3.快速浏览全文.把“将”、“相”的名字用_画下来。同时想一想.这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。）三、理清层次1.这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段.说说每段的主要意思。2.交流。第一段（110）自然段.写蔺相如出使秦国.机智勇敢.保护国宝.立了大功。第二段（1115）自然段.写蔺相如在渑池会上.不畏强暴.维护国威.又立新功。第三段（1618）自然段.写廉颇负荆请罪.将相和好。四、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。“我廉颇功无不克.战无不胜.立下许多大功。他蔺相如有什么能耐.就靠一张嘴.反而爬到我头上去了。我碰见他.得给他个下不去！”（1）请同学们自由读一读.从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满）（2）指导有感情地朗读。2.这样下去.廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵.到那时.赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的.什么也听不进去的廉颇。为了劝好.老师建议大家读读全文.看看蔺相如是不是真的靠一张嘴.没什么能耐？3.出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟.哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴.他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点.并感情朗读.然后采用摆事实或讲道理的方法.来说服廉颇。（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比.从而体会蔺相如的特点。4.学生自主研读课文5.交流第二课时一、感悟体会1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴.他是有能耐的。2.根据学生的回答.随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形.直到秦王没有拿城换璧的诚意.就上前一步说：大王.这块璧有点儿小毛病.让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”自由读这段话.从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？“我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。体会蔺相如在说这些话时的心情.有感情地朗读蔺相如说的话。（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王.生气极了蔺相如也叫人记下来.所在渑池上.秦王为赵王击缶。”读读这段话.想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如得什么特点？“我就跟你拼了”舍身救主“秦王被逼得没法.只好为赵王击缶。”不畏权势二、角色体验1.导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。2.读一读书上描述负荆请罪的句子。3.引导学生看插图.书上只说：“他脱下战袍.背上荆条.亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪.连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈.我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。4.学生写作.交流。5.想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕.他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里.他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪.又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕.回想起生活中和他人相处的点点滴滴.又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备同桌互说指名说。6.同学们.一位功勋卓著.叱咤风云的老将军.他能够脱下战袍.露着脊背.赤着脚.背上荆条.跪在相府门前认错.这需要何等的胸襟和气魄啊！所以.有句俗语叫：宰相肚里能撑船.将军背上能插荆。三、总结提升.课后延伸1.学完了课文.