贵州省名师工作室初中语文同课异构暨专家讲学活动培训总结

贵州省名师工作室初中语文同课异构暨专家讲学活动培训总结贵州省贵阳市金阳区外国语实验学校语文教师 杨鸣凤2016年3月，贵州省魏敏名师工作室一行前往北京三所名校开展跟岗研修，与北京景山学校教学名师王海兴老师相识，并约定王老师七月份到兴义讲学；5月，在凯里召开贵州省初中语文学段会议，魏敏老师汇报了工作室的相关情况，大家共同约定7月份开展全省初中语文名师工作室联动会议，抱团成长，共同进步。2016年7月16日至18日，“贵州省初中语文同课异构暨专家讲学”活动由黔西南州教育局和兴义师院文传学院联合主办，兴义民族师范学院附属中学、贵州省五个名师工作室联合承办，金州国学读书会策划，此次活动为期共三天，在兴义金州翠湖宾馆进行，来自贵阳、安顺、黔东南、铜仁、关岭等地的语文老师和书友等在内的共350人参与活动。活动全程由贵州省初中语文魏敏名师工作室主持人魏敏主持，黔西南州各家媒体都进行了相关采访和报道，在黔西南州有极大的影响力。16日上午的开幕式介绍完本次活动的主要成员和专家团后，便立即开始了第一个项目传统文化讲学。新如今，在中小学推广中华传统文化的重要性是毋庸置疑的。祖先们给我们留下文化瑰宝是很神奇的，历代先贤学者推敲琢磨表情达意的一篇篇古诗文更是别具神采。传统的吟咏诵读是深入体会古诗深沉内涵和独特韵味的不二途径。那么该如何进行古诗文的正确吟诵方式并实施于教学中呢，吟诵对我们今天的语文教学又有何帮助和启示呢？全在王海兴老师的讲座中一一得到解答。王海兴，北京景山中学国学教师，中华吟诵学会理事，北京吟诵教育研究会秘书长，北京外国语大学国际教育学院国学顾问，长期进行传统文化吟诵教学，学养丰厚而又热忱无私，开场便以声韵启蒙的吟诵为引，由对联到格律诗，为我们深刻展示了传统文化的真正魅力所在。最初的古诗文，并不光凭我们现如今所看到的文字便能体会蕴含于其中的情感韵味的，凡古人吟诗作对，必先情于心起，发之于声，以声传情。有了情，便有了声，将所发声的平仄配以最佳的排列组合缀上合适的韵脚，变成了诗了。世界上没有完全相同的两片叶子，诗也是如此，平仄的排列不同，用韵不同，所以每一首诗，也就成了独一无二的存在。浩瀚的诗海便汇聚而成。如此多的作品，如何准确的理解诗人的情感和心情呢？这看上去似乎很高大上的内容，却在王老师的讲解家变得妇孺皆通，他从简单的对联知识讲起，通过对联的创作方法及吟诵法则，延伸到格律诗的平仄用韵和吟咏的技巧，引用的案例皆为我们熟识的古典经典作品，再由格律诗延伸到宋词和古文，尤其是通过吟诵对木兰诗中木兰的情感变化的深刻剖析，无不让在场的语文老师们对自己过去的教学进行深刻的反思的同时也得到深深的启示。为期两天的讲座，在王老师时而抑扬顿挫、节奏鲜明的悠扬吟诵中和时而深入浅出、诙谐幽默的讲解下便觉弹指一瞬了，在此期间，全场多次为王老师专业严谨，亲和友善的讲学报以热烈的掌声，并期待王老师下一次的指导。聆听完王老师的讲座后，便是贵州省五个名师工作室初中语文教师同科异构的公开课展示。杨丽霞老师与管建华老师异构马说为我们展示了该篇目的新奇朗读法和教学设计；王红芸老师和蒋晓芸老师异构的群文阅读，则为我们展示了群文阅读教学中需要注意的事项和教学技巧，同时感受到快速阅读和比较阅读的乐趣及魅力。来自凯里学院附中的李进祥老师则为我们展现了他幽默风趣的教学风格，轻松合理的教学设计，以及循循善诱的教学方法，为学生启迪写作方法技巧的同时，也为我们在场的语文老师们提供了行之有效的写作教学技巧，可以说是本次同课异构的两点所在。本次活动的最后内容，则是由兴义师院的鲁子问教授带来的主题为阅读教育方法指导的专题讲座。鲁教授的讲座理论性、专业性强，为我们深度分析了阅读以及指导阅读的方法和策略，解释了现如今我们语文教学中，无效阅读的经过及成因，在鲁教授专业的指导下，我们知道了在阅读时需要正确的设计针对该阅读的梯度问题，阅读之后的检测也要遵循一定的梯度，如：记忆理解运用分析评价创造。这个梯度展现的是读者的思维质量（能力），解释了为何孩子阅读量大却依然缺乏语文素养的重要原因，能够更好地帮主老师甚至家长在今后对于孩子的阅读教学上进行高效的指导，让