整十数加减整十数教学设计 (3)

整十数加减整十数教学设计整十数加减整十数教学设计 一年级下一年级下 一 一 创设创设情境情境 一年之一年之际际在于春 春天来了 你在于春 春天来了 你们们想看看那百花想看看那百花齐齐放的放的样样子嘛 子嘛 电脑电脑演示 演示 看 看 这这些些鲜鲜花把我花把我们们的世界装扮得多么美的世界装扮得多么美丽丽 我 我们们一定要一定要爱护爱护它它们们 看看 看看图图中中 这这些花 你些花 你发现发现了哪些数学信息 有了哪些数学信息 有 20 朵红朵红花 花 10 朵朵黄花 黄花 30 朵蓝朵蓝花 花 结结合教材 精心合教材 精心创设创设真真实实情境 激情境 激发发了学生的学了学生的学习兴习兴趣 吸引学生趣 吸引学生进进入新入新课课 的教学 可其中有一的教学 可其中有一处处处处理理值值得商榷 当老得商榷 当老师发问师发问 你 你发现发现了哪些数学信息了哪些数学信息时时 起 起 来回答的学生不但能清楚地来回答的学生不但能清楚地说说明信息 并提出相明信息 并提出相应应的数学的数学问题问题 而老 而老师师却却对对学生学生 提出的提出的问题问题置之不理 不但有浪置之不理 不但有浪费课费课堂堂资资源的嫌疑 源的嫌疑 还还失去鼓励学生的机会 比失去鼓励学生的机会 比 如 当学生的回答超出老如 当学生的回答超出老师师的的预预想 老想 老师师可以可以这样评这样评价学生 你真价学生 你真聪聪明 不但能明 不但能 发现发现信息 信息 还还能提出非常棒的能提出非常棒的问题问题 二 探究新知二 探究新知 1 同学同学们们 你能根据 你能根据刚刚才的才的这这些数学信息 提出数学些数学信息 提出数学问题吗问题吗 提提问问几人后 把几人后 把刚刚才考的才考的问题归纳问题归纳一下是 一下是 a 红红花和黄花一共有多少盆花 花和黄花一共有多少盆花 b 黄花和 黄花和蓝蓝花一共有多少盆 花一共有多少盆 c 红红花和花和蓝蓝花一共有多少盆 花一共有多少盆 同学同学们们真真聪聪明 明 积积极的开极的开动脑动脑筋 提出了筋 提出了这这么多的数学么多的数学问题问题 老 老师为师为你你们骄们骄 傲 傲 教教师师有意有意识识地地记录记录教学需要的教学需要的问题问题 并及 并及时时激励学生 学生激励学生 学生兴兴趣大趣大涨涨 2 我 我们们先来解决第一个先来解决第一个问题问题 要想知道要想知道红红花和黄花一共有多少盆 怎花和黄花一共有多少盆 怎样计样计算 算 生列式 板生列式 板书书 10 20 10 20 等于多少 你是怎等于多少 你是怎样样想出来的 想出来的 请请同学同学们们把自己的想法把自己的想法说给说给你的小你的小 组组同学听 看看哪同学听 看看哪组组同学想的方法妙 听得更同学想的方法妙 听得更认认真 小真 小组讨论组讨论 全班交流 全班交流 a 数的方法 数的方法 10 20 30 b 摆摆小棒 先小棒 先摆摆一捆小棒 再一捆小棒 再摆摆两捆小棒 一共是两捆小棒 一共是 3 捆小棒 所以捆小棒 所以 10 20 30 c 数的 数的组组成 成 10 和和 20 组组成成 30 d 用十作 用十作单单位 位 10 里面有里面有 1 个个 10 20 里面有里面有 2 个个 10 加起来一共是 加起来一共是 3 个个 10 也就是 也就是 30 e 计计算的方法 因算的方法 因为为 1 2 3 所以 所以 10 20 30 教教师师如此大方地如此大方地给给学生学生讨论讨论的的时间时间 得出方法多 得出方法多样样化 由此 教化 由此 教师师关关爱爱学生 学生 对对数学教学的理解可数学教学的理解可见见一斑 一斑 商榷的商榷的问题问题 这这里需不需要里需不需要优优化方法 如需 那化方法 如需 那该该怎么怎么优优化 化 可能是老可能是老师师重重视视算法多算法多样样化的原因 吴老化的原因 吴老师师忽略了算理教学的渗透 在忽略了算理教学的渗透 在 10 20 的教学中 教的教学中 教师师有有让让学生通学生通过摆过摆小棒小棒验证验证等于等于 30 的正确性 可的正确性 可还还没有把没有把 握握实质实质的的东东西 西 1 捆小棒表示捆小棒表示 1 个十 个十 2 捆小棒表示捆小棒表示 2 个十 合起来是个十 合起来是 3 捆小棒就捆小棒就 是是 3 个十就是个十就是 30 这这里可以利用小棒里可以利用小棒这样这样直直观观的教具 把抽象的算理生的教具 把抽象的算理生动动地表达地表达 出来 何出来 何乐乐而不而不为为呢 呢 3 同学 同学们经过们经过自己的自己的积积极思考 想出了极思考 想出了这这么多的好方法 么多的好方法 值值得表得表扬扬 下面就 下面就 请请同学同学们选择们选择自己喜自己喜欢欢的方法 解决一个的方法 解决一个刚刚才大家提出的数学才大家提出的数学问题问题 解决第二 解决第二 三个三个问题问题 并 并说给说给你的同桌听 你的同桌听 认认真听听同桌真听听同桌说说得得对对不不对对 10 30 20 30 4 如果 如果蓝蓝花搬走十盆花后 花搬走十盆花后 还还有多少盆有多少盆蓝蓝花 你会列式花 你会列式吗吗 生列式 生列式 30 10 师师板板书书 师师 你是怎 你是怎样样算出来的 算出来的 生生 1 我是用 我是用摆摆小棒的方法 三捆减去一捆就剩下两捆 两捆就是小棒的方法 三捆减去一捆就剩下两捆 两捆就是 20 生生 2 我是用看减想加的 我是用看减想加的办办法算出来的 因法算出来的 因为为 10 20 30 所以 所以 30 10 20 生生 3 3 1 2 30 10 20 三 三 练习练习提升提升 1 40 20 60 20 通通过练习过练习的的设计设计 能有效地把整十数加减法 能有效地把整十数加减法贯贯穿起来 形成系穿起来 形成系统统 独到匠心 独到匠心 2 看 看图图列式列式计计算算 40 3 40 30 3 填卡片 填卡片 2 3 9 5 20 30 90 50 这这两两题题的的练习设计练习设计比比较较巧妙 担被利用率并不高 同一个数字在不同数位上所巧妙 担被利用率并不高 同一个数字在不同数位上所 表示出来的功能却不同 表示出来的功能却不同 这这不是此不是此题题的价的价值值嘛 嘛 4 为为小猫去小猫去钓鱼钓鱼提供服提供服务务 练习练习加减 加减 5 为为小猫找到回家的路 从众多算式里找出得数是小猫找到回家的路 从众多算式里找出得数是 40 的算式 的算式 教教师师不但利用好不但利用好结结果等于果等于 40 时时的算式 的算式 还还能把其他的算式也利用起来 达成一能把其他的算式也利用起来 达成一 题题多用 多用 值值得汲取 得汲取 值值得商榷的地方 在完成所有算式之后 可否追得商榷的地方 在完成所有算式之后 可否追问问 你能 你能举举例例结结果等于果等于 40 的的 算式嘛 在算式嘛 在课课后后讨论时讨论时 其他教 其他教师师也也赞赞同我的看法 同我的看法 这样这样一个开放的一个开放的问题问题的价的价值值到底有多大 我想 它的价到底有多大 我想 它的价值值已已经经不止停留在不止停留在计计 算本身了 而是有一个算本身了 而是有一个检验检验 提升 提升认认知知过过程 形成一种程 形成一种举举一反三的数学思想 百一反三的数学思想 百 利而无一害啊 利而无一害啊 五 小五 小结结并接并接题题 一位朋友一位朋友对对此此课课重新重新审视审视 并磨出一堂 并磨出一堂较较精品的精品的课课 整十数加减整十数教学设计整十数加减整十数教学设计 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 数学数学 人教版 一年级下册 人教版 一年级下册 P56 57 及练习及练习 十十 1 3T 教学目标 教学目标 1 1 经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程 掌握整十数加 减整十数口 经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程 掌握整十数加 减整十数口 算的方法 并能正确计算 算的方法 并能正确计算 2 2 让学生学会把整十数加减整十数归结为 让学生学会把整十数加减整十数归结为 1010 以内加减法 树立转化意识 以内加减法 树立转化意识 3 3 在观察 比较 合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识 感受 在观察 比较 合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识 感受 算法的多样性 培养思维的灵活性 算法的多样性 培养思维的灵活性 4 4 体验解决问题的成功喜悦 树立学好数学的信心 体验解决问题的成功喜悦 树立学好数学的信心 教学重点 教学重点 整十数加减整十数的口算方法 整十数加减整十数的口算方法 教学的难点 教学的难点 口算的算理 算法 口算的算理 算法 教学准备 主题图课件 教学准备 主题图课件 10 捆小棒 捆小棒 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 以用引算创设情境 以用引算 1 1 走进情景 走进情景 春天到了 花园里的鲜花都开了 出示主题图 看 花园里来了很多游客 春天到了 花园里的鲜花都开了 出示主题图 看 花园里来了很多游客 还有小朋友 请孩子们仔细观察 你看到了哪几种颜色的花 观察这一块 你还有小朋友 请孩子们仔细观察 你看到了哪几种颜色的花 观察这一块 你 发现了哪些和花有关的数学信息 有发现了哪些和花有关的数学信息 有 20 盆红花 盆红花 10 盆黄花 紫花盆黄花 紫花 30 盆 根盆 根 据红花据红花 20 盆 黄花盆 黄花 10 盆 紫花盆 紫花 30 盆你能提出什么数学问题 请四人为小组相盆你能提出什么数学问题 请四人为小组相 互说说 互说说 2 2 汇报 汇报 师 你们小组提出了哪些数学问题 师 你们小组提出了哪些数学问题 学情预设 红花和黄花一共有多少盆 黄花和紫花一共有多少盆 红花和紫花学情预设 红花和黄花一共有多少盆 黄花和紫花一共有多少盆 红花和紫花 一共有多少盆 黄花比紫花少多少朵 紫花比红花多多少朵 一共有多少盆 黄花比紫花少多少朵 紫花比红花多多少朵 根据学生副 根据学生副 板书 一共有多少 多多少 少多少 还有多少板书 一共有多少 多多少 少多少 还有多少 师 小朋友们 真能干 提出了这么多的问题 老师为你们高兴 师 小朋友们 真能干 提出了这么多的问题 老师为你们高兴 3 3 尝试解决 尝试解决 师 今天我们先来看这个小女孩的问题 红花和黄花一共有多少盆 师 今天我们先来看这个小女孩的问题 红花和黄花一共有多少盆 1 1 出示例 出示例 1 1 请仔细观察谁来完整的说说这幅图的信息和问题 让学生说 请仔细观察谁来完整的说说这幅图的信息和问题 让学生说 出完整解决问题的题目 要解决红花和黄花一共有多少盆 怎样列算式 板出完整解决问题的题目 要解决红花和黄花一共有多少盆 怎样列算式 板 书 书 10 20 3010 20 30 为什么用加法来计算 为什么用加法来计算 2 2 我们接着看工人叔叔来了 他要搬走 我们接着看工人叔叔来了 他要搬走 1010 盆紫花 你能帮他算一算还有多少盆紫花 你能帮他算一算还有多少 盆紫花吗 出示第二个问题 怎样列式 板书 盆紫花吗 出示第二个问题 怎样列式 板书 30 10 2030 10 20 为什么用减法 为什么用减法 来计算来计算 师小结 在解决问题时 把几个部分合起来要用加法来计算 从总的里面去掉师小结 在解决问题时 把几个部分合起来要用加法来计算 从总的里面去掉 一部分 求剩下的部分要用减法来计算 一部分 求剩下的部分要用减法来计算 4 4 揭示课题 揭示课题 请小朋友们观察这两道算式 请小朋友们观察这两道算式 10 20 30 都是什么数 整十数 对 这就是都是什么数 整十数 对 这就是 我们今天学习的整十数加减整十数 板书课题 我们今天学习的整十数加减整十数 板书课题 二 二 关注经验 以用明算关注经验 以用明算 1 交流算法交流算法 师 刚才很多孩子还没有学就已经算出了师 刚才很多孩子还没有学就已经算出了 10 20 3010 20 30 很棒 那你是怎么算的 很棒 那你是怎么算的 四人小组讨论讨论 四人小组讨论讨论 交流汇报 你们组有哪些方法 交流汇报 你们组有哪些方法 a a 数的方法 数的方法 1010 2020 3030 b b 摆小棒 先摆一捆小棒 再摆两捆小棒 一共是 摆小棒 先摆一捆小棒 再摆两捆小棒 一共是 3 3 捆小棒 所以捆小棒 所以 10 2010 20 3030 c c 数的组成 数的组成 1010 和和 2020 组成组成 3030 d d 用十作单位 用十作单位 1010 里面有里面有 1 1 个个 1010 2020 里面有里面有 2 2 个个 1010 加起来一共是 加起来一共是 3 3 个个 1010 也就是 也就是 3030 课件演示 课件演示 e e 计算的方法 因为计算的方法 因为 1 21 2 3 3 所以 所以 10 2010 20 3030 2 组织评议组织评议 师小结 小朋友真会懂脑筋 想出了这么多的方法 有数数的 有计算的 有师小结 小朋友真会懂脑筋 想出了这么多的方法 有数数的 有计算的 有 用数的组成的 用数的组成的 老师想统计一下你喜欢的方法 每个小朋友只能举一次手 老师想统计一下你喜欢的方法 每个小朋友只能举一次手 喜欢用数的孩子举手 喜欢用数的孩子举手 不管你喜欢哪种方法 结果都是一样的 老师也喜欢这种算的方法 就是把不管你喜欢哪种方法 结果都是一样的 老师也喜欢这种算的方法 就是把 10 20 看作看作 1 个十 个十 2 个十 就把个十 就把 10 20 变成了变成了 1 个十加个十加 2 个十 合起来是个十 合起来是 3 个十 个十 20 30 怎么算 怎么算 50 40 呢 呢 40 60 呢呢 3 师 接着我们看师 接着我们看 30 10 20 你又是怎么算的 同桌商量一下 你又是怎么算的 同桌商量一下 交流汇报 交流汇报 生生 1 我是用摆小棒的方法 三捆减去一捆就剩下两捆 两捆就是 我是用摆小棒的方法 三捆减去一捆就剩下两捆 两捆就是 20 生生 2 我是用看减想加的办法算出来的 因为 我是用看减想加的办法算出来的 因为 10 20 30 所以 所以 30 10 20 生生 3 3 1 2 30 10 20 师结合图演示 从师结合图演示 从 3 个十里去掉个十里去掉 1 个十还剩个十还剩 2 个十 所以个十 所以 30 10 20 这样想这样想 的孩子请举手 补充的孩子请举手 补充 70 20 呢 呢 100 40 呢 呢 三 动手操作 感知算理 归纳算法三 动手操作 感知算理 归纳算法 摆一摆 算一算摆一摆 算一算 30 40 70 30 师 现在我们用小棒摆一摆 老师出题 请孩子们边摆边说 生说 先摆 师 现在我们用小棒摆一摆 老师出题 请孩子们边摆边说 生说 先摆 再摆 师 一共摆了几捆小棒 一共摆了多少根小棒 看小棒图 再摆 师 一共摆了几捆小棒 一共摆了多少根小棒 看小棒图 30 40 就是就是 3 个十加个十加 4 个十是个十是 7 个十 谁像老师这样说一说 个十 谁像老师这样说一说 师 像这样 把几十想成几个十 就把几十加几十变成了几加几 师 像这样 把几十想成几个十 就把几十加几十变成了几加几 刚才我们一共摆了刚才我们一共摆了 7 捆小棒 减去捆小棒 减去 30 就是去掉了就是去掉了 3 捆 还剩捆 还剩 4 捆 那捆 那 70 30 就是几个十减几个十 就是几个十减几个十 师 整十数加减整十数应该怎样计算呢 师 整十数加减整十数应该怎样计算呢 小结 我们把整十数加减整十数 也就是几个十加减几个十 变成几加几 小结 我们把整十数加减整十数 也就是几个十加减几个十 变成几加几 几减几 但是要记得添上几减几 但是要记得添上 0 四 巩固拓展 以算促用四 巩固拓展 以算促用 1 1 P58 1P58 1 看图计算看图计算 40 20 60 20 师 请小朋友们翻到书师 请小朋友们翻到书 P58 1 看图 一盒有多少瓶 看图 一盒有多少瓶 10 瓶 一盒就是几个瓶 一盒就是几个 几 一个十 左边有几盒 那右边呢 现在请孩子们