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文档简介

平行四边形的性质教学设计南乐县近德固乡中学 王秀玲教学内容：新课标人教版入年级数学下册第十九章第一节第一课时平行四边形学生分析：充分发挥自己主动能力进行学习。应用多媒体形象直观感受图形，激发学习的兴趣。教学内容分析：本课时是本章三个“特殊化”层面里第一层，是学生系统、合理掌握第十九章知识不可或缺的一部分，是后面学习的基础。教学目标：1.理解平行四边形的概念。掌握平行四边形的性质。2、经历探索平行四边形的概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质。3、探索平行四边形的对边相等、对角相等的性质并能掌握应用它解决问题。4、在进行探索的活动中培养学生合作交流的意识与合理的推理能力。教学重点：平行四边形的性质教学难点：理解并应用平行四边形的性质教学理念：学生自主、合作、探究的学习方式进行“乐学”，教师以学生为主体进行教学、引导。教学方法：启发式教学法 探究式教学法教学手段：多媒体课件一、创设问题情境，引入新课活动1看一看：观看课件，总结定义播放课件，学生观察。指出这节课的主题平行四边形。学生尽力举出一些生活中常见的平行四边形的实例，并观察实物的演示。展示教具，得出平行四边形的定义。二、学习新课，探究发现活动2拼一拼：用两个全等的三角形纸片拼出如图所示的一个四边形,这个四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由.活动3做一做：（1）将平行四边形ABCD绕一个顶点旋转180，你能平移得到的图形，使它与原来的四边形ABCD重合吗？（2）对边之间、对角之间分别有什么关系？由此你能得到什么结论？归纳：平行四边形的性质教师：同学们分析地很好。能不能从中归纳出平行四边形的性质呢？学生归纳，教师演示课件。性质：对边相等。对边平行。对角相等。邻角互补。活动4证一证：你能验证它们吗？师生共析性质，并进行推理论证。演示课件，加强记忆。学生讨论、总结。教师适当引导并进行鼓励活动5用一用：已知平行四边形 ABCD中，A=80，你能求出其他内角的度数吗？说说你的理由。活动6比一比：填空题1、2、教师出示填空题。学生填空，教师引导指正。学生边口述，教师边进行课件演示，并配有图形特征，以加深学生对概念和性质的理
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