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让爱温暖学困生的心灵颍东区枣庄镇中心小学 张飞学困生是指那些品德、行为偏差或学习成绩又很不理想的学生。造成学困生的原因是多方面的：有家庭方面的原因、有社会方面的原因、有学校方面的原因、还有学生自身的原因。但城乡学校的学困生有所不同，农村学校学困生的出现多数由于家庭原因造成的，当然也有教师等原因造成的。我今天就重点谈谈由于家庭和学校原因造成的学困生该如何转化。一、家庭方面原因造成的学困生及转化。1、父母外出务工，家庭教育缺失。这类学生跟爷奶一起生活，隔代管理。爷奶认为疼得管不得，不敢管理。另外，爷奶文化素质低，学习方面想辅导也辅导不了。对于这类孩子，我们要多联系家长，争取家长的支持，多告诉爷爷奶奶一些基本的教育方法；多与孩子谈心，感化学生端正学习态度；多个别辅导，对孩子进行鼓励。我班学生张X，较聪明，但成绩一般，并出现滑坡现象。我通过家访了解到：该生父母外出务工，把孩子托付给爷奶监护。该生爷爷说：“我们只能管他吃，管他住，我们不识字，没有能力辅导他学习。叫他写作业，他不说老师没布置，就是在学校写完了。我们又不知道。回家就是看看电视，玩玩闹闹，从没见过做作业、看过书。再说，我俩是睁眼瞎，他写的作业我们也不认得。”了解情况后，我想不能眼睁睁的看着有潜力的孩子退步呀！我决心转化孩子。我把该生叫到办公室，请他坐下，心平气和地与他谈心。我就问他：“你父母在什么地方打工，做什么工作？”他说：“爸爸在宁波打桩，妈妈在工地做饭。”我又问：“打桩在城市还是野外？在地面还是在水上？一天工作多少小时？工作危险吗？他们晚上睡在什么地方？”他略带悔意地回答：“在野外水面上，工作时浑身湿漉漉的。一天干12小时，机器不停，工人两班倒。工作很危险，容易碰伤。晚上睡在临时搭建的工棚里，有一次爸爸早晨起来发现被子都被雨水淋透，夜里下雨，爸爸说他实在太劳累，一点也不知道。” “爸爸妈妈挣钱容易吗？他们辛辛苦苦挣钱为了啥？他们对你最大的希望是什么？你知道吗？”“他们挣钱不容易。他们希望我能好好学习。”“你爷爷奶奶今年多大了？”“爷爷奶奶都五六十岁了。”“他们天天为你洗衣做饭你说辛苦吗?”“辛苦。”“爸爸妈妈辛辛苦苦为你挣钱，爷爷奶奶辛辛苦苦为你洗衣、做饭。就是希望你能好好学习。你好好学习了吗？你的表现感觉对得起他们吗？”孩子流下了后悔的眼泪。“只要好好学，没有学不好的学生。你很聪明，我相信你能改变学习态度，不辜负爸爸妈妈对你的期望。”针对爷奶没有能力辅导他学习，我加强对他的监督与辅导。我又安排学习好的、与他同庄的学生结对帮扶。课外让学习好的同学负责布置、监督、检查、辅导他。我又通过电话与家长取得联系，得知家长对该生学习非常重视。我推心置腹地告诉家长：你孩子很聪明，很有学习潜力，成绩下滑，与你们双方不在家有关。爷奶认为隔辈隔层皮，孙子不胜儿。隔辈教育，疼得管不得。另外，爷奶文化素质低，学习方面想辅导也辅导不了。家长认识到：现在多挣点钱，孩子耽误了，挣再多的钱有什么用。现在少挣点钱是次要的，孩子的成长才是最关键的。孩子的妈妈又辞去工作，回来专门给孩子做饭、洗衣，监督、辅导作业。孩子感到妈妈对他的重视，学习劲头也比较大，成绩进步较快。2、家长对孩子学习不重视。在农村个别家长错误认为上学花钱，能考上学的又不多，不如出门打工，挣现的；还有的家长认为考上学又该怎么着，工作不好找，还是白上；考上学的，反而混得还不如我。这类家长不支持孩子上学，不重视孩子学习。针对这样的家长，我们家访时要耐着性子、不厌其烦、心平气和、以理服人，转化这类学生。与其说转化学生，不如说转化家长。因此，也就更需要教师有执着的信念、无私的大爱、持久的耐心。我们学校在集上，和街上混得还不错的老板闲聊谈起孩子教育，有个家长就跟我谈到：前些天，他们同学聚会时发现：原来上学时，调皮捣蛋的，现在大多都当老板了，发财了。原来学习优秀的，考上学的，成为工作人员了，现在混的当然也不错，就是那些痞也没痞起来，学也没考上，老实巴脚的没有混好。于是家长有这样认识，不说让孩子学痞，也不会对孩子行为、学习等情况严于管教。有了这样的家长，自然也就有了不讲学习而产生的学困生了。我班学生侯X，家住街上，较聪明，但不讲学习。老师讲课不听，作业不写，成绩较差。在家访中，家长不屑一顾：“学不学习该怎么着，我原来在班里成绩最差，现在混得比我好的我看还没有几个。”家访碰壁，我感到十分委屈。但想到那有潜力的学生，我又强忍着委屈耐心跟家长解释：“你现在很有钱，可你不是想让孩子过上比你更好更高层次的生活吗?有时候，我们听音乐不明白，看小说不理解，为什么？因为文化水平不深。现在是知识经济时代，学好科学文化知识，才能丰富和完善自己，享受现代文明带来的娱乐生活。”家长逐点认识到孩子学习的重要性，认识到学习对孩子以后生活的影响，开始重视孩子学习了。孩子进步也比较快。后来该生初中毕业后，当了兵。在部队考上了士官。在给我的来信中说：“你是我的恩师，没有你，就没有我的今天。您让我明白：生活不仅仅只需要物质，还有不可缺少的精神。”记得一年暑假开学，我班学生尹X几天没来上学。我冒着烈日去尹X家进行家访。尹X家长看到老师辛苦，开始还客气地说：“我没有能力供应孩子读书，不想让孩子上了。”我说：“再苦不能苦孩子，不能让孩子因交不起学费而失学呀！学费不是问题，我可以建议学校给你孩子减免一部分。”家长想让孩子在家帮着做家务，有些不耐烦了：“这是我孩子，我想让他上就让他上，不想让他上就不让他上。”我耐着性子解释说：“孩子对你家庭来说是你个人的，对社会来说是国家的。义务教育法明文规定：家长有义务让适龄儿童完成九年义务教育。”家长有些气愤地说：“自古以来，俺这庄都没有考上学的。孩子上学花钱，功不成名不就的，不如趁早出门打工，挣现的。”听了家长的话，我感到心情沉重，并表下决心：“这次非让你们庄考上一个，出个人才。”经过多方努力，孩子又回到了课堂。有时孩子学习不够努力时，我就找其谈话：“你应该珍惜来之不易的学习机会呀！”孩子学习一直很努力，成绩很优秀。后来以优异的成绩考上了初中，考上了师范，成为了一名教师。从此，这个庄的人重视小孩上学了，考上学的人也越来越多了。他在给我的贺卡中写到：“谢谢你，老师！你不仅改变了一个人的命运，还改变了一方人的观念。”3、没有家庭教育，家庭教育空白。有些家庭由于意外变故，造成父母双亡。孩子没有温暖的家庭，没有父母的关爱，没有经济来源。对这样的学生，我们要付出爱心、要持续关注。我班学生刘X的父亲神经病，把该生母亲杀害。父亲掉进水中被淹死。刘X成为孤儿，跟年老多病的奶奶生活。失去家庭和双亲，他一时没有了经济来源，没有地方住，精神压力比较大，学习成绩下滑明显。我得知情况后，首先发动学生向其发出慰问。同学们纷纷捐出自己的零花钱，并写一句安慰的话。同学们写到：困难是暂时的，美好的日子总会到来！我们是你的兄弟姐妹，我们永远和你在一起！同学们热情的话语使他感受到我们的班集体是一个温暖的大家庭。为了他不会因此产生自卑，伤其自尊，我把他接到自己家里，让他和我一起同吃同住，并与他谈心：每个人都会遇到这样、那样的困难，该需要别人帮助时，要坦然接受。人是需要帮助的，不要因此自卑；相反，要自强。在和我生活的几天里，他激动地说：“张老师，你真幸福！”我因势利导：“你想过上幸福的生活吗?幸福要靠自己去创造。现在好好学习，将来有本事，你的生活将会比老师更幸福！”他暗暗下了决心。后来，他到姑姑家去住，临走时由衷地说：“张老师，你不是我的爸爸，比我爸爸对我还好！你让我明白，别人帮我，不是可怜我，是想让我充满信心和勇气去战胜困难、挫折。”学困生转化不是一时的事情，要防止反复，要持续关注，注重延续性。该生上初中后，我把他的情况反馈给了初中的班主任。上高中后，我还继续给予资助。现在该生以优异的成绩考上了青岛理工大学。这让我体会到：老师助学生成才是多么不容易呀！4、家长重视，而没有科学的方法。家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子要求特别严厉，孩子整天生活在疲惫紧张的状态中。这类学困生中占有的比例相当大，我们非常有必要引导家长树立正确认识；帮助制定科学的学习计划，并提出明确要求；让家长的重视落在科学的辅导上。我班学生程X，家长非常重视孩子学习。时间隔不三天，就要找我询问孩子的学习情况，看到孩子有问题或作业出现错误，就担心得不得了，说孩子成绩退步了。暑假还请了一个大学生给孩子辅导课，管吃管住，两个月花了两、三千块钱。家长不能见孩子闲着，一见孩子玩，就说：“不能学习去吗？”有点拔苗助长、恨铁不成钢的味道。孩子整天生活在疲惫紧张的状态中，成绩自然不理想。成绩越不理想，家长就越急，好似成了热锅上的蚂蚁，不知怎么办？知道情况后，我首先引导家长认识到：孩子的成长需要一个过程，不能一蹴而就。玩是孩子的天性，孩子完成了作业可以自由活动。玩是学习进步的一个重要促进环节。孩子出现错题、不会的题是正常现象。反而是好事，只有发现错题、不会的题，孩子才会进步。家长树立了正确的认识。然后我帮助家长和孩子一起商量，讨论并制定一个科学的学习计划：起床: 6:50 刷牙、洗脸早晨：7：00-7：30读书（语文、英语）中午：吃过饭 做老师布置的家庭作业 1：00-2:00 看英语碟片晚上： 做老师布置的家庭作业做试卷（一、三、五做语文、二、四、六做数学）为了孩子养成良好的学习习惯，我又与家长一起和孩子商量，提出以下要求：1、自觉按计划执行，不让家长监督。2、做作业要态度端正、认认真真，字体工整。3、做试卷不会的题要想办法能会。如：查工具书、问老师等。4、该背的要背一背，该记的要记一记。5、当天能做的试卷当天完成，绝不推到明天。6、星期六检查语文作业，星期天检查数学作业。其他时间抽查。7、完成作业，时间可以自由安排。孩子能够自觉按计划去做，学习积极主动，成绩又慢慢地上来了。二、学校方面的原因造成的学困生及转化。有的老师不经意讽刺、挖苦的语言，歧视、冷漠的态度，都会造成学生自卑心理。从而产生厌学，以致成绩不理想。对于这类学困生，我们老师要及时给予改正，要让他相信老师、信任老师、亲近老师、喜欢老师、明白老师是爱他的；要从特长入手，帮助学生树立自信；因材施教，分层要求；建立互助组，互帮互学，个别辅导；关注进步，及时鼓励。本学期，我班转来一个学生蒋，看似很机灵，但在学习上却没有兴趣，更没有学习动力和学习习惯。表现在上课不专心听讲，好做小动作，完不成作业。课间，好与同学打斗。和老师交流，表情充斥着恐惧、疑虑、不安。经了解，该同学因学习成绩差是原来的班主任看不起他，他干什么总看着不顺眼，把他看得一无是处。久而久之，造成自卑心理。这说明学困生不是没有优点，是老师缺少发现的慧眼。如何教育他，我陷入深深思索之中：首先要让他相信老师、信任老师、亲近老师、喜欢老师、明白老师是爱他的。经了解知道该小同学善长画画。我就从他的特长入手，把该同学的画在学校橱窗里展出，让该同学为班级黑板报配插图。时时表扬他、夸夸他，和他说几句生活、学习关心的话语，让该同学看到了自己的价值，树立了自信。成绩也进步了，和老师也亲了。多一把尺子就会多批好学生。要因材施教。我以该同学为底线，从每天有进