大家动手做条龙.doc

大家动手做条龙一、教材分析 了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承意识。本课采用生活中常用的纸杯，简单易懂的让学生进行有目的的设计和制作活动，发展创意意识和创造能力，并学会“物以致用”。二、教学目标1、知识目标：了解龙的文化和知识，体会立体构成的作用。2、能力目标：用最佳的方法来制作，形成起伏变化的龙的形象。3、情感目标：把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。 三、教学重点和难点教学重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。四、教学过程：（一）、导入教学：（引发学生学习动机，引入新课。）教师播放歌曲龙的传人（学生一边倾听、一边感悟）教师提问：龙是什么样子？现实生活中有龙这种动物吗？学生回答：龙的形象很威武，很神奇！龙是我们中华民族的象征！我们都是龙的子孙！现实生活中没有龙这种动物，它是古代人们迷信，想象出来的一种神的象征，一种权利的象征。教师：好，同学们对龙的认识真不少，下面老师和同学们一起去认识传说中的龙。（课件展示龙的图片，师生共同认识龙的形象。）（二）、知识讲解：1、龙文化：（根据课件展示的图片、作品讨论）（1）、龙的起源：龙的形象主要来源于古人对蛇的图腾文化；传说古人常遭蛇的袭击，束手无策，先是恐怖，后又对它加以神化，当作能免除一切灾难的灵物，这种畸形心理，使许多不可理解的自然现象得到“圆满”的解答。（2）、龙的形象龙有九似头似驼、项似蛇、眼似虾、角似鹿、耳似牛、鳞似鱼、爪似鹰、腹似蜃、掌似虎；（3）、龙的种类：夔龙、烛龙、虬龙、蟠螭、蛟龙、应龙、鱼龙；2、龙的制作：（示范教学：观看制作教学步骤录像）（1）、龙头：先将杯底、杯口（不完全剪下）剪割下来，再将杯身剪开，分别剪出龙眼、龙耳；再取两杯子，做好龙角、龙须；后镶嵌而成；（2）、龙身与龙尾：龙身：先将几个去了底的杯身竖折一道，再用刀插上小眼，再两两用绳穿起；然后再用绳“腰系”在杯口，并留出头挂在铁丝扎成的“龙架上”；龙尾：先剪下杯口，再斜剪出“尖三角状”的龙尾，挖出俩杯底、夹粘在彩纸上，并在另一杯底剪开插入即成。（3）连接：用穿、捆、插等方法进行连接（三）、动手实践：学生分小组进行动手制作，互相讨论、合作，教师巡回辅导（四）、作品展示：（学生们眉飞色舞，兴高采烈的展示自己的作品。）（五）、师生互评：学 生 自 我 评 价：1、对龙这一艺术形象是否喜爱?是否了解其思想文化内涵?2、是否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性?3、能不能与同学密切协作共同完成一个作品?教 师 点 评：1、把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。2、根据讲解的构成知识在学习中进行手脑并用的设计与制作。3、合理的废物利用，培养互相帮助的精神，激发创造精神。（六）、拓展性练习：1、发挥想象讲述有关龙的民间小故事或民间传闻，强化对龙的感受；2、合唱龙的传人歌曲，进一步体会龙的精神，龙的文化；（七）、课堂小结：龙是中华民族的象征，是我们炎黄子孙的民族之魂，我们是龙的传人，把龙的形象作为尊严和吉祥的象征。通过学习本