因数中间有0的笔算乘法教案.doc

因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的乘法教学内容 ： 四年级数学上册：因数中间、末尾有零的乘法（教材第53页例2及相关练习）教学目标：1.知识与技能（1）教学三位数乘两位数的特殊笔算因数中间或末尾有零的乘法。使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。（2）使学生体会计算因解决问题的需要而产生，同时为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系做铺垫。（3）引导学生利用已掌握的知识和0在乘法运算中的特性，自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。2.过程与方法培养学生在自主探究的过程中获取正确计算的能力。3.情感态度价值观渗透良好是思维习惯和认真细致的态度以及团结合作的精神教学重点：竖式的简便写法，因数中间、末尾的0是否应与另一个因数相乘的问题。教学难点：理解“0”和非“0”数字的对位原则教学关键：引导学生利用已掌握的这方面的旧知识和0在乘法运算中的特性，自主进行迁移类推教学策略：由旧知识向新知识的迁移，在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探讨相似内容的知识，即用已知来探讨未知。联系生活，创设情境，本课通过日常的交通工具列车引入，可以激发学生的好奇心和求知欲。教具准备课件学具准备练习本教学过程一、复习旧知，引入新知：1、口算：04 2003 120 4 2140 30 50 让学生说一说口算方法。2、用竖式计算。1603 1063指名板演。集体订正，注意说明竖式的写法。3、引入新课。这是我们学过的两位数乘两位数，三位数乘一位数中间或末尾有0的口算和笔算乘法，今天我们要利用这些旧知识来学习三位数乘两位数中间或末尾有0乘法我相信同学们一定能学好。（板书课题：三位数乘两位数中间或末尾有0乘法）。二、创设情境，探究新知1.出示例2（1）特快列车每小时可行160千米。问： 30小时行多少千米？（1）每位学生根据题意，回答解题算式并说出列式理由（板书：16030）（2）引导学生比较16030与1603有什么异同？（3）提问：你会算吗？学生自主探究尝试进行计算。（4）学生反馈思考过程，师生共同探究方法。口算：先口算出163=48，再在积的末尾添两个0。笔算：生板书380 20 7600380 20 000760 7600然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：第一，写竖式时，如何处理0的非0数字的对位问题？第二，怎样确定积的末尾零的个数？最后，师生共同进行小结，写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐，然后把0前面的数相乘，再把两个因数末尾的0的总个数添在乘得的数后面。使学生明白计算末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法是一样的。即时练习：第53页做一做。集体讲评完后，提醒学生掌握简便竖式的书写格式。2.教学例2（2）呈现主题图及题目普通列车每小时可行106千米，30小时行多少千米？引导过程：（1）每位学生根据题意，列出解题算式并说出列式理由。板书：10630（2）将算式10630与算式和 1063进行比较，看一看有什么不同之处。（3）独立试算（4）汇报交流投影展示学生几种不同的算法，及时纠正错误。即时练习：20850 40520三、课堂冲关练习第一关：我会填1.计算45020时，可以先算（ ）（ ）得（ ） ， 再在结果的末尾添上（ ）个0，得（ ）。2.两个因数的末尾共有两个0，则积的的末尾至少有（ ）个0。3.32040积的末尾有（ ）个0。 35060积的末尾有（ ）个0。4.两位数与三位数最小的积是（ ）。第二关：火眼金睛判对错1.两个因数的末尾一共有几个0，则积的的末尾至少有几个0。（ ）2.计算22516时，积的末尾没有零。（ ）3.24050时，积的末尾有两个零。 （ ）4.两个因数相乘的积一定比这两个因数大。（ ）第三关：我是计算小能手220X40= 60X 160=360X