数学北师大版五年级下册《体积单位换算》

北师大北师大版五年级数学下第四单元长方体 二 版五年级数学下第四单元长方体 二 体积单位的换算体积单位的换算 教学设计教学设计 称勾学区称勾学区 齐晨光齐晨光 一 一 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 体积换算是本章的关键一环 在各类问题中起关键作用 需要格外重视 换算单体积换算是本章的关键一环 在各类问题中起关键作用 需要格外重视 换算单 位的主要问题是进率 通过学生自己计算总结得出结论 使学生印象深刻 记忆正确 本位的主要问题是进率 通过学生自己计算总结得出结论 使学生印象深刻 记忆正确 本 节课充分利用多媒体 直观演示 自己总结计算结果 以保证教学效果 节课充分利用多媒体 直观演示 自己总结计算结果 以保证教学效果 二 二 教学背景分析教学背景分析 1 教学内容分析 教学内容分析 本节内容在本单元以及全书的知识体系中有着很重要的地位 在体积计算和相关本节内容在本单元以及全书的知识体系中有着很重要的地位 在体积计算和相关 问题中很关键 要结合复习面积单位和长度单位学习问题中很关键 要结合复习面积单位和长度单位学习 体积单位的换算 体积单位的换算 2 学学生情况分析 生情况分析 学生是在学习了面积单位换算和体积计算两部分知识后学习体积换算 有些学生学生是在学习了面积单位换算和体积计算两部分知识后学习体积换算 有些学生 已经遗忘需要及时复习 在此基础上再利用多媒体技术直观教学 大大提高教学效果 已经遗忘需要及时复习 在此基础上再利用多媒体技术直观教学 大大提高教学效果 三 教学目标设计教学目标设计 1 使学生经历体积单位换算的推导过程 明白相邻体积单位之间的进率是使学生经历体积单位换算的推导过程 明白相邻体积单位之间的进率是 1000 的道的道 理 理 2 发展初步的空间观念和解决生活实际问题的能力 进一步加强学生的空间想象力 发展初步的空间观念和解决生活实际问题的能力 进一步加强学生的空间想象力 四 四 重点难点重点难点 重点 观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算 难点 观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算 五五 教学方法教学方法 自主学习 探索实践 自主学习 探索实践 六六 教学过程教学过程 1 复习导入复习导入 1 说说常见的长度单位的名称 以及相邻两个单位的进率说说常见的长度单位的名称 以及相邻两个单位的进率 2 说说面积单位的名称 以及相邻两个单位之间的进率 说说面积单位的名称 以及相邻两个单位之间的进率 3 体积单位有哪些 各是什么 体积单位有哪些 各是什么 二情景设计二情景设计 师 刚才大家说的很好 今天老师遇到一个问题 想请大家帮忙 师 刚才大家说的很好 今天老师遇到一个问题 想请大家帮忙 出示小黑板 展示问题 出示小黑板 展示问题 师 为了比较三个体积的大小 我们需要统一单位 今天我们就来学习体师 为了比较三个体积的大小 我们需要统一单位 今天我们就来学习体 积单位的换算 积单位的换算 三 问题三 问题 探究探究 出示多媒体课件 计算该正方体的体积 用米和分米为单位分别计算 得出示多媒体课件 计算该正方体的体积 用米和分米为单位分别计算 得 出结论 出结论 1 立方米立方米 1000 立方分米 同样方法可以得出立方分米 同样方法可以得出 1 立方分米立方分米 1000 立方厘米立方厘米 1 长度单位之间的进率是 长度单位之间的进率是 10 也就是说 也就是说 1 米米 10 分米 分米 1 分米分米 10 厘米 而且我们厘米 而且我们 知道知道 1 米米 100 厘米 那么谁来说下我们是怎么知道相邻两个面积单位之间的进率的厘米 那么谁来说下我们是怎么知道相邻两个面积单位之间的进率的 呢 或者他们的推导方法是什么呢 呢 或者他们的推导方法是什么呢 2 对我们可以根据长度单位之间的进率来推导 对我们可以根据长度单位之间的进率来推导 1 平方米平方米 1 米米 1 米米 10 分米分米 10 分分 米米 100 平方分米用同样的方法可以推导出平方分米用同样的方法可以推导出 1 平方分米平方分米 1 分米分米 1 分米分米 10 厘米厘米 10 厘米厘米 100 平方厘米平方厘米 3 我们知道 我们知道 1 立方米立方米 1 米米 1 米米 1 米 那么大家想一想 用刚才的推导关系怎样米 那么大家想一想 用刚才的推导关系怎样 得出平方米和平方分米的关系或者进率 得出平方米和平方分米的关系或者进率 4 好 大家想了一会了 谁来上黑板把你自己的想法用算式书写出来 好 大家想了一会了 谁来上黑板把你自己的想法用算式书写出来 5 表扬学生 并且书写正确的推导算式 表扬学生 并且书写正确的推导算式 1 平方米平方米 1 米米 1 米米 1 米米 10 分米分米 10 分米分米 10 分米分米 1000 立方分米 现在请同学们根据我书写的关系式推导出立方分米和立方分米 现在请同学们根据我书写的关系式推导出立方分米和 立方厘米的关系 得出立方厘米的关系 得出 1 立方分米立方分米 1000 立方厘米 立方厘米 师 大家总结一下体积单位的换算关系和进率 师 大家总结一下体积单位的换算关系和进率 把学生总结的内容板书并且要求背会 把学生总结的内容板书并且要求背会 四 课堂练习四 课堂练习 出示多媒体课件 由浅入深展示课堂练习 出示多媒体课件 由浅入深展示课堂练习 学生回答 师生共同订正错误学生回答 师生共同订正错误 五 课堂总结五 课堂总结 今天我们学习了体积单位的换算 请大家总结今天的收获有哪些今天我们学习了体积单位的换算 请大家总结今天的收获有哪些 附 板书设计附 板书设计 1 1 立方米立方米 1000 1000 立方分米立方分米 1 1 立方分米立方分米 1000 1000 立方厘米立方厘米 1 1 升升 1000 1000 毫升毫升 进率 进率 10001000 教学反思教学反思 教学中应紧扣本节课的教学内容 创设与本节的学习内容密切相关的教学情境 要把 把情境的创设 旧知的复习和新知的引入有机地融合在一起 显得自然朴实 真实有效 掌握体积单位间的进率是本节课的重点 理解进率和建立相应的空间观念是教学的难 点 教学站在新的课程标准的高度 从注重培养学生的创新