袁庄乡信息提升第二期简报

第 1 页 共 3 页 第第 2 2 期期 20172017 年年 1111 月月 1 1 日日 袁庄乡教师信息技术应用能力提升工程袁庄乡教师信息技术应用能力提升工程 培训项目培训项目 20172017 年年 9 9 月月 5 5 日 国培计划 日 国培计划 20172017 河南省中小学教师信息技术应河南省中小学教师信息技术应 用能力提升工程袁庄乡教师培训启动大会在我校多媒体教室顺利召开 用能力提升工程袁庄乡教师培训启动大会在我校多媒体教室顺利召开 对于本次培训 我校教师将全力以赴 认真学习和探求 力求提高自己对于本次培训 我校教师将全力以赴 认真学习和探求 力求提高自己 的信息技术能力和教育教学水平 为了更好地学习 完成培训任务 我校研的信息技术能力和教育教学水平 为了更好地学习 完成培训任务 我校研 修计划如下 修计划如下 一 高度重视 积极主动参与学习一 高度重视 积极主动参与学习 袁庄乡研修简报 袁庄乡中小学教师信息技术应用能力提升培训简报第二期 主编 吕双保主编 吕双保 第 2 页 共 3 页 学校根据学校根据 国培计划 国培计划 20172017 河南省中小学教师信息技术应用能河南省中小学教师信息技术应用能 力提升工程培训项目的要求 我校领导高度重视 明确了本次培训的学习任力提升工程培训项目的要求 我校领导高度重视 明确了本次培训的学习任 务 学习要求 以及深刻认识到学习的重要性 吕双保老师是我校本次培训务 学习要求 以及深刻认识到学习的重要性 吕双保老师是我校本次培训 的管理员 他向我校全体教师做了培训任务解读 全体教师认真学习 并做的管理员 他向我校全体教师做了培训任务解读 全体教师认真学习 并做 到有计划 有记录 有研讨 有交流 到有计划 有记录 有研讨 有交流 二 组建研修团队二 组建研修团队 责任到人责任到人 我校全体教师共我校全体教师共 4040 位 全员参加培训 共设有一位校级管理员 组建了位 全员参加培训 共设有一位校级管理员 组建了 三个工作坊 语文教研组 数理化教研组 英语政史地体艺综合组 本次三个工作坊 语文教研组 数理化教研组 英语政史地体艺综合组 本次 培训第一管理责任人是王会永校长 校级管理员是吕双保老师 三个工作坊培训第一管理责任人是王会永校长 校级管理员是吕双保老师 三个工作坊 坊主分别是院瑞娟老师 刘海峰老师以及杜鑫龙老师 全体培训老师按照学坊主分别是院瑞娟老师 刘海峰老师以及杜鑫龙老师 全体培训老师按照学 科分属各自的工作坊 各坊主主要负责组织本学科研修活动的组织和指导 科分属各自的工作坊 各坊主主要负责组织本学科研修活动的组织和指导 并向管理员汇报 管理员逐级向校长汇报 以督促我校教师良好地投入学习 并向管理员汇报 管理员逐级向校长汇报 以督促我校教师良好地投入学习 顺利地完成培训任务 建构齐全 责任到人以保证培训有效的落实 顺利地完成培训任务 建构齐全 责任到人以保证培训有效的落实 三 组织交流会会三 组织交流会会 解疑答惑解疑答惑 对培训中不明白问题和研修中的困惑 在研修网上可以找机会向专家 对培训中不明白问题和研修中的困惑 在研修网上可以找机会向专家 管理员或坊主请教 并积极提出心中的疑问和困惑 寻求帮助解决 同时 管理员或坊主请教 并积极提出心中的疑问和困惑 寻求帮助解决 同时 学校也定期组织讨论交流会 学情通报会 大家共同学习 一起分享学习的学校也定期组织讨论交流会 学情通报会 大家共同学习 一起分享学习的 收获 解决大家培训中的疑惑 积极参与坊主组织的各项研讨活动 努力向收获 解决大家培训中的疑惑 积极参与坊主组织的各项研讨活动 努力向 其他学员学习 与各位学员共同探讨 其他学员学习 与各位学员共同探讨 四 及时反思四 及时反思 寻找提升新途径寻找提升新途径 各学员做好研修笔记 可以作为个人学习笔记的内容 结合自己在教学各学员做好研修笔记 可以作为个人学习笔记的内容 结合自己在教学 中的感受写出学习心得 写出研修日志 发表在教师培训平台上 寻找自己中的感受写出学习心得 写出研修日志 发表在教师培训平台上 寻找自己 第 3 页 共 3 页 的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点 寻找与现代教育技术接轨的方的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点 寻找与现代教育技术接轨的方 法和途径 看是否能在最短的时间内做到最大的提高 并将所思所悟及时整法和途径 看是否能在最短的时间内做到最大的提高 并将所思所悟及时整 理 最后撰写培训收获 理 最后撰写培训收获 五 学以致用五 学以致用 力求通过培训 有效提升我校教师应用信息技术优化课堂教学的能力 力求通过培训 有效提升我校教师应用信息技术优化课堂教学的能力 利用信息技术支持学生开展自主 合作 探究等学习活动所应具有的能力和利用信息技术支持学生开展自主 合作 探究等学习活动所应具有的能力和 专业自主发展的能力 专业自主发展的能力 1 1 通过诊断测评 使参训教师能够了解自己的信息化水平 并能从自身通过诊断测评 使参训教师能够了解自己的信息化水平 并能从自身 工作环境与需求出发 选择恰当的信息技术工具 工作环境与需求出发 选择恰当的信息技术工具 2 2 通过任务驱动式自主选学 使教师能够将信息技术与课堂教学的各个通过任务驱动式自主选学 使教师能够将信息技术与课堂教学的各个 环节得以融合 环节得以融合 3 3 通过选择性研修 使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新 通过选择性研修 使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新 聚焦学生 促进学有所成 教有所效 聚焦学生 促进学有所成 教有所效 4 4 通过自主校本研修 使教师能够延用研修社区 教师工作坊等信息技通过自主校本研修 使教师能够延用研修社区 教师工作坊等信息技 术手段 为自己可持续的教师专业发展 创设信息化空间 术手段 为自己可持续的教师专业发展 创设信息化空间 最后 要求参训教师开展集体备课 现场上课 诊断与观摩课等校本研最后 要求参训教师开展集体备课 现场上课 诊断与观摩课等校本研 修活动 并组织一次校内项目成果展示 经验交流现场活动 修活动 并组织一次校内项目成果展示 经验交流现场活动 总之 通过这次总之 通过这次 国培国培 研修学习 相信我校教师在自身素质 教育教研修学习 相信我校教师在自身素质 教育